二年級下語文教案27 寓言兩則揠苗助長_人教新課標(biāo)

1、.?揠苗助長?教學(xué)設(shè)計(jì) 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教材分析 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)

2、苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。       ?揠苗助長?是寓言故事，同時(shí)也是成語故事。課文給孩子們講述了一個(gè)生動有趣而又深化的故事。文章通過農(nóng)夫的行動釀成的后果，說明了一個(gè)深化的道理：做事不可急于求成，不能像農(nóng)夫那樣，不尊重事物開展的規(guī)律，反而壞事。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如

3、蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆

4、隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 設(shè)計(jì)理念       寓言故事?揠苗助長?

5、，引導(dǎo)學(xué)生懂得不尊重事物開展的規(guī)律，反而壞事。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，利用錄屏軟件制止作微視頻。，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從多種形式的朗讀中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)絡(luò)起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級語文下冊27課 教學(xué)目的：       知識與才能目的：會認(rèn)5個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。     過程與方法目的：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能

6、在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。        情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：讓學(xué)生體會到道理，能把故事講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教學(xué)難點(diǎn)：體會做事不可急于求成。 信息技術(shù)資源：微視頻動畫   課件   詞卡 教學(xué)過程： 一、動畫導(dǎo)入，初步感知 1、由動畫片導(dǎo)入新課。欣賞?揠苗助長?動畫片段。利用錄屏軟件制微視頻，情節(jié)到禾苗長高了一大截。以動畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 2、揭題，動畫片中藏著一個(gè)有趣的故事，

7、同學(xué)們想知道后來發(fā)生的事情嗎？請翻開書122頁，我們一起去看一看。27課，板書課題：揠苗助長 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、這里的后三個(gè)字很簡單：其中“苗、助、長可以怎樣組詞？第一個(gè)字借助拼音讀一讀yà。 2、齊讀課題。讀了課題你們有什么疑問？揠苗助長是什么意思 3、讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文去找一找答案。聽老師朗讀，邊聽邊標(biāo)注自然段序號。 4、引導(dǎo)解題  揠苗助長：把禾苗拔起來，使它長高板書 5、認(rèn)讀本課生字詞。 同學(xué)們想不想讀得跟老師一樣流利，有感情？要想讀好課文，先得把字讀好了，那么這幾個(gè)字怎么讀？ 出示生字詞課件說說你是怎樣認(rèn)識的。 識字形式活潑，目的在于調(diào)動學(xué)

8、生的熱情，為識字本身效勞。教給識字方法的同時(shí)，力求加以運(yùn)用。 5、放到課文里還能讀一讀嗎？試試看，邊讀邊在課文里圈出來。遇到有意思的句子畫出來并多讀幾遍。 6、誰來把你覺得有意思的句子讀給大家聽。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫?yàn)槭裁匆M(fèi)那么大力氣去拔禾苗呢？那還得從他種了禾苗后說起。一、誰來朗讀第一自然段，讓我們聽聽禾苗種下之后長得怎么樣？ 老師聽到這樣一句話：他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看 師：可是：引讀課文第一天到田邊去看：  生：禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長高。 兩天過去了，      &

9、#160;                      禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長高。 三天過去了，                         

10、60;   禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長高。 師：禾苗啊，你怎么不長啊，我真的好焦急。帶著焦急的心情再來讀讀這句話。 師：同學(xué)們，時(shí)間一天天過去，禾苗到底長沒長呢？      生：長了 師：禾苗確實(shí)是長了，只不過他長得慢，我們用眼睛發(fā)現(xiàn)不了。禾苗生長需要時(shí)間，每天都在長，天天去看，是看不出它在長的，可是這個(gè)人卻不明白。于是他焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)方法幫它們長。出示課件 師：什么叫自言自語？         

11、0;  生：自己跟自己說話。 師：所以讀的時(shí)候聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，誰愿意讀一讀。 師：他想出方法了嗎？            生：想出了 注重朗讀與學(xué)生生活經(jīng)歷相結(jié)合，到達(dá)在語文理論活動中掌握和運(yùn)用的目的。 二、你從哪里看出來的？誰來讀一讀第二自然段 他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果弄得筋疲力盡啥是筋疲力盡？自由說不想動了，是挺累的沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。 終于這個(gè)詞語說明他想這個(gè)方法用了很長時(shí)間。 三苗拔得怎么樣？在課文的什么地

12、方，小組來讀一讀 力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截。 師：讀這段話要帶著什么樣的心情？哪些同學(xué)來試試？ 注重在讀中展開想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語感。只有入情入境的感悟，沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo) 四、可最后的結(jié)果呢？枯死了齊讀第四段。 四、練習(xí)說話，說出寓意 禾苗很傷心，它想說： 擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能。充分挖掘禾苗和農(nóng)夫的心理活動，體會豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生感悟了寓意。 是呀！禾苗生長不光需要陽光、土壤，施肥、澆水，它還需要時(shí)間，生長是一步一步的，漸漸的生根，發(fā)芽。因此禾苗的生長是有規(guī)律的，違返規(guī)律會壞事，這就是這個(gè)故事告訴我們的道理，請同學(xué)們看出示：違

13、背事物生長的規(guī)律，急于求成，反而會壞事。不遵守事物開展的規(guī)律，會讓我們變得很愚蠢。?揠苗助長?這個(gè)小故事，告訴了我們這樣的一個(gè)大道理齊讀。 五、拓展 師：在生活中，有沒有揠苗助長這樣的例子？舉例說一說 大家說得真好。這些事情就是要告訴我們：違背事物生長的規(guī)律，急于求成，反而壞事。 六、作業(yè)布置： 回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。  這節(jié)課就上到這里，下課。 六、板書設(shè)計(jì) 寓言兩那么 yà         揠苗助長    把禾苗拔起來，使它長高 道理：違背事物開展的規(guī)律，急于求成，反而壞事。 課后反思： 本單元圍繞著“要正確對待問題，擅長考慮這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。意在讓學(xué)生在讀文中，受到“做事要擅長考慮，要正確地認(rèn)識自己的教育。本節(jié)課在教法上充分通過信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，老師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。讓學(xué)生讀文再