初中綜合素質評填寫說明PowerPoint 演示文稿

1、1北京市中小學北京市中小學綜合素質評價綜合素質評價系統(tǒng)系統(tǒng)2345678910自我評價所有帶紅色星號的為必填項111213評價同學至少選擇3個同學進行評價，其中“合作與交流”是必填項1415家長任務家長登錄系統(tǒng)完成“家長期望和寄語”的填寫工作16北京市初中學生綜合素質評價電子平北京市初中學生綜合素質評價電子平臺欄目內容填寫說明臺欄目內容填寫說明l第一節(jié)第一節(jié) 新學期伊始的我新學期伊始的我l第二節(jié)第二節(jié) 學期結束時的我學期結束時的我l第三節(jié)第三節(jié) 思想道德思想道德l第四節(jié)第四節(jié) 學業(yè)成就學業(yè)成就l第五節(jié)第五節(jié) 合作與交流合作與交流l第六節(jié)第六節(jié) 運動與健康運動與健康l第七節(jié)第七節(jié) 審美與表現審美

2、與表現l第八節(jié)第八節(jié) 綜合實踐活動綜合實踐活動l第九節(jié)第九節(jié) 個性發(fā)展個性發(fā)展17第一節(jié)第一節(jié) 新學期伊始的我新學期伊始的我 指學生在新學期開始時對自己的認識指學生在新學期開始時對自己的認識和自我判斷，以及新的學期自我發(fā)展目和自我判斷，以及新的學期自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃設計。標和發(fā)展規(guī)劃設計。包括兩個子欄目：包括兩個子欄目： “剛開學時的我剛開學時的我” “我的發(fā)展目標我的發(fā)展目標” 1819“剛開學時的我剛開學時的我”（每學期（每學期1次，學期開始后次，學期開始后1個月內完成）個月內完成）指學生在新學期開始時的自我描述，主指學生在新學期開始時的自我描述，主要展示自己的突出表現，并指出存在的主

3、要展示自己的突出表現，并指出存在的主要問題；要問題；包括思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、包括思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現和個性發(fā)展等方運動與健康、審美與表現和個性發(fā)展等方面。面。20“剛開學時的我剛開學時的我”案例案例 剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠閑，學習根本不用放在心上，初中跟小學的區(qū)別閑，學習根本不用放在心上，初中跟小學的區(qū)別也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成作業(yè)了。作業(yè)了。摘

4、自高井中學景同學的自我評價摘自高井中學景同學的自我評價 21“剛開學時的我剛開學時的我”案例案例 剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠閑，學習根本不用放在心上，初中跟小學的區(qū)別閑，學習根本不用放在心上，初中跟小學的區(qū)別也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成作業(yè)了。作業(yè)了。摘自高井中學景穎同學的自我評價摘自高井中學景穎同學的自我評價 剛剛熟悉中學環(huán)境，學習熱情高，與同學相處的剛剛熟悉中學環(huán)境，學習熱情高，與同學相處的很好

5、，有了一定的學習基礎和計劃。幫助老師參很好，有了一定的學習基礎和計劃。幫助老師參與班級事務，認真完成老師布置的作業(yè)和任務。與班級事務，認真完成老師布置的作業(yè)和任務。相比小學，學習方面有所進步，語文的寫作能力相比小學，學習方面有所進步，語文的寫作能力有了提高，數學的解題思路更加清晰，英語能力有了提高，數學的解題思路更加清晰，英語能力也提高了。身體健康，堅持鍛煉。但是仍然需要也提高了。身體健康，堅持鍛煉。但是仍然需要進一步提高自己的各個方面，尤其是行為習慣和進一步提高自己的各個方面，尤其是行為習慣和學習習慣，同時提高自己的組織管理能力，更好學習習慣，同時提高自己的組織管理能力，更好的幫助老師。的幫

6、助老師。摘自九中分校董同學的自我評摘自九中分校董同學的自我評價價 22 “我的發(fā)展目標我的發(fā)展目標” （每學期（每學期1次，學期開始后次，學期開始后1個月內完成）個月內完成） 指學生在學期初的自己發(fā)展目標和發(fā)指學生在學期初的自己發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃設計，它可以引導學生規(guī)范自己的展規(guī)劃設計，它可以引導學生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。 學生要對自己有一個客觀的評價，認學生要對自己有一個客觀的評價，認清自己的個性特點，分析優(yōu)點和不足，結清自己的個性特點，分析優(yōu)點和不足，結合自己的興趣和特長，制定學期發(fā)展目標。合自己的興趣和特長，制定學期發(fā)展目標。 23“我的發(fā)

7、展目標我的發(fā)展目標”案例案例在學習方面，要進一步提高成績，同時培養(yǎng)自己在學習方面，要進一步提高成績，同時培養(yǎng)自己的自主學習能力，制定好新學期的計劃，完成一的自主學習能力，制定好新學期的計劃，完成一學期的任務。大量閱讀書籍，獲取知識。培養(yǎng)良學期的任務。大量閱讀書籍，獲取知識。培養(yǎng)良好的習慣。繼續(xù)堅持鍛煉。好的習慣。繼續(xù)堅持鍛煉。摘自九中分校董摘自九中分校董同學的自我評價同學的自我評價 24“我的發(fā)展目標我的發(fā)展目標”案例案例我以后要把所有的科目學的都像學英語那樣認真，我以后要把所有的科目學的都像學英語那樣認真，我也要改正我那我也要改正我那“馬大哈馬大哈”的壞習慣，同時在考的壞習慣，同時在考試時不

8、粗心、不馬虎、不把本應該得分的題做錯，試時不粗心、不馬虎、不把本應該得分的題做錯，多檢查幾遍，沒準我的分數就會提高！在做到這多檢查幾遍，沒準我的分數就會提高！在做到這些的同時，我也要改變我的寫字坐姿，把我的視些的同時，我也要改變我的寫字坐姿，把我的視力保護好！力保護好！摘自延慶四中王同學的自我評價摘自延慶四中王同學的自我評價 25平臺填寫要求平臺填寫要求 時間要求時間要求 “剛開學時的我剛開學時的我”和和“我的發(fā)展目標我的發(fā)展目標”內容內容均由學生本人完成，并在每學期開學一個月均由學生本人完成，并在每學期開學一個月內上傳到電子平臺相應欄目，填寫完成并保內上傳到電子平臺相應欄目，填寫完成并保存后

9、，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。存后，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。26平臺填寫要求平臺填寫要求 填寫方式填寫方式 結合學校設備設施條件和具體情況，可以結合學校設備設施條件和具體情況，可以采用網絡在線填寫的方式，也可以使用單采用網絡在線填寫的方式，也可以使用單機版進行離線填寫后再進行網絡提交的方機版進行離線填寫后再進行網絡提交的方式；在上傳平臺內容時可以采取學生集中式；在上傳平臺內容時可以采取學生集中上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上傳的方式。傳的方式。27第二節(jié)第二節(jié) 學期結束時的我學期結束時的我 “學期結束時的我學期結束時的我”，指學期結束時對學生，指學期結束時對

10、學生一個學期的發(fā)展狀況進行回顧和反思。它一個學期的發(fā)展狀況進行回顧和反思。它可以引導學生客觀地評價自身的發(fā)展，通可以引導學生客觀地評價自身的發(fā)展，通過分析目標的達成度，尋找進一步改進的過分析目標的達成度，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展。方法和策略，逐步完善自我發(fā)展。 28“學期結束時的我學期結束時的我”由三部分組成：由三部分組成：l“學期末的我學期末的我”（）（）l“班主任評語班主任評語” （）（）l“家長評語和期望家長評語和期望” （）（）要求：均為必填欄目，每學期要求：均為必填欄目，每學期1 1次，學期結次，學期結束后束后1 1周內完成周內完成 29學期末的我學期末的我 （）

11、（）“學期末的我學期末的我”，指學生在每學期結束，指學生在每學期結束時進行自我總結和反思，可以整體描時進行自我總結和反思，可以整體描述本學期自己在學習和生活方面的突述本學期自己在學習和生活方面的突出表現，也可以重點描述學期初制定出表現，也可以重點描述學期初制定的發(fā)展目標的達成度以及自我反思。的發(fā)展目標的達成度以及自我反思。 30一、一、“學期末的我學期末的我”評價的原則評價的原則l1.1.真實性原則真實性原則l2.2.動態(tài)性原則動態(tài)性原則31二、二、“學期末的我學期末的我”評價內容和案例評價內容和案例l1.1.評價的方法與步驟評價的方法與步驟（1 1）注重搜集、整理反映當前自我發(fā)展）注重搜集、

12、整理反映當前自我發(fā)展狀況的資料狀況的資料（2 2）結合資料分析和學期初制定的發(fā)展）結合資料分析和學期初制定的發(fā)展目標對自己做出客觀、實事求是的評價目標對自己做出客觀、實事求是的評價（3 3）學生在自我評價時要注意一些事項）學生在自我評價時要注意一些事項322.2.典型案例典型案例* * * * * * *光陰如梭，期末如期而至，在這一學期中，我心光陰如梭，期末如期而至，在這一學期中，我心中時刻不忘目標，懂得了換位思考，懂得了理解中時刻不忘目標，懂得了換位思考，懂得了理解他人。我的成績發(fā)揮得還算不錯。我在學習方面他人。我的成績發(fā)揮得還算不錯。我在學習方面有了更科學的方法。以前的懦弱與膽小全都揮之

13、有了更科學的方法。以前的懦弱與膽小全都揮之而去了，我得到了每位教師的認可，并且上課時而去了，我得到了每位教師的認可，并且上課時問問題把老師問得焦頭爛額。我最欣慰的還是自問問題把老師問得焦頭爛額。我最欣慰的還是自己戰(zhàn)勝了自己的缺點。這個學期，我問心無愧！己戰(zhàn)勝了自己的缺點。這個學期，我問心無愧！33案例：案例：光陰荏苒，轉眼間這學期已經接近尾聲了，回眸光陰荏苒，轉眼間這學期已經接近尾聲了，回眸過去這一學期的點點滴滴和我新學期開始時的目過去這一學期的點點滴滴和我新學期開始時的目標。我發(fā)現、我在改變標。我發(fā)現、我在改變 也許我并不是最好的，也許我并不是最好的，但我真的在努力的改變自己但我真的在努力的

14、改變自己 現在的我，比原來現在的我，比原來改了許多，學會了什么是承擔，什么是表現。抓改了許多，學會了什么是承擔，什么是表現。抓住身邊的每個機會表現自己，與其他同學更好的住身邊的每個機會表現自己，與其他同學更好的交流，讓自己融入這個集體，這個家庭。不再把交流，讓自己融入這個集體，這個家庭。不再把自己當成局外人自己當成局外人.用自己的一小份力量努力用自己的一小份力量努力帶動更多的為這個集體貢獻，爭光帶動更多的為這個集體貢獻，爭光 34三、平臺填寫要求三、平臺填寫要求l每學期填寫每學期填寫1 1次，由學生本人完次，由學生本人完成，并在學期結束后一周內上成，并在學期結束后一周內上傳到電子平臺相應欄目。

15、傳到電子平臺相應欄目。 35班主任評語班主任評語（）（） l“班主任評語班主任評語”，指班主任要對學生，指班主任要對學生本學期的進步狀況做出評述，可以是本學期的進步狀況做出評述，可以是學生的綜合素質整體發(fā)展情況，也可學生的綜合素質整體發(fā)展情況，也可以是學生在某方面的突出表現，在對以是學生在某方面的突出表現，在對學生提出進一步發(fā)展期望的同時，要學生提出進一步發(fā)展期望的同時，要指出其存在的主要問題。指出其存在的主要問題。 36一、班主任評語評價的原則一、班主任評語評價的原則l1.1.激勵性原則激勵性原則 評語要能很好地指導、激勵學生明晰發(fā)展方向，有助于學生樹評語要能很好地指導、激勵學生明晰發(fā)展方向

16、，有助于學生樹立自信心，激發(fā)學生強大的學習動力，鼓勵學生依據學校階段立自信心，激發(fā)學生強大的學習動力，鼓勵學生依據學校階段教育目標和學生綜合素質評價目標，不斷地自我規(guī)劃、自我教教育目標和學生綜合素質評價目標，不斷地自我規(guī)劃、自我教育、自我發(fā)展。育、自我發(fā)展。l2.2.方向性原則方向性原則 評價時要體現方向性，堅持以國家和北京市教育方針政策的相評價時要體現方向性，堅持以國家和北京市教育方針政策的相關精神和要求為導向，評價的各個主要環(huán)節(jié)均要反應出正確的關精神和要求為導向，評價的各個主要環(huán)節(jié)均要反應出正確的價值導向和目標引導作用。價值導向和目標引導作用。l3.3.全面性原則全面性原則 評價時要整體理

17、解和把握學生綜合素質評價目標和指標體系的評價時要整體理解和把握學生綜合素質評價目標和指標體系的內涵，對學生各個方面發(fā)展狀況做出判斷的同時，要客觀看待內涵，對學生各個方面發(fā)展狀況做出判斷的同時，要客觀看待和明晰學生全面發(fā)展和個性發(fā)展狀況的關系。和明晰學生全面發(fā)展和個性發(fā)展狀況的關系。37二、班主任評語評價內容和案例二、班主任評語評價內容和案例l1.1.評價的方法與步驟評價的方法與步驟（1 1）了解、搜集、整理反映學生發(fā)展）了解、搜集、整理反映學生發(fā)展的資料的資料（2 2）對學生做出中肯的評價）對學生做出中肯的評價（3 3）班主任評價時要注意一些事項）班主任評價時要注意一些事項382.2.典型案例

18、典型案例* * * * * * *學生學生 學籍號學籍號* * * * 01020120102012* * * * 021030 021030你是一個活潑開朗可愛的女孩，對班級工你是一個活潑開朗可愛的女孩，對班級工作你比較認真老師對你還比較放心，希望作你比較認真老師對你還比較放心，希望你能承擔班級的重任，在班級中不管是學你能承擔班級的重任，在班級中不管是學習還是工作都能起到帶頭表率作用，學習習還是工作都能起到帶頭表率作用，學習方法上學會有效率地利用時間，學會深入方法上學會有效率地利用時間，學會深入思考問題的習慣，當碰到挫折時，要學會思考問題的習慣，當碰到挫折時，要學會再爬起來，而且要站得更高你

19、能做到嗎？再爬起來，而且要站得更高你能做到嗎？39案例：案例： 你是一個聰明、好學、集體榮譽感極強的你是一個聰明、好學、集體榮譽感極強的好學生。上課發(fā)言踴躍，還總有獨到的好學生。上課發(fā)言踴躍，還總有獨到的見解。你的作業(yè)也能做到干凈整齊，態(tài)見解。你的作業(yè)也能做到干凈整齊，態(tài)度認真，學習成績比較優(yōu)秀。老師希望度認真，學習成績比較優(yōu)秀。老師希望以后你能有恒心，把你想做的事都好好以后你能有恒心，把你想做的事都好好地做起來，實現你的理想。要是你平時地做起來，實現你的理想。要是你平時能與同學之間多交流，你在學業(yè)上一定能與同學之間多交流，你在學業(yè)上一定會突飛猛進。會突飛猛進。40三、平臺填寫要求三、平臺填寫

20、要求每學期填寫每學期填寫1 1次，由學生班次，由學生班主任在學期結束后一周內主任在學期結束后一周內完成，并上傳到電子平臺完成，并上傳到電子平臺相應欄目。相應欄目。 41家長評語和期望家長評語和期望 （）（） l“家長評語和期望家長評語和期望”，指學生家長要，指學生家長要依據學校對不同年級學生發(fā)展的要求依據學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結合學生制定的發(fā)展目標和日常表，結合學生制定的發(fā)展目標和日常表現，從家庭的視角審視學生本學期的現，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議。展方向和目標提出積極的建議。 42一、一、“家

21、長評語和期望家長評語和期望”評價的原則評價的原則l1. 1. 發(fā)展性原則發(fā)展性原則l2. 2. 典型性原則典型性原則43二、二、“家長評語和期望家長評語和期望”評價內容和案例評價內容和案例l1.1.評價的方法與步驟評價的方法與步驟（1 1）觀察、記錄孩子的校外行為表現）觀察、記錄孩子的校外行為表現（2 2）對學生的表現做出評價，提出未）對學生的表現做出評價，提出未來發(fā)展期望來發(fā)展期望（3 3）家長評價時要注意一些事項）家長評價時要注意一些事項442.2.典型案例典型案例* * * * * * *這學期馬上就要結束了，在這個學期里孩子在老師的精這學期馬上就要結束了，在這個學期里孩子在老師的精心培

22、育下，學習進步的很快。希望在以后學習日子里，心培育下，學習進步的很快。希望在以后學習日子里，能夠一步一個腳印，踏踏實實學習，認認真真地對待每能夠一步一個腳印，踏踏實實學習，認認真真地對待每道題，爭取在新的學期里改掉自己粗心大意的壞習慣，道題，爭取在新的學期里改掉自己粗心大意的壞習慣，讓粗心遠離自己，讓自己的學習成績更上一層樓。在以讓粗心遠離自己，讓自己的學習成績更上一層樓。在以后學習生活中，課上積極回答老師提出的問題。課下要后學習生活中，課上積極回答老師提出的問題。課下要與同學多進行交流，做到互幫互助。積極參加體育活動與同學多進行交流，做到互幫互助。積極參加體育活動及學校組織的各類演出活動等。

23、讓自己成為一個不光在及學校組織的各類演出活動等。讓自己成為一個不光在家尊老愛幼，能幫助大人做些力所能及的好孩子，在學家尊老愛幼，能幫助大人做些力所能及的好孩子，在學校里也要是一個品學兼優(yōu)的好學生。校里也要是一個品學兼優(yōu)的好學生。45案例：案例： 通過一學年學習，逐漸適應了初中學習方式和生活方式，孩子在通過一學年學習，逐漸適應了初中學習方式和生活方式，孩子在各方面進步很大，譬如每天早晨起床時間十分固定了，再也不賴各方面進步很大，譬如每天早晨起床時間十分固定了，再也不賴床了床了; ;每天早晨在學校的晨練，極大增強了孩子的體質，不生病每天早晨在學校的晨練，極大增強了孩子的體質，不生病了；每天下午放學

24、后，做作業(yè)更加自覺了，基本能做到提前獨自了；每天下午放學后，做作業(yè)更加自覺了，基本能做到提前獨自完成作業(yè)了，不需要家長催促了；獨立生活能力更強了，家長不完成作業(yè)了，不需要家長催促了；獨立生活能力更強了，家長不在家時可以完全自己照顧自己了；更加有主見，獨立思考能力也在家時可以完全自己照顧自己了；更加有主見，獨立思考能力也有所增強，學會了尊重他人意見，能主動與他人溝通，性格更加有所增強，學會了尊重他人意見，能主動與他人溝通，性格更加開朗了。期望在新學年再接再厲繼續(xù)保持各項優(yōu)點，學習成績能開朗了。期望在新學年再接再厲繼續(xù)保持各項優(yōu)點，學習成績能夠更上一層樓，穩(wěn)中有升，更加自信，多交幾個志同道合的好朋

25、夠更上一層樓，穩(wěn)中有升，更加自信，多交幾個志同道合的好朋友，有機會擔任班里的班干部，有意識鍛煉自己的組織、管理和友，有機會擔任班里的班干部，有意識鍛煉自己的組織、管理和溝通能力，語文方面加強積累，爭取在二年級有所突破；積極培溝通能力，語文方面加強積累，爭取在二年級有所突破；積極培養(yǎng)自己的個人特長及愛好，做一個德智體美全面發(fā)展又有內涵的養(yǎng)自己的個人特長及愛好，做一個德智體美全面發(fā)展又有內涵的人。人。46三、平臺填寫要求三、平臺填寫要求l每學期填寫每學期填寫1 1次，由學生家長完成，并次，由學生家長完成，并在學期結束后一周內上傳到電子平臺在學期結束后一周內上傳到電子平臺相應欄目。學生家長可以通過登

26、錄網相應欄目。學生家長可以通過登錄網絡電子平臺的方式填寫，也可以將手絡電子平臺的方式填寫，也可以將手寫的文稿交給學校，由學校專人組織寫的文稿交給學校，由學校專人組織上傳，或者由學生代為上傳。上傳，或者由學生代為上傳。47第三節(jié)第三節(jié) 思想道德思想道德l思想道德指學生在社會道德輿論的思想道德指學生在社會道德輿論的熏陶下，在學校德育的影響下，在熏陶下，在學校德育的影響下，在他人的指導和幫助下，按照社會發(fā)他人的指導和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經過學習、實踐，逐漸展的要求，經過學習、實踐，逐漸形成的道德品質和公民素養(yǎng)。形成的道德品質和公民素養(yǎng)。48一、思想道德評價指標體系一、思想道德評價指標體系一級

27、指標一級指標二級指標二級指標三級指標三級指標思想道德思想道德J1道德品質道德品質道德意識道德意識道德行為道德行為J2公民素養(yǎng)公民素養(yǎng)公民意識公民意識公民行為公民行為49二、思想道德評價的原則二、思想道德評價的原則l1方向性原則方向性原則l2知行結合原則知行結合原則l3循序漸進原則循序漸進原則l4主體性原則主體性原則50三、思想道德評價的內容和案例三、思想道德評價的內容和案例（一）思想道德自我評價（每學期（一）思想道德自我評價（每學期學生至少評價學生至少評價1次次 ） 學生要結合相關素材和表現分析自學生要結合相關素材和表現分析自己在思想道德素質發(fā)展上的主要成己在思想道德素質發(fā)展上的主要成績、進步

28、和問題，做出評語描述。績、進步和問題，做出評語描述。 51這一學期中，我在思想道德方面做的不這一學期中，我在思想道德方面做的不太好。因為，有一次因無聊而去拍學校太好。因為，有一次因無聊而去拍學校樓梯邊的一個小門，結果被老師逮了個樓梯邊的一個小門，結果被老師逮了個正著，有生以來第一次進了政教處接受正著，有生以來第一次進了政教處接受批評教育，雖然只是幾句批評，但也給批評教育，雖然只是幾句批評，但也給我留下了深刻的印象。我留下了深刻的印象。摘自豐臺區(qū)趙登禹學校程同學的自我評價 52一個學期過去，讓我學到了許多，不僅是學一個學期過去，讓我學到了許多，不僅是學習方面，而且在思想道德方面也有了很大的習方面

29、，而且在思想道德方面也有了很大的進步。以前見到老師很少打招呼，就連老師進步。以前見到老師很少打招呼，就連老師手上拿了很多教具，也從未幫老師主動拿過。手上拿了很多教具，也從未幫老師主動拿過。到老師辦公室也只是喊個到老師辦公室也只是喊個“報告報告”?，F在，?，F在，每次見到老師都能主動鞠躬打招呼問聲每次見到老師都能主動鞠躬打招呼問聲“老老師好師好”，幫老師拿教具，進辦公室喊，幫老師拿教具，進辦公室喊“報報告告”，出辦公室喊，出辦公室喊“老師再見老師再見”都已經成了都已經成了習慣。習慣。-摘自延慶四中王同學的自我評價摘自延慶四中王同學的自我評價 53（二）思想道德他人評價（二）思想道德他人評價l同學同

30、學l教師教師l家長家長54陸陸* * *是個特別好的同學。她平時能遵守課是個特別好的同學。她平時能遵守課堂紀律，而且能節(jié)水節(jié)電。我很欣賞她的堂紀律，而且能節(jié)水節(jié)電。我很欣賞她的為人，對每個人都特別真誠。他做事也特為人，對每個人都特別真誠。他做事也特別認真，就是有的時候會很幼稚，但我覺別認真，就是有的時候會很幼稚，但我覺得，這也真是她可愛的地方。得，這也真是她可愛的地方。-摘自豐臺區(qū)趙登禹學校池同學對陸同學的評價摘自豐臺區(qū)趙登禹學校池同學對陸同學的評價 555657（三）思想道德事跡記錄袋（三）思想道德事跡記錄袋l思想道德事跡記錄袋主要搜集、思想道德事跡記錄袋主要搜集、保存學生思想道德行為表現的

31、真保存學生思想道德行為表現的真實事跡資料。記錄袋中內容包含實事跡資料。記錄袋中內容包含學生的作品、事跡說明、獎勵文學生的作品、事跡說明、獎勵文本、影像、照片等。本、影像、照片等。 5859四、平臺填寫要求四、平臺填寫要求自我評價是自我評價是學生的必填欄目學生的必填欄目，每學期學生至少評價，每學期學生至少評價1次，次，第第1學期在學期在11月底前完成，第月底前完成，第2學期在學期在5月底前完成。月底前完成。同學、教師和家長對學生的思想道德評價都是選填內容。同學、教師和家長對學生的思想道德評價都是選填內容。每學期鼓勵每學期鼓勵2-3名同學進行他人評價中的同學評價。教師和家名同學進行他人評價中的同學

32、評價。教師和家長評價鼓勵填寫，不限次數。長評價鼓勵填寫，不限次數。思想道德事跡記錄袋，鼓勵學生隨時填寫，不限次數。填思想道德事跡記錄袋，鼓勵學生隨時填寫，不限次數。填寫時間：寫時間： 選填：第選填：第1學期在學期在11月底前完成，第月底前完成，第2學期在學期在5月底前完成。月底前完成。60第四節(jié)第四節(jié) 學業(yè)成就學業(yè)成就l學業(yè)成就是指學生通過學習實踐活動所獲得學業(yè)成就是指學生通過學習實踐活動所獲得的學業(yè)成果。它包括學生知識技能的掌握，的學業(yè)成果。它包括學生知識技能的掌握，學習能力的提高，態(tài)度、情感、價值觀等非學習能力的提高，態(tài)度、情感、價值觀等非認知品質的發(fā)展，以及由此內化而成的適應認知品質的發(fā)

33、展，以及由此內化而成的適應現代生活的綜合能力。現代生活的綜合能力。l初中生學業(yè)成就評價是學生本人或他人依據初中生學業(yè)成就評價是學生本人或他人依據初中生綜合素質評價指標體系，對初中生學初中生綜合素質評價指標體系，對初中生學業(yè)成就所進行的價值判斷。業(yè)成就所進行的價值判斷。 61學業(yè)成就評價的作用學業(yè)成就評價的作用l引導學生認識自我、了解自我，調控自引導學生認識自我、了解自我，調控自己的學習目標和學習方式；己的學習目標和學習方式；l為教師實施有針對性的教育、改進教學為教師實施有針對性的教育、改進教學工作提供依據；工作提供依據；l為家長改善家庭教育提供依據。為家長改善家庭教育提供依據。62學業(yè)成就評價

34、欄目學業(yè)成就評價欄目l“學科作品展示學科作品展示”l“自我評價自我評價”l“他人評價他人評價”63（一）學業(yè)成就評價指標體系（一）學業(yè)成就評價指標體系一級指一級指標標二級指標二級指標三級指標三級指標學業(yè)學業(yè)成就成就J3知識技能基礎知識和基本技能水平在相關學科和實際生活中的應用水平J4學習能力問題解決能力信息能力反思能力探究能力J5學業(yè)情感學習態(tài)度學習興趣學習意志64（二）學業(yè)成就評價的原則（二）學業(yè)成就評價的原則1. 真實性原則真實性原則2. 典型性原則典型性原則65（三）（三） 學業(yè)成就評價案例學業(yè)成就評價案例 l1 1、學科作品展示學科作品展示l 作品展示包括作品展示包括2 2部分：一是關

35、于作品相關部分：一是關于作品相關信息的介紹，要用簡要的文字介紹所要上傳信息的介紹，要用簡要的文字介紹所要上傳的作品的主要內容；二是作品的作品的主要內容；二是作品。上傳附件僅上傳附件僅限限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和和pptx格式，每個附件大小不超過格式，每個附件大小不超過1Ml 作品展示欄目為學生提供了一個展示其作品展示欄目為學生提供了一個展示其學科學習成就的個性化平臺。學科學習成就的個性化平臺。l 66學科作品展示案例學科作品展示案例1作品相關信息介紹：我對撒哈拉沙漠很作品相關信息介紹：我對撒哈拉沙漠很感興趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出感興趣，于是就了

36、解撒哈拉沙漠，做出了一個幻燈片。了一個幻燈片。學科作品：撒哈拉沙漠學科作品：撒哈拉沙漠.ppt.ppt摘自石景山區(qū)九中分校蔡同學的作品摘自石景山區(qū)九中分校蔡同學的作品67撒哈拉沙漠撒哈拉沙漠北京九中分校北京九中分校初一（初一（2 2）班）班蔡子遠蔡子遠68學科作品展示案例學科作品展示案例2作品信息介紹：上次的美術寫生，是在朝陽公園作品信息介紹：上次的美術寫生，是在朝陽公園速寫一副石橋速寫一副石橋。烈日炎炎，我們滿頭大汗，但是烈日炎炎，我們滿頭大汗，但是我們沒有放棄，繼續(xù)堅持。我們沒有放棄，繼續(xù)堅持。雖然雖然我們也都我們也都“虛脫虛脫”了，但是我們很快樂，因為我們又畫出了屬于自了，但是我們很快樂

37、，因為我們又畫出了屬于自己的一副美術作品！己的一副美術作品！ 學科作品：美術作品學科作品：美術作品.JPG.JPG 摘自摘自北京市豐臺區(qū)太平橋中學董北京市豐臺區(qū)太平橋中學董同學的作品同學的作品6970l2. 自我評價自我評價l學業(yè)成就自我評價是學生本人以評語的方式學業(yè)成就自我評價是學生本人以評語的方式對于自己的知識技能、學習能力、學業(yè)情感對于自己的知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面進行等方面進行評價。評價。l應重點評價自己在知識技能、學習能力、學應重點評價自己在知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主要問題業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主要問題，可包含所有評價指標的評價，也可針對

38、某，可包含所有評價指標的評價，也可針對某些評價指標進行評價。些評價指標進行評價。l 71學業(yè)成就自我評價案例學業(yè)成就自我評價案例1“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”學習學習其實是一件很有樂趣的事情，這學期中我的其實是一件很有樂趣的事情，這學期中我的筆記做得讓我自己很滿意，其次我認為這學筆記做得讓我自己很滿意，其次我認為這學期中我的狀態(tài)也很好，時刻跟隨老師的進程，期中我的狀態(tài)也很好，時刻跟隨老師的進程，一點點吸收知識的精髓一點點吸收知識的精髓。摘自北京市石景山區(qū)高井中學劉同學的自我摘自北京市石景山區(qū)高井中學劉同學的自我評價評價 72學業(yè)成就自我評價案例學業(yè)成就自我評

39、價案例2轉眼間，這學期的學習已接近尾聲，在學習這方面我轉眼間，這學期的學習已接近尾聲，在學習這方面我取得那些成就呢？也許，我現在在班里的學習成績并取得那些成就呢？也許，我現在在班里的學習成績并不是最優(yōu)異的，但我對學習的態(tài)度在逐漸改變，從被不是最優(yōu)異的，但我對學習的態(tài)度在逐漸改變，從被動學習逐漸到主動，也許并不是被所有人看到我的努動學習逐漸到主動，也許并不是被所有人看到我的努力，但我知道這并不重要，只要自己在努力，對我來力，但我知道這并不重要，只要自己在努力，對我來說足夠了說足夠了。摘自北京市豐臺區(qū)太平橋中學劉同學的自我評價摘自北京市豐臺區(qū)太平橋中學劉同學的自我評價73學業(yè)成就自我評價案例學業(yè)成

40、就自我評價案例3在這學期，我認為各科都比上學期有一定難度，在這學期，我認為各科都比上學期有一定難度，但我的成績依然有進步，在語文和生物方面有但我的成績依然有進步，在語文和生物方面有較大的進步，在下學期我會更加努力，取得更較大的進步，在下學期我會更加努力，取得更大的成就！大的成就！ 摘自石景山區(qū)九中分校劉同學的自我評價摘自石景山區(qū)九中分校劉同學的自我評價743. 學業(yè)成就他人評價學業(yè)成就他人評價l 課程評語課程評語l 同學評價同學評價l 家長評價家長評價75l(1) 課程評語課程評語 l課程評語由學科任課教師完成。課程評語篇課程評語由學科任課教師完成。課程評語篇幅不限，但必須是學科任課教師結合學

41、科特幅不限，但必須是學科任課教師結合學科特色與學生在學習過程中的表現，如課堂表現色與學生在學習過程中的表現，如課堂表現、作業(yè)表現等方面而進行的，對學生的學習、作業(yè)表現等方面而進行的，對學生的學習態(tài)度、努力程度、學習方法等方面進行的評態(tài)度、努力程度、學習方法等方面進行的評價，以及給予學生的指導意見。價，以及給予學生的指導意見。l 76課程評語的功能和形式課程評語的功能和形式l功能功能對學生學習方法、學習習慣進行指導對學生學習方法、學習習慣進行指導 對學生學習效果進行評價，服務于學對學生學習效果進行評價，服務于學科學習的目的?？茖W習的目的。師生心靈溝通，服務于育人的目的。師生心靈溝通，服務于育人的

42、目的。l形式形式 口頭評語，可隨時進行。口頭評語，可隨時進行。 書面評語（主要形式）書面評語（主要形式） 77課程評語的內容和評價要求課程評語的內容和評價要求l評價內容評價內容學習態(tài)度、學習成績、學習學習態(tài)度、學習成績、學習方法方法 、學習潛力、不足之處等。、學習潛力、不足之處等。l評價要求：評價要求： 結合學生學習過程表現（課堂表現、作結合學生學習過程表現（課堂表現、作業(yè)表現、實驗表現等）業(yè)表現、實驗表現等） 體現學科特色（語文作文、英語口語、體現學科特色（語文作文、英語口語、物理實驗、地理考察等）物理實驗、地理考察等） 具體、有針對性，以正面評價為主。具體、有針對性，以正面評價為主。 78

43、課程評語案例課程評語案例1你的作業(yè)能讓我賞心悅目，但我更期待你課你的作業(yè)能讓我賞心悅目，但我更期待你課堂上的精彩表現！沒有積累免談語文，希望堂上的精彩表現！沒有積累免談語文，希望你能記住這句話，多看書，多觀察，多思考，你能記住這句話，多看書，多觀察，多思考，讓這門能夠終生受用的學科真正在你的生活讓這門能夠終生受用的學科真正在你的生活中發(fā)揮作用。中發(fā)揮作用。摘自豐臺區(qū)趙登禹中學李老師對池同學的評摘自豐臺區(qū)趙登禹中學李老師對池同學的評價價79課程評語案例課程評語案例2你的雙手在勞動技術課的展示讓我們所有的學你的雙手在勞動技術課的展示讓我們所有的學生驚訝，一塊小小的木板通過你的設計與制作，生驚訝，一

44、塊小小的木板通過你的設計與制作，就能變成一件工藝品，無論造型還是制作都非就能變成一件工藝品，無論造型還是制作都非常有特色，加油！你是未來的設計師！常有特色，加油！你是未來的設計師！摘自豐臺區(qū)太平橋中學楊老師對陳同學的評價摘自豐臺區(qū)太平橋中學楊老師對陳同學的評價80課程評語案例課程評語案例3給老師留下印象最深的是第一學期的第一節(jié)生物課，你給老師留下印象最深的是第一學期的第一節(jié)生物課，你毛遂自薦當生物課代表的情形，那份熱情，那份自信打毛遂自薦當生物課代表的情形，那份熱情，那份自信打動了老師。這一學年來，你對生物課代表工作認真、負動了老師。這一學年來，你對生物課代表工作認真、負責是老師得力的小助手。

45、你優(yōu)秀的生物學成績更是同學責是老師得力的小助手。你優(yōu)秀的生物學成績更是同學們學習的榜樣，老師相信通過你的努力一定能夠取得更們學習的榜樣，老師相信通過你的努力一定能夠取得更大成績！大成績！ 摘自石景山區(qū)九中分校李老師對蔡同學的評價摘自石景山區(qū)九中分校李老師對蔡同學的評價81l(2) 同學評價同學評價l同學評價可以有以下兩種方式：一是同學隨同學評價可以有以下兩種方式：一是同學隨時對其他同學的學業(yè)成就進行評語評價；二時對其他同學的學業(yè)成就進行評語評價；二是在班主任指導下以小組的形式進行是在班主任指導下以小組的形式進行。 82同學評價案例同學評價案例1她是個穩(wěn)重的同學，學習踏實，成績良好，她是個穩(wěn)重的

46、同學，學習踏實，成績良好，寫得一手漂亮的字，讓人欣賞不已。寫得一手漂亮的字，讓人欣賞不已。 摘自豐臺區(qū)太平橋中學林同學對尹同學摘自豐臺區(qū)太平橋中學林同學對尹同學的評價的評價83同學評價案例同學評價案例2她學習踏實刻苦，上課認真聽講，下課仔細她學習踏實刻苦，上課認真聽講，下課仔細復習。對于不懂的問題他總是積極找老師求復習。對于不懂的問題他總是積極找老師求解，有解，有“今日事今日畢今日事今日畢”的好品質，從不抱的好品質，從不抱怨。怨。 摘自豐臺區(qū)趙登禹中學池同學對陸同摘自豐臺區(qū)趙登禹中學池同學對陸同學的評價學的評價84同學評價案例同學評價案例3在我們心中這個人很強，電子技術方面很有造在我們心中這個

47、人很強，電子技術方面很有造詣，甚至自己做了一款游戲，佩服！詣，甚至自己做了一款游戲，佩服！摘自石景山區(qū)九中分校鄭同學對李同學的評價摘自石景山區(qū)九中分校鄭同學對李同學的評價85l(3) 家長評價家長評價l家長可以隨時根據學生在知識技能、學習能家長可以隨時根據學生在知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主力、學業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主要問題方面的表現登錄平臺以評語的形式記要問題方面的表現登錄平臺以評語的形式記入入“學業(yè)成就他人評價學業(yè)成就他人評價”欄目內欄目內。 86家長評價案例家長評價案例1雖然你是一個聽話的好孩子，但是家長希望你在學習上還雖然你是一個聽話的好孩子，但是家長

48、希望你在學習上還要多下功夫，作業(yè)要認真仔細。你要知道成績是靠努力學要多下功夫，作業(yè)要認真仔細。你要知道成績是靠努力學習才能得來的，不吃苦中苦、哪來甜中甜的道理。你要明習才能得來的，不吃苦中苦、哪來甜中甜的道理。你要明白學習是枯燥的、也是快樂的，就看你如何去理解它的含白學習是枯燥的、也是快樂的，就看你如何去理解它的含義。新的學期就要來臨，也長大了一歲，希望你能更快的義。新的學期就要來臨，也長大了一歲，希望你能更快的成長和進步！新的學期，新的開始，一定要努力！成長和進步！新的學期，新的開始，一定要努力！摘自豐臺區(qū)太平橋中學張摘自豐臺區(qū)太平橋中學張同學同學家長的評價家長的評價87家長評價案例家長評價

49、案例2學習成績不是非常出色，但孩子在學習的過程中收獲了很多。學習成績不是非常出色，但孩子在學習的過程中收獲了很多。首先是端正了學習態(tài)度。在孩子剛考進初中時，腦子里想的是首先是端正了學習態(tài)度。在孩子剛考進初中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，因此學習成績下滑厲害，好好放松從重壓下解放出來的自己，因此學習成績下滑厲害，在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，孩子也在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，孩子也有所觸動，開始初中的學習旅程，遇有不懂的地方能勤于請教。有所觸動，開始初中的學習旅程，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習知識這段時間里，孩子與老師建立了濃厚的師生情

50、誼，在學習知識這段時間里，孩子與老師建立了濃厚的師生情誼，與身邊許多同學，也建立了良好的同學關系，互幫互助，克服與身邊許多同學，也建立了良好的同學關系，互幫互助，克服難關。孩子！在今后的學習生活中，要想學好只埋頭苦學是不難關。孩子！在今后的學習生活中，要想學好只埋頭苦學是不行的，更要學會學習的方法，做事情的方法。行的，更要學會學習的方法，做事情的方法。 摘自石景山區(qū)九中分校金摘自石景山區(qū)九中分校金同學同學家長的評價家長的評價88家長評價案例家長評價案例3看了誦讀漁夫的故事錄像，沒想到，他說得還真是妙看了誦讀漁夫的故事錄像，沒想到，他說得還真是妙趣橫生，很有大家風范，最重要的是他毫不怯場。他盡自

51、趣橫生，很有大家風范，最重要的是他毫不怯場。他盡自己最大的努力，做最好的自己己最大的努力，做最好的自己-這便是收獲。這便是收獲。 摘自豐臺區(qū)趙登禹中學孫同學家長的評價摘自豐臺區(qū)趙登禹中學孫同學家長的評價89第五節(jié)第五節(jié) 合作與交流合作與交流l獨學而無友，則孤陋而寡聞獨學而無友，則孤陋而寡聞學記學記l學會合作是面向學會合作是面向2121世紀的四大教育支柱世紀的四大教育支柱之一。之一。教育教育財富蘊藏其中財富蘊藏其中。90合作與交流評價指標體系合作與交流評價指標體系一級指標一級指標二級指標二級指標三級指標三級指標合作與交流合作與交流自我認識自我認識認識自我認識自我調控自我調控自我人際交往人際交往尊

52、重他人尊重他人信任他人信任他人關心他人關心他人適應環(huán)境適應環(huán)境適應學習環(huán)境適應學習環(huán)境適應社會環(huán)境適應社會環(huán)境91合作與交流評價原則合作與交流評價原則l發(fā)展性原則發(fā)展性原則l自主性原則自主性原則l過程性原則過程性原則l激勵性原則激勵性原則92合作與交流評價內容合作與交流評價內容合合作作與與交交流流自我評價自我評價學生本人學生本人鼓勵填寫鼓勵填寫他人評價他人評價同學同學必填必填教師教師鼓勵填寫鼓勵填寫家長家長鼓勵填寫鼓勵填寫合作與交流行合作與交流行為記錄袋為記錄袋學生本人學生本人鼓勵填寫鼓勵填寫93合作與交流自我評價合作與交流自我評價 學生本人根據自己在參與合作與交流活學生本人根據自己在參與合作

53、與交流活動中的表現，分析自己在合作與交流方動中的表現，分析自己在合作與交流方面的主要成績和不足，明確個人在提升面的主要成績和不足，明確個人在提升合作與交流能力上的目標。合作與交流能力上的目標。 94合作與交流自我評價案例合作與交流自我評價案例在這個學期里，我與同學關系更加密切，讓更多的人了在這個學期里，我與同學關系更加密切，讓更多的人了解我。在語文課的小組討論中，我將自己對課文品析的解我。在語文課的小組討論中，我將自己對課文品析的結果和對課文的感悟拿出來與大家分享，使得引出他人結果和對課文的感悟拿出來與大家分享，使得引出他人的高見。的高見。 摘自豐臺區(qū)趙登禹學校孫同學的自我評價。摘自豐臺區(qū)趙登

54、禹學校孫同學的自我評價。95合作與交流他人評價合作與交流他人評價同學評價：同學可隨時對其他同學的合作與同學評價：同學可隨時對其他同學的合作與交流行為進行評語評價；也可在教師的指導交流行為進行評語評價；也可在教師的指導下以小組的形式進行。下以小組的形式進行。 教師評價：班主任教師或任課教師通過填寫教師評價：班主任教師或任課教師通過填寫教師評語，肯定學生的成績，發(fā)現學生的不教師評語，肯定學生的成績，發(fā)現學生的不足，引導學生有效地參與合作與交流活動，足，引導學生有效地參與合作與交流活動，提升學生的合作與交流能力。提升學生的合作與交流能力。 家長評價：通過填寫家長評語，全面地反映家長評價：通過填寫家長

55、評語，全面地反映學生在合作與交流方面的表現，實現良好的學生在合作與交流方面的表現，實現良好的家校合作，共同促進學生的合作與交流。家校合作，共同促進學生的合作與交流。96合作與交流同學評價案例合作與交流同學評價案例1雖然看她平時除了和我沒怎么與別人交流，但雖然看她平時除了和我沒怎么與別人交流，但一到關鍵時刻，這家伙太有領導能力了！她也一到關鍵時刻，這家伙太有領導能力了！她也經常在我與別人交談時發(fā)表一下自己的觀點，經常在我與別人交談時發(fā)表一下自己的觀點，語出驚人！語出驚人！摘自石景山區(qū)第九中學分校溫同學對周同學的摘自石景山區(qū)第九中學分校溫同學對周同學的評價。評價。97合作與交流同學評價案例合作與交

56、流同學評價案例2 你幽默風趣，總能擔負起組內的責任，你幽默風趣，總能擔負起組內的責任，與同學相處愉快。但我希望你面對先天有與同學相處愉快。但我希望你面對先天有缺陷的同學，不是排斥，而是幫助。缺陷的同學，不是排斥，而是幫助。摘自延慶四中郎同學對晏同學的評價。摘自延慶四中郎同學對晏同學的評價。98合作與交流教師評價案例合作與交流教師評價案例l在班級你能夠主動與同學交流，設計在班級你能夠主動與同學交流，設計我們的板報、設計我們實踐活動的主我們的板報、設計我們實踐活動的主題板報等，你是一名總指揮，同時你題板報等，你是一名總指揮，同時你又能夠與同學合作共同完成班級的各又能夠與同學合作共同完成班級的各項任

57、務，得到師生的認同表揚，在課項任務，得到師生的認同表揚，在課堂學習中你能夠與同學相互學習，討堂學習中你能夠與同學相互學習，討論問題、交流相互的建議，你做的都論問題、交流相互的建議，你做的都非常棒。非常棒。l摘自豐臺區(qū)太平橋中學班主任楊老師摘自豐臺區(qū)太平橋中學班主任楊老師對陳同學的教師評價。對陳同學的教師評價。 99合作與交流家長評價案例合作與交流家長評價案例l平時注重鍛煉和別人的溝通平時注重鍛煉和別人的溝通交流，到外面買東西，問路交流，到外面買東西，問路之類都叫她自己去完成。對之類都叫她自己去完成。對同學之間能互相取長補短，同學之間能互相取長補短，當需要合作完成任務時還是當需要合作完成任務時還

58、是能夠互相溝通發(fā)揮各自的特能夠互相溝通發(fā)揮各自的特長合力完成任務的。有一次長合力完成任務的。有一次生物課她和另外一個同學合生物課她和另外一個同學合作完成解剖小雞就很好。作完成解剖小雞就很好。l摘自延慶四中成同學家長的摘自延慶四中成同學家長的評價。評價。 100合作與交流行為記錄袋案例合作與交流行為記錄袋案例1摘自延慶四中吳曉晶同學的合作與交流行為記摘自延慶四中吳曉晶同學的合作與交流行為記錄袋。錄袋。 我的合作伙伴是郎玉、鄭思思和王儀萱，她們努力學習、刻我的合作伙伴是郎玉、鄭思思和王儀萱，她們努力學習、刻苦鉆研的精神給我流下了深刻印象。郎玉，活潑好動，性格苦鉆研的精神給我流下了深刻印象。郎玉，活

59、潑好動，性格直率，有什么困難敢于沖鋒在前。在社會實踐中總是跑前跑直率，有什么困難敢于沖鋒在前。在社會實踐中總是跑前跑后幫助他人，臟活累活搶著干，身上總有一股使不完的勁。后幫助他人，臟活累活搶著干，身上總有一股使不完的勁。 鄭思思，是一位沉性格內向沉靜善思的小伙伴。在實踐考察鄭思思，是一位沉性格內向沉靜善思的小伙伴。在實踐考察中，她總是默默地記錄，在研究中不緊不慢地發(fā)表自己的意中，她總是默默地記錄，在研究中不緊不慢地發(fā)表自己的意見，提出的建議往往出乎大家的意料，但很有創(chuàng)意，不得不見，提出的建議往往出乎大家的意料，但很有創(chuàng)意，不得不讓人由衷地佩服。讓人由衷地佩服。 王儀萱，是一位善于協(xié)調關系、通情

60、達王儀萱，是一位善于協(xié)調關系、通情達理的人。在考察中，她不但善于上傳下達、多方聯絡，而且理的人。在考察中，她不但善于上傳下達、多方聯絡，而且總是能把大家的意見協(xié)調起來，調整組員間的小摩擦，使大總是能把大家的意見協(xié)調起來，調整組員間的小摩擦，使大家在愉悅中進行研究，在研究中取得進步。家在愉悅中進行研究，在研究中取得進步。 經過我們的磨經過我們的磨合，我們取長補短、共同進步。我們是一個優(yōu)秀的團隊。合，我們取長補短、共同進步。我們是一個優(yōu)秀的團隊。101合作與交流行為記錄袋案例合作與交流行為記錄袋案例2合作小調查合作小調查數學老師組織大家做個小調查，可以三人數學老師組織大家做個小調查，可以三人一組合