最新人教版八年級物理(上)實用教案

1、八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji序 言物 理（理解：見物思理）教學目標：1. 了解什么是物理2. 激發(fā)學習物理的興趣3. 探討學習物理的方法課程重點（內容）1、物理學的研究方向2、學好物理的方法3、探究物理問題的一般歷程難點探究物理問題的一般歷程考點物理學的研究方向教具準備部分有趣的實驗器材過程一、物理學是一門研究聲、光、力、熱、電等物理現(xiàn)象的科學。1、物理是有趣的2、物理是有用的二、怎樣學好物理1、勤于觀察，勤于動手。2、勤于思考，重在理解。3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。三、探究物理問題的一般歷程1、提出問題2、猜想或假設3、設計實驗4、進行實驗5、分析與論證6、評估7、交流

2、小結：小結本節(jié)內容，明確目標，強調重難點。板書設計：科學之旅（序）1. 物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學。2. 物理是有趣的。1八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji3. 物理是有用的。4. 如何學好物理？（1）、注重觀察與實驗。（2）、勤于思考，注意理解。反思：2八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji第一章機械運動§1.1 長度和時間的測量 教學目標一、知識與技能1. 會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度2. 知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別二、過程與方法體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法三、情感、態(tài)度與價值觀認識計量時間和長度的工具及

3、其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛 課程內容1、長度的測量2、時間的測量3、特殊的長度測量方法重點長度的測量及刻度尺的使用方法難點特殊長度的測量教具刻度尺過程一、長度的測量1. 測量工具：刻度尺2、測量方法：看： a. 零刻度線是否磨損b. 量程刻度尺一次能測量的最大長度c. 分度值測：原則：尺要沿著所測長度，且刻度應貼近被測物。讀：視線應與尺面垂直，且估讀到分度值的下一位（隨堂舉例）測量結果帶且只帶一位估計數(shù)字二、時間的測量 鐘表三、特殊長度的測量1. 曲線的長度： 短曲線棉線吻合法長曲線滾輪法（面包車等）2. 圓形、球形物的直徑平移法3八年級物理 （上） 導學案chenkangbian

4、ji硬幣球3. 細小物體的長度累積法細銅絲的直徑一張紙的厚度：略小結： 懂得測量時間和長度的方法和用具作業(yè) 動手動腦學物理2 5 題板書設計古代人計時工具：日晷、沙漏、漏壺生活中使用的各種手表、鐘表1.時間的測量機械表：使用現(xiàn)代人的計時工具實驗室及賽場常用的停表電子表：使用國際單位制：秒（ second） . 符號“ s”測量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游標卡尺、千分尺1km=103m1dm=10-1 m2.長度的測量長度的單位及換算1cm=-10 -2 m1mm=10 -3 m1-61nm=10-9m m=10 m選：根據(jù)測量要求，選擇適當量程及分度值的尺子放：刻度尺要與被測對象平行；刻度線緊

5、貼被正確使用刻度尺測物；零刻線與被測對象一端對齊看：視線正對刻度尺刻線，不要斜視讀：讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位記：記錄測量結果要有準確值、估計值和單位3. 誤差：真實值和測量值之間的差別叫誤差誤差只能減小，不能消滅。反思：4八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji§1.2運動的描述 教學目標一、知識與技能1. 知道參照物的概念2. 知道物體的運動和靜止是相對的二、過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性三、情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀 課程內容1、運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象2、機械運動3、參照物4、運動和靜止的相對性

6、重點參照物的概念和參照物的選擇難點參照物的概念和參照物的選擇教具小車過程一、運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象二、機械運動 物體位置的變化。三、參照物 判斷物體運動情況時，被選作標準的物體。1. 參照物的選擇是任意的，實際生活中多以地面為參照物。2. 對同物體而言，若選擇的參照物不同，其運動情況可能不同。四、運動和靜止的相對性 （運動是絕對的，靜止是相對的）例 1、判斷下列歌詞或詩詞句中所選的參照物小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。5八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji例 2、觀察圖中的煙及車上小旗的飄

7、動方向，你能判斷甲、乙兩車相對于地面的運動情況嗎？靜止甲車 向右運動向左運動（ V 車 V 風）甲車乙車乙車：向左運動 (V 車 V 風 )小結1. 什么是機械運動？2. 什么是參照物？為什么要選參照物？3. 什么是勻速直線運動？作業(yè) 動手動腦學物理 1 4 題板書設計1. 機械運動：在物理學里，把物體位置的變化叫做機械運動2. 概念：在研究機械運動時， 所選的作為 “標準” 的物體叫參照物 （ mechanical motion ）參 參照物的選擇： （ 1）不要將研究物體的本身選作參照物照物（ 2）參照物的選擇是任意的（ 3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物3. 運動和靜止的相對性：選

8、擇不同的物體作參照物時，物體的運動或靜止的情況不同反思 :6八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji§1.3 （1） 運動的快慢 教學目標一、知識與技能1 能用速度描述物體的運動2 能用速度公式進行簡單的計算3 知道勻速直線運動的概念二、過程與方法1 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程， 能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征， 具有初步的觀察能力2 能應用所學知識解決簡單的實際問題 具有初步的分析問題， 解決問題的能力三、情感態(tài)度與價值觀1 感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲2 在解決問題的過程中， 有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅 課程內容1、

9、比較物體運動快慢的方法；2、速度重點速度的概念及單位難點速度的概念及單位過程一、比較物體運動快慢的方法1.比較相同時間內通過的路程。2.比較相同路程內所用的時間。3.比較物體單位時間內行駛的路程。（物理學中用的第3 種方法）二、速度 （V）1. 定義：物體單位時間內通過的路程。2.公式：(強調同一性 )3.單位： m/s km/h1m/s=3.6km/h4. 一些物體的運動速度 ：人步行速度 1.1m/s 自行車速度 5m/s例 1、普通列車速度約為 40m/s，合多少 km/h？上海磁懸浮列車速度可達423km/h，相當于普通列車的多少倍？例 2、小華春游時在路上看到如圖所示的交通標志牌，請

10、計算小華乘坐的汽車從此地到金城鎮(zhèn)最快要幾分鐘？金 城 鎮(zhèn)408 km7八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji小結1速度是表示物體運動快慢的物理量(1) 勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程(2)勻速直線運動速度的計算公式是v= s t(3) 速度的單位是米秒 (m s) 、千米時 (kmh) 2 在變速運動中， v s 求出的是平均速度， t作業(yè) 動手動腦學物理 15 題1 學生要做對這道題，首先要能看懂列車時刻表，并能從列車時刻表上計算出列車在兩站間運行的距離和所用的時間從列車時刻表上可以看出：7531 次列車 8：43從襄樊開出， 11：58到達丹江，運行

11、3 小時 15 分鐘，運行距離103 km 而 7532 次列車13： 00從丹江開出，16： 34 到達襄樊運行時間為 3 小時 34 分兩列車運行的路程相同，但運行時間不同而題中要求的是從襄樊到丹江的平均速度，即求7531 次列車的平均速度解：由列車時刻表可知： 從襄樊到丹江的路程是 103 km，運行時間是 3 小時 15 分(3 25h) ；從朱坡到老河口路程是76 km-39 km 37 km，運行時間是1 小時 7 分 (1 12 h) 由 v s 可知，從襄樊到丹江的平均速度是v s 103km 3169km htt3.25h從朱坡到老河口的平均速度是v s37km 33 04k

12、m ht1.12h2 提示：利用自己的手表，從某一個里程碑開始計時，到下一個( 或兩個 ) 里程碑，看看用了多長時間，然后根據(jù)v s 計算t3 略 4 解：由題知，發(fā)射魚雷時，魚雷和航母的距離s 5 km板書設計意義：表示物體運動快慢的物理量定義：物體在單位時間內通過的路程叫公式： v= st速度單位：米 / 秒（ m/s,m· s-1 ）千米 / 時（ km/h）計算： v= ss=vt t=stv概念平均速度t=sv計算反思：8八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji§1.3 （2）運動的快慢課程內容1、勻速直線運動；2、變速運動；3、了解頻閃攝影技術。重

13、點勻速直線運動的概念；平均速度的計算。難點平均速度的計算過程一、勻速直線運動1. 定義：物體沿著直線快慢不變的運動。（理想的運動 , 實際生活中沒有的。）2.的理解： V 是定值 ,s 與 t 成正比 （與一樣的理解是一樣的）3.圖像SVTt四、變速運動 （實際生活中的物體運動情況）例 1、下表是從北京到上海的T13 次列車運行時刻表18:0822:393:268:084747北京 0濟南 497蚌埠 979上海 1463求：列車在全程中的平均速度；列車從濟南到蚌埠的平均速度。解： S 全=1463kmt總=（24:00-18:08）+8:08=14h=104.5km/hs=979km-497

14、km=482km t/ =(24:00-22:47+3:26)=h9八年級物理 （上） 導學案chenkangbianjiV= 119km/h例 2、一輛小車做變速直線運動，它在前一半路程的平均速度為V1，在后一半路中的平均速度為V2 ，則它在全程中的平均速度是多少？解：=s=+=變換題：把此題中一半路程改成一半時間。五、頻閃攝影 拍攝物體間隔相同時間的不同位置（在暗室里進行，快門是常開的，位置是固定的。 ）例 3、下圖是一小球從 A 點沿直線運動到 F 點的頻閃照片， 若頻閃照相機每隔 0.2S 閃拍一次，小球從 A 點到 F 點的平均速度是多大？解：由圖可知t=5 × 0.2s=

15、1scm刻度尺s=12.5cm0123456789 10 111213 14由 v=s/t得v=s/t=12.5cm/1s=12.5cm/s小結：反思：10八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji§1.4測量平均速度課程內容：測平均速度教學過程一、用到的公式： V=S/t二、用到的工具：表和尺子來親自動手測量平均速度。（一）鐘表在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機械停表可以讀到0.1s ，而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S 了，甚至 1.0 ×10-6 S 或更小。觀察停表，各指針在轉動時， 每個刻度代表多少分鐘？多少秒？設想一下，測量你正常

16、行走的平均速度，需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式計算出即可（二）分組實驗本次實驗是學生在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率和，之前需要老師給予學生足夠的指導，使學生了解實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意實驗紀律，上好本節(jié)課。1. 明確實驗內容和目的，知道自己的責任。2. 嚴格按照教師安排的程序進行實驗。3. 實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。4. 要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。11八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji5. 每組安排好先后順序，有條理地進行，避免掙搶動手能力強、細心、態(tài)度積極的學生和愿意被

17、動接受的學生互相組合成組，合理搭配。實驗步驟：1分組：每組至少6 人或根據(jù)實際人數(shù)調整，不少于6 人。2測距離：指導學生量出30m的路程，每隔 10m做一記號，并站上一位記時員。3指導每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負責記錄。4一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學也可競走或跑步。5. 指導學生設計數(shù)據(jù)表格，計算出平均速度。6. 讓學生設計實驗方案并實際測量騎自行車的平均速度，記錄相應數(shù)據(jù)，老師進行指導。測量自行車的平均速度是距離可以遠一點，老師可以根據(jù)操場的大小或實際情況進行確定。（三）小結我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時間測量出來就可以了。如果我們要

18、測量其他物體如火車、汽車的平均速度，你會設計實驗方案嗎？其實是一樣的，只要能夠測量出路程和運動時間就可以利用公事了。在實驗過程中，每個小組成員的合作與協(xié)調也是實驗成功的重要原因，只有好的實驗方案配合默契的協(xié)調，客觀的記錄才能得到科學合理的實驗結果。12八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji老師點評一些同學或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實驗習慣。課后反思 ：第二章聲現(xiàn)象§ 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播教學目標一、知識與技能1. 通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2. 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 .3. 知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播

19、的速度不同 . 二、過程與方法1. 通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生的 ?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學生初步的研究問題的方法.2. 通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力 . 三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理.2. 注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識.課程重點（內容）1、聲音的產(chǎn)生； 2、聲音的傳播； 3、聲速的計算。難點回聲現(xiàn)象及聲速計算考點聲的產(chǎn)生及聲的傳播教具音叉過程一、聲的產(chǎn)生1、聲音是物體振動產(chǎn)生的（固、液、氣）2、一切發(fā)聲體都在振動（聲源）振動停止，發(fā)聲也停止，

20、但聲音繼續(xù)傳播。二、聲音的傳播1. 聲音的傳播需要的物質叫介質（固、液、氣體都可成為介質）2. 真空不能傳聲實驗 : （圖 1.1-4真空罩中的鬧鐘）實驗探究方法：實驗 +科學推理3. 聲速13八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji聲傳播的快慢叫定義：聲音在每秒鐘內傳播的距離叫聲速。影響聲速的因素介質的種類（一般V 固 V 液 V 氣）介質的溫度4. 回聲聲音的反射現(xiàn)象回聲加強原聲回聲測距 （聲吶）例 1、某同學看到一道閃電后，經(jīng)過 4.5 秒后聽到雷聲，若當時聲音在空氣中傳播的速度為 320m/s, 光速為 3×108m/s，則雷電發(fā)生處距此同學的距離為多少？已知：

21、 V=320m/s t=4s求： S解：由 V=s/t 得S=V聲 t=320m/s ×4s=1440m答：雷電發(fā)生處距該同學1440m。例 2、海面艦船上有一臺超聲測位儀，為了測出海底有多深，豎直向下發(fā)射一波，經(jīng) 4s 接收到反射波，海水中聲速為1000m/s，求海底有多深？已知： V=1000m/st=4s求： h解： S=Vt=1000m/s× 4s=4000mh=s/2=4000m/2=2000m答：海底深 2000m。1. 講格式2.講如何利用條件（如例1）小結本節(jié)課我們主要學習了以下內容：1. 聲是由物體的振動產(chǎn)生的 .2. 聲的傳播需要介質，真空不能傳聲 .3

22、. 聲在不同介質中的聲速不同 .布置作業(yè)P16 動手動腦學物理1、2、3 寫在作業(yè)本上 .板書設計反思14八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji§2.2聲音的特性教學目標一、知識與技能1. 了解聲音的特性 .2. 知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關.3. 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同 .二、過程與方法1. 通過做“音調與頻率有關的實驗” 和“響度與振幅有關的實驗” ，進一步了解物理學研究問題的方法 .2. 培養(yǎng)學生科學探究的能力 .三、情感態(tài)度與價值觀1. 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學生更加熱愛世界、熱愛科學的品質 .2. 培養(yǎng)

23、學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學技術的意識課程重點（內容）1、音調聲音的高低； 2、響度聲音的強弱； 3、音色聲音的特色難點探究決定音調、響度的因素考點聲音的特性教具鋼尺、音叉、乒乓球等過程一、音調1. 定義：聲音的高低2. 結論（實驗演示得出）：物體振動快慢決定音調高低。3. 頻率：物體 1 秒內振動的次數(shù)。單位：赫茲簡稱 赫符號： HZ特點：決定音調的高低。4. 人的發(fā)聲頻率： 85 HZ 1100 H Z人的聽覺頻率： 20HZ 20000 H Z5. 聽覺頻率的三個區(qū)間：次聲波20 HZ聲音 20000 H Z超聲波6. 應用：超聲波：霧化、清洗、聲吶次聲波：預報地震、海嘯15八年級物理 （上

24、） 導學案chenkangbianji二、響度1. 定義：聲音的強弱2. 決定響度的兩個條件：物體振動幅度（振幅）的大小聽者與發(fā)聲體的距離3. 應用：聽診器三、音色1. 定義：聲音的特色2. 決定音色的條件：振動物體本身的材料、結構3. 應用：區(qū)分不同的人及樂器四、樂音 ：物體規(guī)則地振動，使人感到悅耳動聽的聲音。例 1、蜜蜂飼養(yǎng)員能從蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音判斷蜜蜂是采蜜歸來還是即將去采蜜，他們判斷的依據(jù)是（ A ）A. 音調 B. 響度 C. 音色 D. 無法判斷例 2、四個相同的瓶中灌入不同高度的水，向瓶內吹氣或敲擊它們，可發(fā)出“1 2 3 4 ”的聲音。吹氣時瓶內空氣振動，決定音調的因素是瓶

25、內空氣柱的長短；敲擊時瓶內水振動，決定音調的因素是瓶內水的多少。吹：1234空氣柱越長，音調越低。反之，越高。敲：4321水柱越長，音調越低。反之，越高。：物體越短、越輕、越緊，振動越快，音調越高；物體越長、越重、越松，振動越慢，音調越低。小結本節(jié)課我們主要學習了以下內容：1. 樂音的三個特征：音調、響度和音色 .2. 音調是由發(fā)聲體振動的頻率決定的 .3. 響度是由發(fā)聲體的振幅決定的 .4. 不同的發(fā)聲體具有不同的音色 . 布置作業(yè)1. 活動課上，每個同學盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調和響度的 .16八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji2.

26、 制作音調可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學過的簡單的曲子.3. 把動手動腦學物理的 3 題寫在作業(yè)本上 .4. 自制樂器，在活動課上交流 .板書設計音調 : 決定于了發(fā)聲體的效率聲音的特性響度 : 決定于發(fā)聲體的振幅反思音色 : 決定于發(fā)聲體§ 2.3聲的應用教學目標一、知識與技能了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.二、過程與方法通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識 .三、情感態(tài)度與價值觀通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛課程重點（內容）1、聲的利用2、聲與信息，聲與能量3、聲現(xiàn)象單元知識總結難點速度公式的運用

27、考點聲的利用過程一、復習次聲波 20 H Z 聲音 20000 H Z 超聲波二、聲的利用醫(yī)療：“望、聞、問、切”中的“聞診”B超霧化碎結石生產(chǎn)：捕魚探傷鉆孔清洗軍事：聲吶（回聲定位）預警導彈發(fā)射、核彈爆炸（超聲波）（次聲波）生活：話語、音樂欣賞、用聲辨物、雙耳效應、預報地震海嘯、超聲波加濕器以上“”這部分屬聲傳遞能量；其余屬聲傳遞信息。三、對本章知識小結聲音的產(chǎn)生：振動聲音的傳播：介質聲速 （記住 15時空氣中 340m/s ）怎樣聽到聲音：聽覺器官17八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji聲音的特性：音調：頻率決定響度：振幅、距離決定音色：不同物體的材料、結構決定噪聲：聲的

28、利用：回聲0.1s例 1、在日常生活中人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質量，以下做法能達到這一目的是（ B C ）A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯 B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜C. 顧客用手輕輕敲打瓷器D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚例 2、（測聲速）已知鐵管長 78m，在鐵管一端用鐵錘敲打一下，在另一端聽到兩次響聲，兩次響聲的時間間隔為 0.2s ，聲音在空氣中的速度為 340m/s，求聲音在鐵中的速度。已知： s=78m v 空 =340m/st=0.2s求： v 鐵解： t 空 =s/v 空 =78m/（340 m/s ）t鐵 =s/v 鐵 =78m/v 鐵t 空-t 鐵 =t=s/v空 -s/v

29、鐵v 鐵=sv 空/(s-v空 t)=78×340/ （78-0.2 × 340）m/s=2.65 × 103m/s3答：聲音在鐵中的速度是2.65 × 10 m/s。本節(jié)課我們主要學習了以下內容：1. 聲在醫(yī)療上的應用2. 聲在工業(yè)上的應用3. 聲在軍事上的應用4. 聲在生活中的應用布置作業(yè)1. 小結本章的內容 .2. 學過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學作文 .3. 查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應用 . 板書設計18八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji

30、反思§ 2.4噪聲的危害和控制教學目標一、知識與技能1. 了解噪聲的來源和危害 .2. 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識 . 二、過程與方法1. 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路 .2. 通過學習控制噪聲的辦法， 培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力 .3. 培養(yǎng)學生通過調查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力 . 三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng) .2. 通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣課程重點（內容）1、了解噪聲的定義2、噪聲強弱的等級和危害3、控

31、制噪聲難點防止噪聲的途徑考點噪聲的危害；控制噪聲。教具泡沫、玻璃等過程一、噪聲的定義1. 物理學角度：物體做不規(guī)則振動發(fā)出的聲音2. 從環(huán)保角度： 凡是妨礙人們正常的休息、 學習及工作的聲音， 以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音二、噪聲的來源工廠 交通工具 居民生活三、噪聲的等級和危害1.人們以分貝（ dB）為單位來表示聲音的強弱（ 關注： 0 dB ）2. 危害：心理危害；生理危害；物理破壞。3. 記?。?50dB，休息睡眠； 70dB，工作學習； 90dB，聽力。19八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji四、 控制噪聲聲源介質人耳 防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進入人耳

32、消聲器隔音罩植樹造林耳塞法律法規(guī)關窗戶等耳罩例 1、從環(huán)境保護的角度分析，以下不屬于噪聲的是（D ）A. 圖書閱覽室的說話聲B.上物理課，從音樂教室傳來悠悠歌聲C.熟睡中忽然聽到了彈奏的鋼琴聲 D.上語文課，老師富有感情的傾讀聲例 2、對“ 0dB”的理解，正確的是（ B ）A.0dB說明物體不振動B.0dB是人耳聽到的最弱聲C.0dB 說明頻率低于 20HZD.0dB說明頻率高于 20000HZ例 3、以下減弱噪聲方法中，屬于在聲源處減弱的是（C ） A. 影劇院的墻面用吸音材料制成B. 在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側某些路段設有隔音墻例 4. 洗

33、衣機洗衣時，衣服沒有放好，會引起振動發(fā)出噪聲，這時應采取切實可行的辦法是（ A ）A. 從聲源處減弱，將衣服放平B. 關上房門，在傳播過程中減弱C.戴上耳罩，在人耳處減弱D.用厚棉被包住洗衣機，既在聲源處又在傳播過程中減弱小結： 本節(jié)課我們主要學習了以下內容：1. 噪聲的來源及其波形的特點 .2. 從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么 .3. 噪聲的危害 .4. 減弱噪聲的有效途徑 .布置作業(yè)調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好 . 板書設計20八年級物理 （上） 導學案chenkangbianj

34、i反思第三章物態(tài)變化§ 3.1 （1）溫度計教學目標一、知識與技能1. 理解溫度的概念 .2. 了解生活環(huán)境中常見的溫度值3. 會用溫度計測量溫度二、過程與方法1. 通過觀察、敘述溫度計的構造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學生的觀察能力和用語言表達物理知識能力 .2. 通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗能力 .三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理 .2. 通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣 .課程重點（內容）1

35、、講述溫度表示物體冷熱程度；2 、溫度計的構造和原理3、攝氏溫度； 4 、常見的溫度計； 5、溫度計的使用難點攝氏溫度考點溫度計的使用教具溫度計、掛圖過程熱現(xiàn)象：與冷熱有關的現(xiàn)象一、溫度 物體的冷熱程度叫二、溫度計21八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji實驗：自制溫度計1. 構造：玻璃泡、測溫物質（液體部分） 、內徑很細的玻璃管、刻度（ C 攝氏溫度）2. 原理：液體的熱脹冷縮三、攝氏溫度 （ ）規(guī)定：在 1 標準大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為 0，沸水溫度為 100 在 0 100之間平分成 100 等分，每 1 等分代表 1.100讀法100 等分如： 37 -10 0

36、觀察自然界的一些溫度（見小資料）四、常見溫度計量程分度值實驗室用溫度計-2 1001體溫計35 420.1寒暑表-30 501五、溫度計的使用1. 估估計被測物的溫度2. 選選合適的溫度計3. 放4. 讀玻璃泡：不能觸底或壁不能放一半到液體中1 、待示數(shù)穩(wěn)定2 、玻璃泡留在液體中3 、視線與溫度計里液柱上表面相平5.記數(shù)字 +單位（可估讀，也可不估讀?？刹扇? 舍 6 入 5 記入方式記數(shù)）小結本節(jié)課我們學習了溫度的概念、攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構造及正確使用的方法. 這節(jié)課的內容與我們生活密切相關， 因此希望同學們要注意觀察生活中有關的現(xiàn)象，進一步鞏固和加深對本節(jié)知識的理解 .

37、作業(yè) 動手動腦學物理： 1， 2， 3， 4動手動腦學物理習題參考答案1. 找有關溫度單位的錯誤說法， 可以不局限于電視、 報紙 . 各種書籍和大人們在各種公開場合的講話都可以例舉 . 如：今天氣溫 18 度.22八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji2. 提示：關于地球表面的最低、最高溫度和地點、時間問題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說法 .3. 科學家們提出以絕對零度為起點的溫度叫熱力學溫度 . 用 T 表示，單位是開爾文，簡稱開，符號是 K. 熱力學溫度 T 和攝氏溫度 t 的關系是： T=t +273.15K4. 參

38、閱本章參考資料 5板書設計1. 溫度計2. 攝氏溫度3. 體溫計教學反思§ 3.1 （2）溫度計及習題課程重點（內容）1、體溫計的結構特點2、典型習題講解難點溫度計的讀數(shù)考點溫度計的正確使用教具溫度計過程體溫計1. 原理液體的熱脹冷縮2. 構造玻璃泡、內有細管的玻璃管3. 注意玻璃泡容積更大， 玻璃內細管更細（便于觀察溫度的微小變化）量程： 35 42分度值 0.1 水銀膨脹可通過它擠上去極細的縮口：水銀遇冷收縮時， 水銀柱在縮口處斷開，不能退回玻璃泡?？呻x開人體讀數(shù) （仍能指示原來的溫度且是最高溫度；用前用力往下甩）例 1、溫度計的讀數(shù)。a 圖是37.7 ，b 圖是-14 ab例

39、2、填空，0的冰等于 0 的水的溫度。（填“高于”“低于” 或“等于”）例 3、一支體溫計示數(shù)是 38，若粗心的護士僅消毒后就直接去測甲、乙兩個病人的體溫，體溫計先后示數(shù)分別為 38、39，下列判斷正確的是（ C）23八年級物理 （上） 導學案chenkangbianjiA. 甲的體溫高于38，乙的體溫是 39；B. 甲的體溫低于 38，乙的體溫是 39；C.甲的體溫不高于 38，乙的體溫是 39；D.因為體溫計用前沒有往下甩，所以甲、乙兩人體溫無法確定。例 4、在寒冷的北方，池塘冰面上的空氣溫度為-10 ，圖中 A、 B、 C三點溫度分別是-10 、0、4。例 5、為了提高液體溫度計的靈敏度

40、，下列改變哪種最好（B ）A. 把溫度計下端的玻璃泡做大一些1.測溫需時長B. 把溫度計的管徑做得細一些 2.會改變被測物原來的溫度C.把溫度計的管徑做得粗一些D.以上做法都很好例 6、醫(yī)用水銀溫度計使用的消毒方法是（D ）A. 放在酒精燈的火焰上烤B. 放在沸水中煮C.用清水沖洗D.用醫(yī)用酒精擦拭例 7、小強為了測出結冰的湖面下魚兒游動處的水溫，在冰上打了一個洞，拿來一支實驗用溫度計，正確的做法是將溫度計懸掛在透明塑料瓶中，用細線將瓶放入湖底，過足夠長時間再提起，通過透明塑料瓶讀出溫度計示數(shù)。例 8、有一支未刻刻度的水銀溫度計，當玻璃泡放入冰水混合物中，水銀柱長度 4cm，放在 1 標準大氣

41、壓下沸水中，水銀柱長度24cm，則當室溫為 22時，水銀柱長度為8.4cm ,若測某液體時，水銀柱長度為25.4 cm ，則液體溫度為107。未刻度標準未刻度標準24cm10025.4cmt24cm100h224cm04cm0100-22 22cm-ht-10025.4cm-24cm22- 0 h-4cm100-0 24cm-4cm所以 h=8.4cm所以 t=107 24八年級物理 （上） 導學案chenkangbianji小結§3.2 （ 1） 熔化和凝固教學目標一、知識與技能1. 理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質存在的三種形態(tài) .2. 了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的 .3. 了

42、解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別 .4. 了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義 . 二、過程與方法1. 通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力.2. 通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律， 感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件 . 培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力.3. 通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心， 產(chǎn)生探索自然現(xiàn)象的情感 .2. 通過實驗培養(yǎng)學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質.課程重點（內容）1、熔化、凝固的定義2、固體熔化時溫度變化的規(guī)律難點固體熔化時溫度變化的規(guī)律考點晶體和非晶體的區(qū)別；常見的晶體和非晶體物質。教具圖 4.2-1 實驗的器材過程固一、熔化 物質由固體變成液態(tài)的過程凝固 物質由液態(tài)變成固體的過程氣液（生活中的現(xiàn)象略）熔化一定要吸熱25八年級物理 （上） 導學案chenkang bianji凝固一定要放熱二、固體熔化時溫度的變化規(guī)律1.海波的熔化和凝固（方法： 水浴加熱 受熱均勻）t/(min)01234