二年級下語文教案日月潭_人教版

1、.?日月潭?教案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動

2、活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 【教學(xué)目的】課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所

3、欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1.知識與技能語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言

4、的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 1認(rèn)識“環(huán)、“繞、“茂等9個生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“島、“展、等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦部分段落。3理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。2.過程與方法探究理解課文內(nèi)容，感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗風(fēng)光。3.情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生對臺灣的熱愛，對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗風(fēng)光。

5、【教學(xué)方法】 以讀為本，朗讀感悟。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示風(fēng)景圖片談話交流：同學(xué)們知道這些美麗的風(fēng)光是哪嗎？臺灣出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到臺灣。2.引入：同學(xué)們，這就是我們的祖國寶島臺灣，在臺灣省中西部群山環(huán)繞、樹木茂盛，在其中的一座山上，有一個風(fēng)光秀麗，風(fēng)光宜人的湖，它也是臺灣最大的湖。課件出示日月潭圖片，板書課題，師生齊讀課題。理解“潭的意思：指深水坑、水深之處。 二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀提示。1自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2標(biāo)出自然段序號，同桌互讀，糾正生字字音。3再讀課文，考慮：課文從哪些方面描

6、寫了日月潭？2.自學(xué)匯報1生字認(rèn)知小朋友們，課文中的生字寶寶來和我們做游戲了！課件出示摘蘋果游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。huán rào mào yn zhù x méng long jìng環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境2認(rèn)讀詞語這些生字寶寶和好朋友在一起，大家還認(rèn)識嗎？去掉生字的拼音，出示生字所在的詞語，指名認(rèn)讀，集體交流。環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 明晰 朦朧 環(huán)境3書寫生字課件出示會寫的生字“島 展 建 紗 環(huán) 繞 勝 隱 約 省 茂 盛，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。師指導(dǎo)：“省第一筆是豎，不是豎鉤；

7、“茂的下部分“戊注意上面有點，中間沒有點。4感知內(nèi)容課文從哪些方面描寫了日月潭？地理位置、名字的由來、清晨、中午、雨中。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)第1自然段自讀課文第一自然段，問：通過朗讀你知道了什么？ 日月潭的地理位置：在臺灣省臺中附近的一座高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。理解詞語：群山環(huán)繞：一座接一座的山團團圍繞。名勝古跡：就是指風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。你知道日月潭有哪些名勝古跡嗎？結(jié)合學(xué)生答復(fù)，課件補充展示：文武廟、孔雀園、玄光寺等。2. 學(xué)習(xí)第2自然段指名朗讀課文第2自然段，考慮：日月潭名字的來歷？指名答復(fù)，集體交流。光華島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭

8、；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。比照兩個句子的不同：光華島把湖水分成兩半，北邊叫日潭，南邊叫月潭。光華島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：第二句話采取比喻句式，用上“圓圓的“彎彎的更加形象。3.小組合作學(xué)習(xí)課文第34自然段你喜歡什么時候的日月潭，讀一讀有關(guān)句子，和小組成員交流。匯報：“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 清晨的霧是什么樣的？薄薄的“隱隱約約是什么意思？看起來模糊，很不清楚。指導(dǎo)朗讀：第一句要輕一點，慢一點，突出霧 “薄薄 的特點 。第二句要把“晨星和“燈光讀明晰，使人清楚地知道是什么景物，

9、“隱隱約約讀時語調(diào)虛一點，慢一點，讀出模糊不清時隱時現(xiàn)的感覺?！爸形?，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都明晰地展如今眼前。中午的日月潭風(fēng)光是怎樣的？明晰明朗“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。“朦朧與上一句中的哪個詞語互為反義詞？明晰雨中的日月潭怎么樣？童話中的仙境小結(jié)：課文向我們介紹了日月潭清晨、中午、雨中的美麗風(fēng)光，真是風(fēng)光秀麗、多姿多彩啊！4.齊讀課文第5自然段出示圖片，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象？山清水秀、風(fēng)景如畫、風(fēng)光秀麗四、課堂總結(jié)同學(xué)們，寶島臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可如今卻有極少數(shù)人不成認(rèn)，他們想把臺灣

10、從中國分裂出去，你們說，他們這么做，我們能同意嗎？對，這是我們13億中國人絕對不能容許的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。 五、課堂練習(xí)讀讀記記：太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細(xì)雨 六、作業(yè)布置1.抄一抄：把課文中的好詞好句抄到我們的摘抄本上。 2.背一背：背一背你喜歡的段落?！景鍟O(shè)計】 日月潭地理位置名字由來風(fēng)光秀麗隱約 明晰 朦朧【教學(xué)反思】引入時先讓學(xué)生欣賞臺灣的美麗風(fēng)景，接著在中國地圖上找到臺灣，再引出其風(fēng)景名勝日月潭，帶著學(xué)生去游覽日月潭的美麗風(fēng)光。在這個環(huán)節(jié)中，利用中國地圖讓學(xué)生們感知我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，接著喚起孩子們想