專升本教育理論-41

1、專升本教育理論-4190分鐘）（總分:150.00，做題時間:一、教育學(xué)部分（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù):0.00）二、選擇題（總題數(shù)：12,分?jǐn)?shù)：24.00）1. 對學(xué)生進(jìn)行獎勵、懲罰，運(yùn)用的德育方式是A.說服教育* B.榜樣示范« C.指導(dǎo)自我教育« D.品德評價（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：2. 學(xué)生在教育過程中，處于* A.主導(dǎo)地位«B.主體地位* C.被動地位«D.輔助地位（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：3. 班主任的工作重點是 A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育 B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí) C.爭取社會各方面支持D.指導(dǎo)學(xué)生課余生活（分?jǐn)?shù):

2、2.00 ）A. VB.C.D.解析：4. 普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了 A.深化課堂教學(xué)« B.培養(yǎng)競賽人才« C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長D.充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：5. 教育學(xué)生首先要了解學(xué)生的身心特點，這是從教師的什么知識素養(yǎng)岀發(fā)« A.專業(yè)知識* B.文化基礎(chǔ)知識* C.理論修養(yǎng)«D.教育科學(xué)知識（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：6. 教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)是* A.感知材料* B.理解教材* C.鞏固知識* D.運(yùn)用知識（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B. VC

3、.D.解析：7. 長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到« A.以教學(xué)為主« B.教學(xué)、科研并重« C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于搞教學(xué)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：8. 在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時間，對學(xué)生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動叫 A.課外教育 B.校外教育 C.課外校外教育« D.團(tuán)隊教育（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：9. 教師在課堂上，配合講授或談話，向?qū)W生陳列實物、教具或做示范性實驗，以說明、印證所傳授知識的 教學(xué)方法被稱為* A.演示法* B.實驗法* C.實踐活動法* D

4、.參觀法（分?jǐn)?shù):2.00 ）A. VB.C.D.解析：10. 只要有人類社會存在，必然有教育現(xiàn)象，這說明了A.教育的歷史性« B.教育的階級性« C.教育的永恒性« D.教育的繼承性（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：11. 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的變化«A.起加速或延緩作用* B.起決定作用* C.起加速作用* D.起延緩作用（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：12. 對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是 A.榜樣示范 B.陶冶教育 C.實際鍛煉 D.說服教育(分?jǐn)?shù)： 2.00 )A.B.C.D. V解析：三、辨析題 (總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)：

5、12.00)13. 教育與社會政治經(jīng)濟(jì)同步進(jìn)行。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一，就是教育與社會政治 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。有可能落后一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也有可能超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)水平。 ) 解析：14. 課外校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 錯誤。課外校外教育與課內(nèi)教育有共同之處。 它們的共同之處在于， 它們都是有目的、 有計劃、 有組織的活動。 )解析：四、簡答題 (總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 24.00)15. 德育過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律是什么 ?(分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 德

6、育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2) 德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3) 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4) 德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。 ) 解析：16. 簡述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是大量的接受間接經(jīng)驗，以學(xué)習(xí)書本知識為主，不必要也不可能事事 通過直接經(jīng)驗來獲??；(2) 學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識主要不是探求新的真理， 而是學(xué)習(xí)和繼承人類已有的認(rèn)識成果， 主要是書本知識；(3) 學(xué)生以書本知識學(xué)習(xí)為主是個提高效率的過程；(4) 書本知識學(xué)習(xí)要和直接經(jīng)驗相

7、結(jié)合。 )解析：17. 班主任怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 ?(分?jǐn)?shù)：8.00 ) 正確答案：(1)正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生;(2) 了解情況，對癥下藥；(3) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；(4) 抓反復(fù)，反復(fù)抓。) 解析：五、論述題(總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：15.00)18. 試論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義？(分?jǐn)?shù)：15.00) 正確答案：(美育能促進(jìn)教育目的的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：(1) 美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德 情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效；(2) 美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識；(3) 美育具有怡

8、情健身作用，能增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。)解析：六、心理學(xué)(總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù)：0.00)七、選擇題(總題數(shù)：12,分?jǐn)?shù)：24.00)19. 人的個性不僅受先天、遺傳、生物因素的制約，更受后天、環(huán)境、社會因素的制約，這說明了 « A.個性的整體性B.個性的穩(wěn)定性和可塑性« C.個性的獨特性« D.個性的社會性和自然性(分?jǐn)?shù)：2.00 )A.B.C.D. V解析：20. 在解決問題的思維過程中，已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)掌握新知識、新技能的影響被稱為* A.原型* B.定勢* C.遷移* D.功能變通（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B.C. VD.解析：21. 對認(rèn)識活

9、動的成就進(jìn)行評價時產(chǎn)生的態(tài)度體驗是一種 A.責(zé)任感« B.道德感«C.美感 D.理智感（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析：22. 智力的核心成分是« A.創(chuàng)造力* B.抽象概括能力* C.記憶力«D.觀察力（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B. VC.D.解析：23. “好奇心”、“成就感”是下列哪一種情感* A.道德感* B.美感* C.榮譽(yù)感* D.理智感（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B.C.D. V解析：24. 一部三國演義，“仁者見仁，智者見智”這是以下哪項決定的 A.知覺的選擇性« B.知覺的整體性« C.知覺的理解性«

10、 D.知覺的恒常性（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：25. 有的人擅長視覺記憶，有的人擅長聽覺或動作記憶，這是A.能力的類型差異* B.能力的水平差異* C.能力表現(xiàn)早晚的差異* D.能力的年齡差異（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：26. 解釋測驗結(jié)果的依據(jù)稱之為 A.信度 B.效度* C.量表* D.常模（分?jǐn)?shù):2.00 ）A.B.C.D. V解析：27. 工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移« C.注意的分配D.注意的廣度（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：28. 俗話說“人逢喜事精神爽”，這

11、種情緒狀態(tài)屬于« A.激情* B.應(yīng)激* C.心境* D.熱情（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A.B.C. VD.解析：29. 與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是* A.盲目性* B.散漫性* C.頑固性* D.動搖性（分?jǐn)?shù):2.00 ）A. VB.C.D.解析：30. 心理學(xué)是研究人的下列哪種選項的科學(xué) A.心理現(xiàn)象 « B.心理過程 « C.認(rèn)識過程 « D.心理特征（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. VB.C.D.解析：八、辨析題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：12.00）31. 在解決問題的階段中，一般說先明確問題，再提出問題。（分?jǐn)?shù)：6.00 ）正確答案：（錯誤。在解決問題

12、的階段中，一般說先提岀問題，再明確問題。）解析：32. 智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。（分?jǐn)?shù)：6.00 ） 正確答案：（正確。智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間 大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人智力的發(fā)展是在正常范圍 內(nèi)。）解析：九、簡答題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：24.00）33. 如何進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)與控制 ？（分?jǐn)?shù)：8.00 ）解析：34. 心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： ( 自我意識正確； 人際關(guān)系協(xié)調(diào)； 性別角色分化； 社會適應(yīng)良好； 情緒積極穩(wěn)定； 人格結(jié)構(gòu)完

13、整。 ) 解析：35. 觀察的品質(zhì)有哪些 ?分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 觀察的目的性； (2) 觀察的客觀性； (3) 觀察的精細(xì)性；(4) 觀察的敏銳性。 )解析：十、論述題 (總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 15.00)36. 依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一些具體措施。(分?jǐn)?shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性， 引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。(2) 實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的 一些問題，以引起好奇心

14、，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，即在教 學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問題的愿望。(3) 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機(jī)強(qiáng)度不同，對于簡單的任務(wù)，需要較 高的動機(jī)強(qiáng)度；對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機(jī)強(qiáng)度。日常教學(xué)中的評價旨在促進(jìn)學(xué)生能力和技能的 發(fā)展，因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。(4) 充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效，以便 激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；通過反饋知道缺點或錯誤，可以及時糾正。表揚(yáng)鼓勵比批評能更有效地激勵學(xué)生 積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為前者能