《包裝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)實(shí)錄-教學(xué)實(shí)錄

1、包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)實(shí)錄|教學(xué)實(shí)錄包裝這個(gè)小問(wèn)題，學(xué)問(wèn)可真不少，在實(shí)際生活中、在包裝的過(guò)程中還要考慮些什么因素呢?(要留出接頭處、美觀、便于攜帶等，再次滲透節(jié)約的環(huán)保意識(shí))。一起來(lái)看一下包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家能有所幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同的包裝方法，利用表面積等相關(guān)知識(shí)，探索兩個(gè)、三個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解包裝的學(xué)問(wèn)在生活

2、中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。弘揚(yáng)民族精神，滲透節(jié)約的環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體、正方體的特征及表面積計(jì)算等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究?jī)蓚€(gè)、三個(gè)相同長(zhǎng)方體組合成新長(zhǎng)方體的多種方案以及表面積最小的最優(yōu)策略。教材創(chuàng)設(shè)包裝的情景，使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝的問(wèn)題，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。【教材分析】包裝問(wèn)題在日常生活中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)了包裝糖果的情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同時(shí)有助于學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利

3、用表面積等有關(guān)知識(shí)，探究?jī)蓚€(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究的教法和小組合作與自主探究的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作精神及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口與自主探究、合作交流中探究最優(yōu)策略。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。今天，劉老師是帶著任務(wù)來(lái)五二班的，你們已經(jīng)五年級(jí)了，你們的英語(yǔ)leo老師想給你們說(shuō)一些話，又不便當(dāng)面說(shuō)，就錄成了磁帶，想送給大家。Leo老師是一個(gè)追求完美的人，再三囑咐我，要用精美的紙包裝之后再送給大家?？墒莿⒗蠋熡植幌肜速M(fèi)材料，不知道大家能給劉老師幫幫忙嗎?(幻燈片播

4、放包裝盒圖片)，雖然這只是一個(gè)小小的包裝，可是里面卻蘊(yùn)含著不小的學(xué)問(wèn)。今天老師就帶著大家一起來(lái)探討包裝的學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題)(一)合作探究活動(dòng)一：包裝一盒磁帶孩子們，這個(gè)磁帶盒是什么形狀?(長(zhǎng)方體 )，如果接口處忽略不計(jì)，要包裝這個(gè)長(zhǎng)方體的磁帶盒，實(shí)際上就是包裝這個(gè)磁帶盒的(表面積)，要計(jì)算它的表面積，需要哪些數(shù)據(jù)?(長(zhǎng)、寬、高)，課前大家通過(guò)測(cè)量，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的長(zhǎng)寬高分別是多少?(長(zhǎng)11厘米、寬7厘米、高2厘米)(課前測(cè)量)，誰(shuí)能計(jì)算它的表面積? 口頭列算式即可 (孩子不拿磁帶不拿磁帶)(出示課件一盒磁帶)活動(dòng)二(小組活動(dòng))：包裝兩盒磁帶那兩盒磁帶怎么來(lái)包裝呢?為了我們交流的方便，我們約定面積比

5、較大的面叫大面，面積比較小的面叫小面，那么中間的面叫(中面 )。1、同桌兩人合作完成。把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式? 同桌兩人先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，并完成統(tǒng)計(jì)表相應(yīng)部分。(教師巡視，即時(shí)指導(dǎo))誰(shuí)愿意把自己的智慧與同學(xué)們分享一下?你是怎么想的?你能說(shuō)一說(shuō)你的這種包裝方式的長(zhǎng)寬高分別是多少?你可以一邊指一邊說(shuō)。(每位學(xué)生只說(shuō)一種)還有其它的方法? 你又是怎么想的? 它的長(zhǎng)寬高又是多少呢? 還有嗎，說(shuō)說(shuō)你的想法? 你能說(shuō)說(shuō)它的長(zhǎng)寬高嗎? (老師填寫黑板上的統(tǒng)計(jì)表)這幅圖是那種包裝方式，你能貼一貼嗎?學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師填寫統(tǒng)計(jì)表。用你喜歡的方法的，選擇其中的一種擺法，計(jì)算這張包

6、裝紙有多大?并完成統(tǒng)計(jì)表相應(yīng)的部分。(教師巡視指導(dǎo)，填寫統(tǒng)計(jì)表)學(xué)生匯報(bào)，老師填寫統(tǒng)計(jì)表中表面積一欄。仔細(xì)觀察，同桌兩人討論并回答下面的問(wèn)題。(幻燈片出示)師： 1、三種包裝方式分別減少了哪幾個(gè)面?2、哪種方式最節(jié)省包裝紙，為什么?重點(diǎn)內(nèi)容，多找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)說(shuō)，正反兩個(gè)方向說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題， 落腳點(diǎn);大面重疊。 (隨機(jī)出示板書(shū))(概括總結(jié)：這時(shí)重疊了兩個(gè)大面，所以最節(jié)省包裝紙。 )活動(dòng)三(小組活動(dòng))：包裝三盒磁帶我們猜想一下， 三盒磁帶怎樣包裝最省紙?生1：大面重疊。生2：用磁帶盒展示，4個(gè)大面重疊。是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下，計(jì)算表面積。同學(xué)們，第一組重疊大面，第二組重疊中面，第三組重疊小面，

7、第四組選擇自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證。(巡視指導(dǎo))第一組誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)大面重疊時(shí)，包裝紙有多大，第二組呢?第三組呢?通過(guò)我們的計(jì)算，驗(yàn)證了我們的猜想，也就是說(shuō)，重疊面越大;表面積越小;包裝紙?jiān)焦?jié)省。二、走進(jìn)生活，走近包裝。(課件出示生活中的包裝練習(xí)題)(一)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、淘氣把兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了()個(gè)面，把三個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了()個(gè)面。2、笑笑把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，多了()個(gè)面，切成三個(gè)長(zhǎng)方體，多了()個(gè)面。(二)綜合運(yùn)用六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下冊(cè)的書(shū)，每本書(shū)長(zhǎng) 、寬、高分別為 20厘米、15厘米、2厘米。淘氣想親手將這套書(shū)用彩紙裝飾起來(lái)，你知道包裝這套書(shū)至少要用多少平方厘米的包裝紙嗎?(準(zhǔn)備三本稍后一些的書(shū)，讓學(xué)生拿著書(shū)指一指、說(shuō)一說(shuō)、算一算)三、全課總結(jié)，拓展延伸。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)包裝有哪些新的認(rèn)識(shí)?(學(xué)生各抒己見(jiàn))師概括總結(jié)：包裝這個(gè)小問(wèn)題，學(xué)問(wèn)可真不少，在實(shí)際生活中、在包裝的過(guò)程中還要考慮些什么因素呢?(要留出接頭處、美觀、便于攜帶等，再次滲透節(jié)約的環(huán)保意識(shí))。大家考慮的很全面，有興趣的同學(xué)還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學(xué)問(wèn)。四、實(shí)踐活動(dòng)(作業(yè))到商店中調(diào)查，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，為它設(shè)