2020年調研參考報告范文

1、2020年調研參考報告范文2020年調研報告范文俗話說：“再窮不能窮教育，再苦不能苦小孩”。小孩是祖國的花朵，是祖國的希望，是祖國的今后。因此，城里的大人們千方百計地為“希望們”能茁壯成長制造最正確的條件：小學生負擔太重，該給他們的書包“減減肥”;中學生的知識面不寬，要大力倡導素養(yǎng)教育;特別多小孩嬌生慣養(yǎng)，生活才能差，要讓他們多接受“磨練教育”。我國有80%的居民生在農村，那兒的小孩也是父母的命根子，那么，那兒的小學生也有特別多壓沉書包的參考書嗎?他們的全面素養(yǎng)如何?樣樣農活都能干，他們還需要“磨練教育”嗎?走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽聽那兒的同齡人說些什么，再拿我們本人與他們作個

2、比擬，或許能引起我們大家的一些考慮我的家鄉(xiāng)湖北省巴東縣云沱村離縣城不過二十里，那兒沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，這或許是與城市截然不同的生活環(huán)境。帶著看看農村小孩受教育情況，咨詢咨詢他們今后的打算及他們與城市差距何在等咨詢題，我選擇了本村十個組中的兩個組進展了調查，調查對象主要是1020歲的年輕一代，主要以談話或間接詢咨詢等方式進展理解，詳細情況如下：小學(1013歲) 初中(1416歲) 高中、職專及其他(1721歲)47(人) 34(人) 34(人)關于小學生，我并沒有特別深化地去咨詢，只是從外表上進展了理解，比方：“上學累嗎?”“想不想上學”“作業(yè)多不多”，當咨詢到今后想不

3、想上大學等，結果有90%以上的小孩特別想留學校里，他們根本沒有城市里小孩的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個小孩都能流露出對“成為大學生”的向往，家長們也有80%左右希望小孩們能接受高等教育，咨詢其緣故，無非是“今后長進會大一點”;“今后不再去忙土地”。這些小孩年齡尚小。家長也尚未在真正意義上考慮小孩的今后，沒有一個家長有超前教育的辦法。也許是條件、思想上的多種要素，被咨詢及有沒有想過讓小孩早點學外語，或者學一樣“樂器”時，他們的答復是：“到哪里學呀?他(小孩)也沒想學。”關于初中生，也只咨詢咨詢他們“學校老師上課好不好”、“有沒有搞素養(yǎng)教育”。理解他們現有

4、知識的廣度。課余都干什么及畢業(yè)后的打算。50%的學生覺得，盡管老師上課講時能聽明白，但有時看書卻看不明白;另一半同學甚至聽課都有些費勁。關于素養(yǎng)教育施行情況的調查令人絕望，只有十多個同學從電視上聽說過有這回事。34名學生中只有三四個對四大名著有所理解，他們家中沒有購置特別多好書的經濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學讀過的課外書只有小說。關于為什么不看名著的答復，有20%的同學反映“看不到”，而80%的學生竟說沒意思、不喜愛。95%以上的同學平時不關懷國家大事，關于世界局勢那么更無從說起。那他們平時都在干什么?在被調查者當中，有90%以上的學生回家要做家務，其中有一半的同學卻并不

5、是如此，聽其別人講，許多人都是地地道道的網蟲，據調查，有些家長是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，小孩們也學會了，真是“無師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的年齡，可小孩們卻走向與本人不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。初中生34人 上高校接著就讀 14人上大學4人 上高中10人畢業(yè)后打工 14人已成家 5人因身體情況欠佳輟學 1人說起今后的打算，每個人開頭都是“也想上高中”，但是家長們考慮的更多：“小孩不是讀書的料”、“供不起”、“依然早點兒有份安定的工作吧”、“中專也能夠轉城市戶口”。所以，小孩們也特別諒解父母：“家里田多”、“上高中，大學要特別多錢”。結果說明，

6、經濟要素是農村小孩無法接受高等教育的最主要、也是最直截了當的緣故。令人欣慰的是，仍有一部分學生堅決地要圓“大學夢”。這不是小小孩的夢想，而是真真切切的理想，他們對本人充滿決心，對今后充滿希望。其中有的學生家里并不富有，一進屋我就擔憂，他們能負擔得起今后的學費嗎?但是當我聽到家長的話時我才明白原來我的擔憂是多余的。“如今社會上競爭厲害，多學點文化總會有好處的，我們沒有蓋樓房，留著錢給他(她)讀書呢!他們一直深信，有了文化才會有出路。能看到本人辛辛苦苦拉扯大的兒女們學成歸來是他們一生最大的幸福。1721歲被調查者是我們的同齡人，34人中有6人上高中，33%的人讀大學，1人讀中專，還有的確實是已經“

7、畢業(yè)”了，在所有上高校者中，每個人都有一個共同的認識，那確實是就業(yè)壓力大，社會競爭太劇烈。被調查的學生中，大多數舍不得拿錢去買美麗的文具，新款的書包。在他們當中只有2個人家中有電腦，只有5個人吃過“肯德基”他們是我們的同齡人。教育上，農村與城市的差異終究有多大，如何縮短呢?再窮不能窮教育，學校教學設備不全，教學水平不高，能夠由鄉(xiāng)、市、政府出錢改善教學設備，提高老師水平。確實，我看到最美麗的房子是小學校舍，鄉(xiāng)里還投資蓋好了老師樓，如今再有個像樣的圖書館，讓同學們都能看到想看的書，想看的好書。再苦不能苦小孩，這里的苦是經濟上的貧窮，關于不能上學的小孩，政府應該注重;考上高校的學生，政府應該為其貸款

8、，使他們能順利完成學業(yè)，如此等他們不久學成歸來又能夠帶動村里的開展，這將是一筆不小的投資啊;這里的苦還有知識上的貧乏，學校老師是否能依照學生的詳細水平，制定一個合理的課程打算，確定適中的授課難度，同時在課外給確實有困難的同學“開開小灶”。在城里各學校相繼進展素養(yǎng)改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書。無力為困，無計為困，無智為困。困那么窮，窮又困，這是一個惡性循環(huán)，因此再困不能困家長，家長的教育對子女的學習，以及今后人生道路方向的選擇上起了特別大的作用。1020歲的學生自覺性本來就不強，假設家長再不加以正確引導，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學習”呢?我認為應該對家長進展定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進展“教育交流”制造條件，使一部分家長“以教育為本”的辦法為其他父母所接受。假設能把牌桌上不良“競爭”轉變?yōu)椤翱凑l能把子女教育得更好”我們提供了假設干個崗位,一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當作是本人的一部分，那企業(yè)的魅力是怎么樣的大啊。暑期的實踐生活盡管不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不明白別人是如何對待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品味到了生活的艱苦。想要運營一個企業(yè)不是容易