小學語文第六單元教案

1、21畫家和牧童課時安排：兩課時第一課時教學目標：1.會寫“兄、呆”等12個生字，會認“戴、價”等13個生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。教學重點：會認13個生字，會寫12個字。教學難點：有感情的朗讀課文。教學方法：合作探究法教學過程：一、導入：人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間

2、的故事吧！二、識字寫字1.初讀課文找出生字。2.交流識記的生字。（1）偏旁歸類識字：抹-批-拱慚-愧（2）加偏旁識字：區(qū)-驅共-拱（3）換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧（4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。（5）聯(lián)系生活識字："價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。3.交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4.交流收集的好句子。如：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（3）"

3、;畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯啦，畫錯啦！"這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。三、寫字指導。（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的&

4、quot;共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。（2）示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導金字和斜鉤的寫法。購："寶貝&

5、quot;的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。第二課時教學目標：1.會認13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重點：有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。教學難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學方法：朗讀感悟法教學過程：一、導入：寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學生自由發(fā)表看法。教師設疑，引導讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：&

6、quot;多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟1.初讀，整體感悟。（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？2.看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來

7、的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質。戴嵩-牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。3.領悟內容，誦讀全文。（1）學了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。三、積累

8、運用1."一"的本領真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你

9、會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。四、實踐活動開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習"的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。如：1.孔子的"三人行必有我?guī)?quot;的故事。2.華羅庚的故事（自學成材的華羅庚）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？"老師說："當然可以，就是圣人也有錯誤。"3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品-馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前

10、去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！板書設計：課后記：22我為你驕傲教學時間：2課時第一課時教學目標：1、會寫“報、?！钡?2個生字，會認“滑、?！钡?個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。教學重點：會認9個生字，會寫12個字；有感情地朗讀課文。教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法：合作探究法教學用具：課件教學過程：一、揭示課題激趣。1、出示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀

11、了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？二、識記生字。1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）5、識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞。三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組

12、員讀。2、學生自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”第二課時教學目標：1、會認9個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學會承擔責任，學會寬容。教學方法：朗讀感悟法教學用具：課件教學過程：一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我

13、們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關句子：開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男

14、孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓生自由讀課文的67自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？2、在生活中，你

15、遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。23三個兒子課時安排：兩課時第一課時教學目標：1. 會寫“拎、桶”等9個生字，會認“既、嗓”等6個生字。2.分角色朗讀課文。3.欣賞課文。教學重點：掌握本課生字、新詞。教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法：自主探究法教學過程：一、導入兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關媽媽們比兒子的故事三個兒子二、識字1.識字指導。讓學生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然

16、后有針對性地進行指導。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"沉甸甸"一詞中應讀一聲。出示帶生字的詞句，檢查學生識字的情況。如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。三.寫字指導。（1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的"點"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點），"桶"字右上的一點，"膊"字右上的點，都容易漏寫。

17、"蕩"字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結構，指導時應特別強調。（2）寫美觀。寫"桶"字時，右上的"橫撇、點"不宜大；"晃"字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好"停"字的關鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。第二課時教學目標：1.會認6個生字。2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3.欣賞課文，懂得要尊敬父母的道理。教學重點：讀準人物說話時的語氣

18、，懂得要尊敬父母的道理。教學難點：懂得要尊敬父母的道理。教學方法：朗讀感悟法教學過程：一、導入明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下二、朗讀感悟1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。（1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調平穩(wěn)。（2）自由模仿朗讀。（3）請三位同學分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時

19、語氣應有什么區(qū)別？4.聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。5.分大組朗讀并評價。（1）請一半的學生跟著錄音讀一遍課文，另一半學生仔細聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。（2）兩組交換朗讀，并互相評價。6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應該改進的地方。7.指名朗讀課文。8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。三、積累運用1.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強："喂，你好！小華在家嗎？"小華：""小強：&quo

20、t;我是小強。"小華：""小強：""小華：""2.完成課后"讀讀說說"的練習。練習說話時，應允許學生使用"個"、"只"以外的量詞。四、實踐活動分角色表演本課的故事。24玩具柜臺前的孩子課時安排：兩課時第一課時教學目標：1.會認“具、柜”等13個生字。2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的優(yōu)秀品質。教學重點：默讀課文，理解課文內容。教學難點：學習關愛父母、關愛他人的優(yōu)秀品質。教學方法：自主探究法教學過程：（一）識字1.預習出題。指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾

21、生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手媽媽售貨搶著說小兵買藥拉著光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。2.交換做題。出好題后，分成小組交換做題3.互評互改。做完后，互相批改，再作出評價。第二課時教學目標：1. 會認“具、柜”等13個生字。2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。教學重

22、點：默讀課文，理解課文內容。教學難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。教學方法：自主探究法教學過程：一、導入：小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟學生分成四大組，進行合作學習。1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。2.聽讀感悟。學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。3.質疑討論。小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運用1.

23、詞語積累。藥品禮物柜臺玩具富裕專心目不轉睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？四、實踐活動你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。語文園地六教學目標：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料課時安排：三課時教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。3、照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停5、讀一讀書中和剛剛