名校必備欽州市2005年高考語文科質(zhì)量分析(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當破月氏，然后方高枕欽州市2005年高考語文科質(zhì)量分析及2006年高考語文備考策略欽州市教研室 梁和禮一、2005年高考欽州語文成績概況2005年高考廣西語文的平均分為100.82分，難度為0.67。理科語文權(quán)值：一本140.77分（04年137.54）、二本123.29分（04年119.36）、三本109.76分（04年113.86）；文科語文權(quán)值：一本144.48分（04年136.14）、二本129.11分（04年121.91）、三本119.12分（04年117.16）。廣西語文最高分143

2、分。市二中關(guān)安福140分。廣西理科總分前100名考生的語文平均分為127分，文科總分前50名考生的語文平均分為123分。欽州市理科語文平均分101.25分，高出廣西平均分0.43分，在廣西排第9名；文科語文平均分100.39分，比廣西平均分少了0.43分，在廣西排第8名。文理科成績相加剛好達到廣西平均分。可見，欽州市的高中語文教學(xué)質(zhì)量處在廣西中下水平。欽州市高考文理科語文在一本、二本、三本上線的貢獻值都排在數(shù)學(xué)、英語科之后，綜合科墊底。各校平均分排在前10位的是，理科：市二中、浦中、靈中、市一中、小董中學(xué)、大寺中學(xué)、靈山二中、新洲中學(xué)、市六中、寨圩中學(xué)；文科：市二中、靈中、市一中、浦中、小董中

3、學(xué)、武利中學(xué)、靈山二中、新洲中學(xué)、大寺中學(xué)、寨圩中學(xué)。二、2005年高考試卷簡評（一）2005年高考語文考點。1、語文知識和語文表達識記現(xiàn)代漢語普通話的字音；識記現(xiàn)代漢字的字形；正確使用標點符號；正確使用詞語（包括熟語）；辨析并修改病句；擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達簡明、連貫、得體；正確運用常見的修辭方法。2、文學(xué)常識和名句名篇識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別及代表作；識記文學(xué)體裁常識；默寫常見的名句名篇。3、古代詩文閱讀理解常見實詞在文中的含義；理解常見文言虛詞在文中的用法；理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；理解并翻譯文中的句子；篩選文中的信息；歸納

4、內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；（21）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；（22）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。4、現(xiàn)代文閱讀（23）理解文中重要詞語的含義；（24）理解文中重要句子的含意；（25）篩選并整合文中的信息；（26）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；（27）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；（28）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；（29）根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像；（30）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；（31）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。5、寫作（32）符合題意；（33）符合文體要求；（34）感情真摯，思想健康；（35）內(nèi)容充實，中心明確；（36）語言

5、通順，結(jié)構(gòu)完整；（37）書寫規(guī)范，標點正確；（38）深刻；（39）豐富；（40）有文采；（41）有創(chuàng)新。（二）2005年高考全國語文卷（二）考了多少個考點。第一題：語言知識，設(shè)計4道小題（12分），考了、三個考點。第二題：說明文閱讀（自然科學(xué)），設(shè)計3道小題（9分），考了（23）、（24）、（25）考點。第三題：文言文閱讀（人物傳記），設(shè)計3道小題，考了（14）、（18）、（19）考點。第四題：古代詩文鑒賞（唐詩），設(shè)計3道小題（23分），考了（17）、（21）、（22）考點。第五題：現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)作品），設(shè)計4道小題（22分），考了（26）、（28）、（30）考點。第六題：語言運用，設(shè)計3

6、道小題（15分），考了考點。第七題：作文。2005年高考語文卷，除作文10個考生外，在31個考點中，考了16個考點。這16個考點都是中學(xué)語文的主干知識。三、對2006年復(fù)習(xí)備考的啟示與建議研究分析2005年高考語文試卷，有利于我們梳理明晰2006年高考復(fù)習(xí)的基本思路。只要我們能克服以往復(fù)習(xí)備考中的某些問題，同時注意研究外部信息，2006年的高考復(fù)習(xí)一定會成為科學(xué)高效的成功經(jīng)驗。（一）審視：以往復(fù)習(xí)教學(xué)值得研究的問題。1、教學(xué)計劃制訂較為粗線條，或者是教學(xué)計劃和教學(xué)實際兩張皮。2、集體備課不能持之以恒，或者是不能收到最大的效益。3、對考綱的“變化”部分較重視，而對“不變”部分研究不夠；或者是針對

7、考綱要求的相應(yīng)措施和對策研究不夠。4、課堂教學(xué)有以下問題：新授課。對高三第五、第六兩冊課本的處理不當，有的三年課程兩年上完，為了趕時間，教得不深，學(xué)得不透，有的完全置之不理，也有的耗時過多，效果卻不理想。專項復(fù)習(xí)課。一是對考綱和高考試題的研究不夠，對每一考點的“化虛為實”的工作做得不到位。二是有的訓(xùn)練題典型性不夠。三是讓學(xué)生自己思考、探索、領(lǐng)悟、歸納、總結(jié)的時間不夠，讓學(xué)生中的不同意見進行碰撞太少或者碰撞的展開很不充分。四是方法歸納的操作性不夠。綜合訓(xùn)練課。有不少老師進入綜合復(fù)習(xí)后圖省心省力而照搬套用現(xiàn)成的試卷。寫作指導(dǎo)課。作文教學(xué)不扎實，不到位。特別是評改給予學(xué)生的針對性提升不夠。5、高三教

8、學(xué)忽略心理暗示的作用，對學(xué)生的鼓勵、對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的激發(fā)還不夠。（二）前瞻：2006年高考復(fù)習(xí)必須關(guān)注的問題。1、密切關(guān)注考試大綱及其權(quán)威解析等信息。每年二三月份頒布的考試大綱及其權(quán)威解析包含著最主要的考試信息，考綱是命題者命題、老師指導(dǎo)和學(xué)生復(fù)習(xí)的最主要依據(jù)，是高考公認的“游戲規(guī)則”，必須認真研究分析。此外，中國考試刊登的教育部考試中心或有關(guān)省市撰寫的試題評價報告、教育部“高考內(nèi)容、形式與能力考查”課題組1月份的年度報告以及各省市招生考試報八九月份刊發(fā)的省市閱卷點撰寫的評價報告都包含重要信息。如果2006年廣西制訂獨立的考試大綱的說明，那就尤其值得關(guān)注。2、關(guān)注可能的重大變化。20

9、05年國家考試中心所命三套課題，試卷結(jié)構(gòu)和要求有較大變化：卷30分（減少12分）。第一大題減少兩個題（6分），字音、字形選考一個，沒有考標點符號。第二大題（說明文閱讀）9分（減少3分）三個小題（減少一個）。第三大題（文言文）9分（減少3分）三個小題（減少一個）。卷120分（增加12分）。第四大題23分（增加5分），其中翻譯增加2分，詩歌鑒賞增加2分，默寫增加1分。第五大題散文閱讀22分，增加了4分，多項選擇題也改為簡答題。第六大題15分，增加了3分。其他省市的13套試卷也有不少重大變化，如湖南卷現(xiàn)代文閱讀的多項選擇題改為300字左右的賞析短文；重慶卷第六大題賦分15分；北京卷文言文考5道選擇題

10、（15分）和一道斷句題（5分）；天津卷的命題作文；福建卷的70分作文（要求900字左右）等等。了解這些變化，有利于備考。（三）凝眸：日常復(fù)習(xí)教學(xué)必須解決的問題。第一，研究2005年的高考語文卷以及近3年來的高考試題，吃透高考要求，準確把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向和重點。第二，認真制訂更加科學(xué)、合理的高三教學(xué)工作計劃，并保持一定的“彈性”，以便于能根據(jù)新的情況做出新的調(diào)整。高三第五、六兩冊教材的內(nèi)容，要納入全學(xué)年的教學(xué)復(fù)習(xí)視野之中，特別是高中語文讀本。今年全國題和省命題，都有引用高中語文讀本中課文閱讀的材料。第三，根據(jù)不同課型制定不同策略，大力提高語文課堂教學(xué)效率。1、第一輪考點復(fù)習(xí)課。要講究實效

11、，無論是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，還是發(fā)展思維、激勵創(chuàng)新，都要力求到位。決不能煮“夾生飯”，更不能“走過場”。課堂教學(xué)中要突出紙筆訓(xùn)練，減少師生間一問一答式的訓(xùn)練，提高課堂訓(xùn)練的實效。這就要求我們精心設(shè)計練習(xí)，努力把復(fù)習(xí)材料變?yōu)樘嵘龑W(xué)生適應(yīng)高考能力要求的訓(xùn)練材料，從而達到提升學(xué)生的應(yīng)考能力的目的。同時，要認真研究與探索充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性的方法和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生通過思考、感悟，抓住規(guī)律，掌握方法，形成能力；真正提高課堂教學(xué)的效率。2、第二輪專項復(fù)習(xí)課。一要吃準、吃透考點要求、命題走向、題型種類，總結(jié)解題方法和解題規(guī)律。二是篩選訓(xùn)練材料，“精”字當頭，“以一當

12、十”。三要講究訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練實效。突出解題方法和解題思路的訓(xùn)練，讓學(xué)生悟深悟透，舉一反三，訓(xùn)練思維，提高能力。3、第三輪綜合訓(xùn)練課。要根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)教學(xué)實際，精選試題，形成“拼卷”。訓(xùn)練中重視考試速度、考試規(guī)范、考試技巧、考試態(tài)度、考試心理等等方面的指導(dǎo)，做到“嚴格要求，訓(xùn)練有素”。營造實戰(zhàn)氣氛，收獲理想效果。4、每周考練講評課。在認真批改學(xué)生測試卷、科學(xué)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生測試中的典型問題和普遍性的問題，確定講評的重點。建議在講評中盡可能地剖析學(xué)生答案，突出解題方法和解題思路的訓(xùn)練，使之悟深悟透，舉一反三；明確答題的規(guī)范，尤其是答題的語言表述的規(guī)范。教師的講解要科學(xué)、準

13、確，語言表述簡明、扼要、規(guī)范，為學(xué)生提供語言表達的范例。要對學(xué)生練習(xí)中普遍性、典型性問題的分析，解決某一方面或某一類問題。講評后，要有鞏固性的強化練習(xí)，提升應(yīng)考能力。5、平時寫作指導(dǎo)課。作文是高考語文的“半壁江山”，應(yīng)該是備考的重點。要想辦法幫助學(xué)生擴大閱讀面（如印發(fā)一些“千字文”，短小精悍的時文），拓寬知識面，開闊視野；同時激勵學(xué)生走向社會，關(guān)心生活，思考生活；幫助和指導(dǎo)學(xué)生對閱讀和社會生活中實踐中的有價值、有意義的材料進行思考、分析、體驗、感悟和提練，分門別類加工成為寫作的半成品，搜集在記憶的倉庫里，以便隨時提取和選用。另外，要加強語言表達能力的訓(xùn)練。最后，要重視寫作文體的訓(xùn)練，要求學(xué)生寫

14、什么文體的文章就要象什么文體。寫作訓(xùn)練既要有數(shù)量的要求，更要有質(zhì)的方面的要求?？傊?，高三語文課必須是高質(zhì)量、高效率的課；努力做到“目標明、難度宜、容量大、節(jié)奏快、方法優(yōu)、訓(xùn)練實、效果好”。第四，加強集體備課，群策群力，打好“整體戰(zhàn)”。一要分工合作，具體實在，資源共享；二要措施扎實，落實到位；三要相互切磋，共同提高。（四）啟迪：高三復(fù)習(xí)教學(xué)樹立六大“意識”。1、“雙綱意識”。即“大綱”和“考綱”意識，應(yīng)從雙綱的結(jié)合中整理出復(fù)習(xí)備考的總體框架和總的復(fù)習(xí)計劃。對于學(xué)校來講，今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、

15、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力，不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?，也不可隨意漏掉一個考點。加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。特別要注意以下幾點：一要注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；2005年高考作文命題既有話題類，有命題作文

16、，也有供料作文，更要重視審題能力的訓(xùn)練。二要關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力。三要重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練。四要加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練。五要注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。2、“課本意識”。首先要用好高中語文第五、第六兩冊教材，課堂上，要給學(xué)生充分的時間進行自主學(xué)習(xí)，認真讀書、思考、討論、練習(xí)等，并用“心”去“悟”，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力，提高語文素養(yǎng)。同時充分發(fā)揮讀本的作用，選擇讀本中的課文，精心設(shè)計練習(xí)，提升學(xué)生閱讀能力。另外專項復(fù)習(xí)特別是文言文閱讀部分一定要回歸課本。3、“能力意識”。復(fù)

17、習(xí)訓(xùn)練強調(diào)能力立意。如語言知識的復(fù)習(xí)備考，要通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握解題的一般規(guī)律和操作技能。同時訓(xùn)練中重視考試速度、考試規(guī)范、考試技巧、考試態(tài)度、考試心理等等方面的指導(dǎo)，做到“嚴格要求，訓(xùn)練有素”；平時訓(xùn)練，營造高考時的氛圍，才能收到理想的效果。馬馬虎虎、拖拖沓沓、輕輕松松的練習(xí)是難以收到好效果的。4、“品位意識”。即提升學(xué)生文化素養(yǎng)的意識，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中，強化自己的文化意識，積淀傳統(tǒng)文化和外來文化的優(yōu)秀成分，提升自己的文化品位；并將優(yōu)秀文化中的先進內(nèi)容化為自己的認識，使自己的思想睿智、語言生動均達到一定的程度。特別在寫作復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)要求學(xué)生多思、深思、精寫，要能快速反應(yīng)機敏應(yīng)對，要

18、有意識地調(diào)動自己的文化積淀，將經(jīng)典文化與考場文化對照起來，使得自己的起點高、視野廣，能站在文化巨人的肩頭來思考和回答問題解讀學(xué)習(xí)生活以及社會現(xiàn)象，使自己從較高的層面去感悟生活理解社會。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體的走向，學(xué)會傾聽社會的各種聲音，走進最新思考和最佳視角，關(guān)注社區(qū)熱點，償試演講辯論，回顧總結(jié)自己的寫作，梳理自制的名言警句，鍛煉自己腹稿成篇的能力，讓文章的閃亮與創(chuàng)新更加充分。5、“策略意識”。對高考復(fù)習(xí)的五大板塊應(yīng)采取不同的策略。如“語音”、“漢字”“名句名篇默寫”就必須采用“化整為零”的策略。如古詩鑒賞的“積累+技巧”策略。如寫作中的“對話與展示”的策略，把高考作文視為用筆與閱卷者進行對話與

19、交流的過程。由此，如何選擇對話的角度，如何選擇交流的方式就顯得極為重要。還可采取中規(guī)中矩策略（即命題者要求什么，我就給什么）；揚長避短策略（選擇最擅長的文體和題材）；勇于創(chuàng)新策略（張揚個性、創(chuàng)造“亮點”）等等。至于作文，對于大部分考生需要進行入格和書寫訓(xùn)練。特別注意開頭點題、結(jié)尾呼應(yīng)和主體內(nèi)容充實。考場作文，議論散文容易得分。有人主張第一段結(jié)合話題以議論抒情方式入題，第二段引用、第三段選擇精當?shù)睦?、第四段扣住文題結(jié)尾。6、“時間意識”。一是指單元復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、綜合測試、模擬考試各階段的時間分配要科學(xué)合理。二是指各板塊之間，即語言知識、古代詩文、現(xiàn)代文和寫作的復(fù)習(xí)備考的時間分配要科學(xué)合理。語

20、言知識、古代詩文和現(xiàn)代文三個方面所化的時間與精力也要均衡。一定要避免“前松后緊”、顧此失彼等不良現(xiàn)象。三是指完成一張試卷各道試題的時間分配要科學(xué)合理。四、2006年高考閱讀教學(xué)備考策略（一）文言文閱讀備考策略。1、選材。傳記文依然是文言選材重點，難度與今年相當。如果有變化，是在人物類型上，如可以是古代文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家（隱士）的傳記文。另外，人物形象也會有歷史上褒貶不一，甚至反面人物的出現(xiàn)。備考中應(yīng)有一些短小精悍、文質(zhì)兼美的文言散文、寓言、游記等閱讀訓(xùn)練。因為它們在文言作品中比傳記文更具有典型性、代表性。2、設(shè)題。題量應(yīng)保持05年的題量不變：3個客觀題（9分），一個主觀題（翻譯10

21、分）。今年考了實詞的含義，復(fù)習(xí)要抓通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞等。今年沒有考虛詞，但不等于明年不考。復(fù)習(xí)要抓虛詞的意義和用法，辨析同一詞語在兩個句子（語境）中的含義和用法的異同。文言翻譯賦分加大了，很值得重視。要求直譯，字字落實，句意通順才可能得滿分。3、復(fù)習(xí)策略。立足課內(nèi)，輻射課外。高考題無論實詞、虛詞、句式、文句理解還是翻譯，無一不是源自課內(nèi)。復(fù)習(xí)就要抓住課本中的重點課文復(fù)習(xí)，尤其是新增的文言文篇目。以單元為單位，抓重點篇的知識要點，積累關(guān)鍵實詞、虛詞的意義和用法，并配以一定的課外練習(xí)，體現(xiàn)知識取法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外的精神。此外，每天分頭給120個實詞和18個虛詞在課內(nèi)找例解，以“

22、每天510個”的量進行，讓學(xué)生爛熟于心。掌握正確閱讀文言文的步驟。由于考試受時間和空間的限制，而對一篇陌生的文言文，考生心理比較緊張，常常讀完一遍就去選答案。這是不正確的，要教會考生的答題技巧：第一步：泛讀，瀏覽或跳讀一遍，能懂六七成即可。第二步：精讀，落實答題的字、詞、句、段的所在，較易題可以在這步完成，運用“比較法”、“排除法”，選出正確項。第三步：重點句、段認真讀，利用好出題人所給信息。如實詞的解釋，作者的觀點和態(tài)度還原到文中的句與段，挑出錯誤的，這樣就大大提高準確率。（二）古代詩歌閱讀備考策略。詩歌鑒賞總的思路是：語言意象意境主旨（情感）。詩歌鑒賞的方法是：從原作中找根據(jù)。詩歌鑒賞口訣

23、：從題目認識對象，從字面讀出感覺，從注釋破解難點，從作者了解背景，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從首聯(lián)找到特點，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。在復(fù)習(xí)的過程中，首先要用好教材。應(yīng)當把新教材里的古詩（詞、曲）思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)手法進行必要的歸納、梳理。因為，新教材里的這些古詩詞（曲）篇目多是經(jīng)典性的作品，是各個時期最有代表性的作品，通過整理，總體上了解中國古詩詞（曲）的概況，這對于賞析的入題、解題是極有好處的。如從思想內(nèi)容上，可以把這些作品分成表現(xiàn)愛國，或抒寫報國無門感慨的；詠史抒懷的；抒寫思鄉(xiāng)（親）情懷的；抒發(fā)個人志向的；表現(xiàn)對大自然的獨特感受的以及贈別、互勉的等各種類別，把

24、各類的詩篇找出來，然后把它們所運用的藝術(shù)手法進行整理。最后，對每一類思想內(nèi)容常使用的藝術(shù)手法進行歸納、琢磨、記憶。這樣，鑒賞中國古詩詞（曲）的知識可能就基本掌握了。其次，提高學(xué)生解題的能力與技巧，最有效的是加強訓(xùn)練，熟能生巧。（三）現(xiàn)代文閱讀備考策略。1、小閱讀解題步驟大致分為兩點：第一步，粗讀原文，了解文本大意。其中應(yīng)完成的主要任務(wù)有：明確解說、闡釋的對象，根據(jù)作者大致的見解傾向。把握段落大意，并把中心詞或關(guān)鍵句畫出，或在段邊寫出初步的概括認識，如“功能”、“作用”、“意義”等，為后面尋找選項的對應(yīng)區(qū)域作好準備。第二步，做題。這其中的步驟和要求是：認真讀題，看準題目要求。根據(jù)題目要求找準對應(yīng)區(qū)域。如果選擇項涉及的信息不止一處，要注意將相關(guān)的對應(yīng)點找全。對原文與選項相關(guān)部分仔細比較，調(diào)動常用的設(shè)題方法知識進行分析。再一次分析題干要求，確認選項正誤。對這些技能性知識，在不斷實踐與總結(jié)中，就能形成能力；能力的生長離不開實踐，只有在一次次閱讀訓(xùn)練的心理體驗中，能力才能增長。2、大閱讀解題的規(guī)律性方法。（1）審清題意明要求。一般說來，大閱讀簡答題大致