民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價課程改革淺析

1、民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價課程改革淺析摘要：作為項(xiàng)目造價學(xué)科的學(xué)生，應(yīng)了解建筑設(shè)備的施工工藝和相對的識圖能力，而當(dāng)前的課堂教學(xué)教育卻無法適應(yīng)要求。結(jié)合建筑設(shè)備課程的特征，結(jié)合民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的進(jìn)步模式，從課程結(jié)構(gòu)、授課形式、知識擴(kuò)充、識圖能力栽培、實(shí)習(xí)日常訓(xùn)練、考核方法六層面研究出建筑設(shè)備項(xiàng)目課程改革的新辦法。關(guān)鍵詞：民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；課程改革；使用型專業(yè)人員中圖類別號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A論文編號：2095-6401(2008)01-0084-01建筑設(shè)備項(xiàng)目包括建筑給排水、供暖、燃?xì)馀c熱水供給、通風(fēng)空調(diào)、制冷技術(shù)、建筑電氣，其學(xué)科性、全面性、實(shí)踐性較強(qiáng)。結(jié)合民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)

2、目造價學(xué)科的特征，運(yùn)用何種辦法講好這門課是各位老師都需思考的問題。一、民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生特征民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生根本原理差；主動學(xué)習(xí)認(rèn)識缺漏；加入社會實(shí)踐日期長，但對學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)迷茫，短少正確的職業(yè)規(guī)劃；惰性與熱情的學(xué)習(xí)心理并存；抵觸與自卑心理特別是代表【1】；依靠家長為其鋪路。二、課堂教學(xué)教育主要問題建筑設(shè)備項(xiàng)目課堂教學(xué)教育中存在下面假設(shè)干問題：第一教材知識完善慢，與新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新資料、新成果的進(jìn)展各樣步。第二知識點(diǎn)多，學(xué)時較少；能駕馭水暖電的教師寥寥無幾。建筑設(shè)備知識點(diǎn)“龐雜且亂，老師要在有限的學(xué)時講明白各局部要點(diǎn)是總需積累的，對“術(shù)業(yè)有專攻的高等院校教師是最大的考察【2】。第三

3、很大比例數(shù)教材重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐。第四課堂教學(xué)教育以室內(nèi)課堂教學(xué)為主，實(shí)習(xí)課堂教學(xué)教育、視頻課堂教學(xué)教育、室外參觀等多種課堂教學(xué)教育措施結(jié)合的模式短少綜合應(yīng)用【3】。第五考核辦法以試卷得分作為衡量的僅有標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試課堂教學(xué)教育愈演愈烈。可見，民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的任務(wù)是栽培“使用型專業(yè)人員“，綁起手腳教育學(xué)生是實(shí)現(xiàn)不了要求的。三、課堂教學(xué)教育改革綜合化一課程結(jié)構(gòu)的完善項(xiàng)目造價專科學(xué)生總需用4050學(xué)時實(shí)現(xiàn)“建筑設(shè)備項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，但這門課程學(xué)科跨度大，要點(diǎn)繁雜，關(guān)系到面廣。應(yīng)在有限的學(xué)時里，按照學(xué)科的需求，以學(xué)生將來進(jìn)步為目標(biāo)，制訂課堂教學(xué)要點(diǎn)的范圍和內(nèi)涵。關(guān)于根本原理學(xué)術(shù)知識的課堂教學(xué)，應(yīng)以“需要和“夠

4、用為度。當(dāng)前多數(shù)教材面面俱到，個別教材甚至要求項(xiàng)目造價的?？茖W(xué)生了解推導(dǎo)計(jì)算。在要點(diǎn)選定時，可開展適當(dāng)完善。民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)學(xué)根本原理單薄，故授課重點(diǎn)應(yīng)是理解建筑水暖電的普遍設(shè)備并了解施工做法。項(xiàng)目造價學(xué)科的學(xué)生具有了過硬的識圖能力，再學(xué)習(xí)建筑設(shè)備安裝預(yù)算就會得心應(yīng)手。識圖亦是項(xiàng)目技術(shù)人員應(yīng)具有的大致能力，關(guān)于水暖電這三個板塊，老師可考慮在課堂教學(xué)各一個板塊的根本原理知識之后，迅速開展識圖課。此外，建筑給排水和建筑供暖這兩個板塊的施工圖識讀辦法相仿，故而建筑供暖的識圖課時量應(yīng)該酌情降低。建筑電氣符號多，要點(diǎn)龐雜，對學(xué)生來講難了解。堅(jiān)持夠用標(biāo)準(zhǔn)，老師側(cè)重講解照明項(xiàng)目及供配電線路的敷設(shè)安

5、裝。旨在學(xué)生越來越好地滿足社會，新技術(shù)、新設(shè)備總需增長課時，如：高層建筑給排水、消防增長兩課時，地暖的安頓敷設(shè)安裝、分戶計(jì)算供熱增長兩課時，高層建筑防排煙增長一課時，建筑節(jié)能和建筑資料增長兩課時。二授課形式多樣化建筑設(shè)備與我們的生活緊密關(guān)聯(lián)，但它們常“生存于設(shè)備層中，故而短少對它們的直觀理解，講課效果差。老師可將總需了解的設(shè)備制成多媒體課件，運(yùn)用圖片、動畫向?qū)W生講解其工作原理。如：閥門和水泵的工作原理能制作成視頻動畫。新型管件、管材可將實(shí)物拍成照片或憑借廠家的宣傳錄像。另外，亦能召集進(jìn)行學(xué)生實(shí)地觀看散熱器、樓梯井的供暖軟件工程、衛(wèi)生間的給排水管和衛(wèi)生器具以及建筑內(nèi)的消防設(shè)備。如此學(xué)生容易在簡單

6、、愉快的氣氛中了解所學(xué)的知識。三新技術(shù)、新資料的擴(kuò)充新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)的迅速進(jìn)步使得教材要點(diǎn)總體滯后。老師在講課時，總需盡快補(bǔ)充新知識。如講到管材時，應(yīng)重視概述各種新型塑料管、金屬與塑料的復(fù)合管、銅管等；講到燈具時，概述第三代LED燈的特征和使用。四識圖能力的栽培關(guān)于項(xiàng)目造價學(xué)科的學(xué)生，須具有識圖能力，故而應(yīng)重點(diǎn)講解整套圖紙結(jié)構(gòu)、施工圖的符號、識讀程序。補(bǔ)充講解建筑設(shè)備的施工圖，為建筑安裝預(yù)算課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根本原理。五強(qiáng)化實(shí)習(xí)項(xiàng)目造價學(xué)科女生多，很多學(xué)生沒見過設(shè)備，短少實(shí)用能力。課堂教學(xué)教育進(jìn)程中，應(yīng)最大限度帶學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀，開展實(shí)習(xí)課。如：管道的截斷、連接，燈具的安裝等。六考核新辦法和策略期終試卷能設(shè)定發(fā)散思路的考題。比方：學(xué)校和家中的供暖運(yùn)用什么形式，散熱器的類型有哪些？運(yùn)用無確定答案的考核，激發(fā)了學(xué)生主動尋找答案的積極性。能將平時成績、卷面成績和實(shí)習(xí)成績相結(jié)合，綜合考查學(xué)生的能力。綜上所述，課程建設(shè)和課程系統(tǒng)的改革，是民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育的重點(diǎn)和不好處理的問題。老師對“建筑設(shè)備項(xiàng)目課程的完善，推動了民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目造價學(xué)科的建設(shè)，有利于栽培使用型專業(yè)人員。參考文獻(xiàn)：【1】周文靜.立足于民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院高專院校學(xué)生特征的假設(shè)干要點(diǎn)思考J.高教高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院探究,2020(3):228-230.【2】李洪兵,劉琴.民辦高等