人教版《道德與法治》七年級下冊-全冊知識點梳理.doc

1、人教版道德與法治七年級下冊-全冊知識點梳理.doc 人教版七年級下冊道德與法治全冊知識點記憶本 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第 第 1 1 課時 悄悄變 化 的我 1. 伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進人青春期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。 2. 青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。 3. 處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。 4. 在追求形體、儀表等外在美的同 時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現青春的內在美。 5. 青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。 6. 青春期我們的

2、身體有哪些變化？ 我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。 7. 如何正確對待正常的生理變化？ (1) 我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。 (2) 不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。 8. 如何正確處理青春期的矛盾心理？ (1) 可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己； (2) 可 以通過求助他人，學習化解煩惱的方法； (3) 可以通過培養(yǎng)興 趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理； (4) 可以學習自我調節(jié)，成為自己的"心理保健醫(yī)生'。 第 第 2 2

3、課時 成長的不僅僅是身體 1. 生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。思想使我們強大。 2. 我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。 3. 在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。 4. 青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。 5. 青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。 6. 創(chuàng)造離不開實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 7. 如何理解思維

4、的獨立？ 思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 8. 思維的批判性有什么表現？ （1）表現在對事情有自己的看法； （2）敢于表達不同觀點； （3）敢于對不合理的事情說"不'； （4）敢于向權威挑戰(zhàn)。 9. 思維的批判性有什么作用？ (1) 有助于我們發(fā)現問題、提出問題，并從不 同角度思考問題，探索解決方案； (2) 能調動我們的經驗； (3) 激發(fā)我們新的學習動機； (4) 促使我們解決問題，改進現狀。 10. 如何進行批判？ (1) 要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議 的能力； (2) 要考慮他

5、人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 11. .實踐有什么意義？ .實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。 第二課 青春的心弦 第 第 1 1 課時 男生女生 1.在.文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。 2.在.中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。 3.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢， 有助于我們不斷完善自己。 4.不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。 5

6、. 對性別角色的認識有什么作用？ (1) 可以幫助我們了解自己與異性的 不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。 (2) 性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。 6. 如何做到優(yōu)勢互補？ 我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。 7. 男生女生應如何相處？ 男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 第 第 2 2 課時 青春萌動 1.在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。 2.與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。 3.相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的

7、情感。這是青春成長中的正常現象。 4.在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。 5. 與異性相處有什么意義？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。 6. 如何與異性交往？ 與異性交往要內心坦蕩，言談得當，舉止得體。 7. 如何正確對待異性情感？ 對待異性情感，我們應該慎重對待，理智處理。 8. 如何正確理解愛情？ (1) 愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任； (2) 愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情

8、； (3) 真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等 和自律。 第三課 青春的證明 第 第 1 1 課時 青春飛揚 1.我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，"指點江山，激揚文字'。 2.面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。 3.自信讓我們充滿.。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。 4.我們的 每一 點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。 5.激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強

9、的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！ 6. 自信的人有什么表現？ 自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。 7. 自信有什么作用？ 自信能夠展現優(yōu)勢 與才華 ， 激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。 8. 自強有哪些重要內容？ 不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內容。 9. 如何做到自強？ 自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。 第 第 2 2 課時 青春有格 1.青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 2."羞惡之心'引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇

10、的理由。 3. 我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己。 4. 榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。 5. 青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在"止于至善'的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。 6. 如何提高辨別"恥'能力？ (1) 在行動之前，審查愿望； （2）在行動之中，監(jiān)督調節(jié)； （3）在行動之后，反思效果與影響。 7. 如何理解 " 行己有恥 ' ？ "行己有恥'意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。 8. 如何做到 " 行己有恥 ' ？ (1) "

11、行己有恥'要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。 (2) "行己有恥'更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。 9. 如何理解 " 止于至善 ' ？ （1）"止于至善'是人的一種精神境界。 （2）"止于至善'是一種"雖不能至，心向往之'的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。 10. 如何做到 " 止于至善 ' ？ （1）每個人都可以從點滴小事做起。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。' 積少成多，積善成德。 （2

12、）在生活中尋找 "賢'，將他們作為榜樣。 （3）"止于至善'要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。 11. 好的榜樣對我們的成長有什么作用？ （1）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。 （2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的.、我們的國家才會變得更加美好。 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第 第 1 1 課時 青春的情緒 1.人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。 2.我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理

13、周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。 3.進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現出青春期的情緒特點。 4.青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。 5. 情緒有什么作用？ (1) 情緒影響著我們的觀念和行動。 (2) 它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。 6. 如何正確對待正面情緒和負面情緒？ (1) 善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。 (2) 學習積極面對負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。 第 第 2 2 課時 情緒的管理 1. 人與人之間的情緒會相互感染

14、。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。 2. 情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。 3. 在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。 4. 學會合理地調節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應環(huán)境。 5. 運用情緒調節(jié)的方法，我們還可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。 6. 如何正確對待自己的各種情緒感受？ (1) 保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。 (2) 適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件，但持續(xù)地處

15、于負面 情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。 7. 如何合理地調節(jié)情緒？ 在生活中，每個人都有調節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第 第 1 1 課時 我們的情感世界 1. 我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。 2. 與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。 3. 情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。 4. 情感伴隨著我們的生活經

16、歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現。 5. 狹隘的生活經驗容易導致偏執(zhí)的情感。 6. 情感與情緒有什么聯(lián)系？ (1) 情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。 (2) 我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向 ， 就可能產生某種情感。 7. 情感與情緒有什么區(qū)別？ 情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。 8. 情感有什么作用？ (1) 在.生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2) 情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 (3) 豐富、

17、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 （4）在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 第 第 2 2 課時 在品味情感中成長 1. 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。 這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 2. 情由心生，它是在人的.交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。 3. 在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境 o 4. 我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 5. 如何獲

18、得美好的情感？ 我們可以通過、與人交往、參與有意義的.活動等方式獲得美 好的情感。 6. 體驗負面情感對我們有什么影響？ (1) 生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。 (2) 體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 （3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 7. 為什么要傳遞美好情感？ （1）我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量； （2）周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 第三單元 在集體中成長 第六課 "我'和"我們' 第 第 1 1 課時 集體生活邀請我 1.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。 2.在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解, 獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖 3.當集體取得成績、受