新成全一棵樹現(xiàn)代文閱讀答案（清風）

1、成全一棵樹現(xiàn)代文閱讀答案做閱讀題要弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題,經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。下面是x整理的成全一棵樹現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考,希望能夠幫助到大家。成全一棵樹現(xiàn)代文閱讀答案一個平常的春天,一位飽經(jīng)風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。成全一棵樹閱讀及答案母親栽種完畢后,她的一個孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了,“媽媽,把這棵小樹也栽下吧?”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小,一點也不強壯,甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子,一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒

2、。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭就算它最終長不成一棵大樹。孩子高興極了,他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱,挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯,硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。樹苗栽種下了,孩子一拐一拐地拎著水桶,給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著,這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹?？墒遣痪?那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎么說,它活過來了，它也是一棵樹了。每一天

3、,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長大。開始的時候，那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！放了學,除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本

4、來已經(jīng)失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號:陽光。他們都叫他陽光。幾十年過去了,拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉(xiāng),母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來的消息使她分外高興,這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路,一拐一拐地走向自己的家。遠遠地他首先看到了家門口的樹那高大的、快有一抱粗的9;樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他

5、叫了一聲娘，就再也說不出話來。他在老屋里住了半個月,每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘,你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎?這里面，有一個誰也不知道的秘密呢！”母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒,后來有一天半夜我悄悄跟著你,看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧孩子,你知道我為什么改變了主意，讓你上學堂了嗎？就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊!”他一下子怔住了。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來，跪在了母親

6、的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。成全一棵樹閱讀題目：1.第段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的”，請聯(lián)系上下文,品讀出母親此時復雜的目光。2.第2、4、9段中的“一拐一拐”共出現(xiàn)了四次,作者突出這一細節(jié)的用意：一是強調(diào)他是個殘疾孩子;二是：_。3.認真揣摩文章標題,說說它的含義是什么?1.那棵樹又瘦又小,甚至還有一些枯萎,母親擔心它不會長大成一棵大樹;另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。（意思相符即可得滿分）2.突出孩子的自強（或:志堅）(回答“做事努力、有毅力、認真或執(zhí)著”等均可)3以樹喻人。體現(xiàn)了小孩不向命運低頭,積極向上的人生態(tài)度,及母親對他的關(guān)愛

7、。 （意思相符即可得滿分)語文記敘文閱讀技巧一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1）能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果 ;(2）能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。二、文章概括：內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件（A、誰干什么什么怎么樣)主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)?！敝髦季涞淖饔?結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心。三、記敘線索及作用線索:(1)核心人物()核心事物()核心事件（4）時間(5)地點(6)作者的情感。作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有

8、機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用(1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。(） 倒敘：造成了的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。（3)插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛。六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答）1、結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應.2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。某句話在文中的作用:文首：開篇點題;渲染氣氛（記敘文、

9、小說),埋下伏筆(記敘文、小說）,設置懸念（小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人。環(huán)境描寫的作用：交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。高效閱讀的10種方法和技巧一、通讀法不明思議，通讀法就是什么什么書都看一遍,通常剛?cè)腴T的人都會這樣,不知道讀什么好,就拿起什么就讀什

10、么。如果你也遇到這樣的情況,不妨像秋葉大叔一樣,反復讀幾本相對結(jié)構(gòu)化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務的入門經(jīng)典書,反復讀，讀透了,某個領(lǐng)域的方法論就有了。二、圖讀法圖讀法的意思就是利用思維導圖把書本中的框架提取出來，圖讀法不僅可以開動左腦,發(fā)揮提煉抽象概念的邏輯思維能力，也開動了你的右腦，在畫思維導圖的時候發(fā)揮你的形象化表達和展示能力。三、逆讀法:“傳道書”的讀法“傳道書”是作者貌似很專業(yè)，很大咖，或者提出的觀點很有名但其實有偏頗的書。讀這些書可以反著作者的觀點來說。但讀之前最好學點批判性思維的方法。才能看的時候看出沖突,哪些邏輯是錯的。四、目標閱讀法有些同學總是疑惑自己閱讀時總是注意力不集中

11、。你不妨試試目標閱讀方法，比如讀三國演義這本小說，你?？蹿w云的一些章節(jié)片段,再專挑張飛的一些片段來看,這樣有目標的閱讀，讀一本書，書自然就浮凸起來。五、由厚到薄讀一些專業(yè)書籍,可以采用肢解和綜合的方法。書變厚:一本書,當未讀之前,你會感到，書是那么厚,在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解,補充參考材料,那就會覺得更厚了。書變薄:當我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)以后,就會感到書本變薄了。愈是懂得透徹,就愈有薄的感覺。這是每個科學家都要經(jīng)歷的過程。這樣,并不是學得的知識變少了,而是把知識消化了。青年同學讀書要學會消化。六、切己體察

12、國人讀論語是非常有耐心的，知一句行一句,甚至有些天反復玩味一個句子，放到實際行動里面驗證,這其實就是經(jīng)書正確的讀法。但是老外讀論語就無法做到這一點,耐不下心來。七、沉浸法讀書要講究味道，而體會味道的關(guān)鍵就是找到自己喜愛的作家,沉浸進去。如蘇東坡自稱是莊子或陶淵明的轉(zhuǎn)世,袁中郎則被稱為蘇東坡的轉(zhuǎn)世。喬治·愛立奧脫（GeoeElit）說她第一次讀盧梭時像受了電擊。尼采對于叔本華也有同樣的感覺。八、聯(lián)想法在學習的過程中,一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習慣，聯(lián)想可以將知識聯(lián)系起來,編制大網(wǎng),形成知識體系。古希臘哲人亞里士多德早在兩千多年前就指出:只有不斷使自己的思維從已存在的一點出發(fā)，或從已知事物的相似點，相近點或相反點出發(fā),才能獲得對事物的新的看法,世界由此才會得以前進。聯(lián)想思維就是在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯(lián)想起來,探索它們之間的共同的或類似的規(guī)律的思維方法。九、讀書不二法一段時間內(nèi)專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國藩