白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)枝江市公園路小學(xué) 姚紅玲課文白公鵝一篇閱讀課文，課前的閱讀提示是這樣的：想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。白公鵝與白鵝兩篇課文比較，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同和不同的地方。我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。、比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、對(duì)比導(dǎo)入教師引導(dǎo)：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫

2、描寫(xiě)的鵝。板書(shū)課題。在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書(shū)：高傲、好斗二、初讀感知葉諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。、生讀書(shū)、批注。、交流初讀：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝

3、三、對(duì)比閱讀引導(dǎo)討論：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？自由讀文，感受白公鵝的派頭。作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：每一步動(dòng)作；過(guò)路的結(jié)果；被狗追趕時(shí)的緩慢行走。引導(dǎo)比較異同。指名同學(xué)朗讀課文。、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）葉諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)：翅膀的扇動(dòng)有力；強(qiáng)占地盤(pán)；公然吞食魚(yú)肉餌。總的特點(diǎn)：無(wú)憂無(wú)慮、自由自在請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。四、領(lǐng)悟方法討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？感受作者語(yǔ)言的能力。寫(xiě)法：擬人、夸張。兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住