松樹和青藤教案(1)

1、松樹和青藤教案教學目標1、流利地朗讀課文，體會文中不同人物的情感。2、通過朗讀感悟并懂得當別人遇到困難時應主動給予幫助，幫助別人也是一種快樂。教學重點、難點體驗不同人物的情感，理解小杉樹為什么會慚愧地低下了頭。教學過程一、出示課件,引入情境。1、（點擊課件）師:小朋友們 ,它是誰 ?生 :小松樹。師 :這是一棵怎樣的小松樹 ?(生自由回答 )（師：比較高大）師 :這幅呢 ?生 :小青藤。（師 :比較矮?。?:須要攀爬在別人的身上才能向上生長。2、師總結(jié) :小松樹和小青藤共同生長在山岡上的一片小樹林里 ,他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢 ?今天 ,我們就來學習這個有趣的童話故事。 板書課題 ,（請同

2、學們跟老師一起書寫） 齊讀課題。 27松樹和青藤二、以讀代講,讀品結(jié)合，學習課文內(nèi)容。1、疏通課文，分組朗讀課文。師：提出讀書要求： （讀到哪兒，同學們的眼睛看到哪，邊聽邊了解課文。）師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)同學們都挺認真，雖然有個別地方還要稍加注意，但老師相信在接下來的學習中同學們一定會有進步的。2、學習課文。一學習一、二、三自然段。師：請把書擺放好，坐端正，仔細聽，老師要提問了：課文中出現(xiàn)了幾個人物？生：松樹、青藤、杉樹。（師相機板書）過渡 :一天清早 ,山岡上的植物們被一陣興奮的叫聲驚醒了,原來有人看到新鮮事物了。是誰第一個發(fā)出驚喜的聲音?(生：松樹 )師：他看到了什么？生 :他看

3、到了大海和太陽。(如果有條件出示圖畫)師 :小松樹看到了從未見過的大海和太陽,你會怎樣想 ?(生自由作答高興、興奮 )。師 :誰能用高興的語氣讀讀小松樹說的話?點擊課件 ,出示句子 ,指名讀 (4 5 名 )。（此處可以不需要這樣做，點1-2 名學生讀）師：聽了小松樹高興的話語小杉樹是怎樣做的?生 :他踮起了腳跟。師 :誰來“踮起腳跟”給大家瞧瞧?指名做 ,會做的同學都來做一做師 :它為什么要“踮起腳跟”?生 :他個子太矮了。生 :他想站得更高些看到更美的景色。師 :小杉樹看到了什么 ?師 :聽 ,“看到了 ,看到了 ! 有飛翔的海鷗 ,翻滾波浪 ,還有點點的白帆 , ” （如果有條件出示動畫

4、）師 :剛才老師是怎樣說的 ?(生：大聲地說 ) 大聲地說就是“嚷嚷” ,讓我們一起嚷嚷著朗讀小杉樹的話吧 ! 點擊課件 ,出示句子 ,齊讀。二學習四、五、六自然段。1、理解“微弱”一詞,朗讀小青藤的話(點擊課件 ,播放小青藤說的話)師 :這是誰在說話 ?(小青藤 )師 :小青藤很弱小 ,所以聲音也很一一 (微弱 )。誰能用很微弱的聲音讀讀小青藤的話?指名讀 ,教師走到學生跟前作傾聽狀,進行評價。（哦，我聽出來了，聲音確實有點?。?、出示句子：先出示“扶我一把，微弱的聲音”說明這是一個弱小的青藤。師：誰能學學小青藤說話？生讀，點 1-2 名學生。3、比較句子。師：老師也想讀讀，仔細聽哦。“杉樹

5、哥哥 ,扶我一把 ,讓我看一眼美麗的大?！薄Ｉ旱袅藘蓚€字“ “請”和“您” 。師 :小青藤用了“請”和“您”兩個字說明他一一生：(很有禮貌 )4、理解“不耐煩”一詞,讀讀小杉樹的話。師 :小青藤這樣有禮貌 ,可是小杉樹的態(tài)度怎樣 ?(不耐煩 )師 :平時你不耐煩時是怎樣做的 ?(用動作、表情來表現(xiàn) )師 :讓我們聽聽小杉樹是怎樣說的?(點 1-2 名生讀 )師：同學們深入了小杉樹的內(nèi)心，咱們就一起來讀讀吧！（全班齊讀）師：小青藤聽到小杉樹的話，心理會怎么想？（生：傷心難過）師：杉樹的行為對不對？相機德育教育：當別人有困難的時候，你會怎樣做？（生聯(lián)系生活舉例說明）4、理解“俯身”一詞,朗讀小松

6、樹的話。師 :是啊，看到小青藤難過的樣子 ,我們都好想去幫助他，對嗎？（生：是的）師：小松樹是怎樣做的呢 ?請你仔細觀察畫面 (點擊課件 -小松樹的話 )。理解“俯身” -變魔術(shù)。掉了什么字，能去掉嗎？師 :就是這個動作，讓小青藤感覺到什么？生：小松樹的友好、熱情。生 :小松樹很有禮貌,他為了讓小青藤聽得更清楚。師 :彎下腰身子往前傾就是“俯身”。請你俯身邀請身邊的小青藤爬到你的身上來吧!單、雙組交替讀。師：你認為小松樹是個怎樣的孩子？（生：自由答好人、有愛心的人、。）相機板書：樂于助人師 :此時的小松樹心情怎樣？（快樂、高興）師：是啊，小松樹幫助了別人得到了快樂。相機板書這句話。那老師想聽聽

7、同學們的聲音， 在你平時生活中有沒有做過類似的事情，因為幫助別人或得到別人幫助而感到快樂。生自由回答。師：看來同學們都是樂于助人的人。想到了小杉樹的不耐煩，他與小松樹的熱情、友好形成了鮮明的對比，咱們再來回到前面，分角色讀讀這幾個自然段。（點名生讀）師：說到這，三 >、學習第七、八自然段。師：是的，得到小松樹的幫助 ,小青藤高興極了。 請小朋友們自由朗讀第七自然段 ,用“一”劃出表示小青藤動作的詞語。師 :說說你的發(fā)現(xiàn)?生 :“躥”“攀”“爬”（相機解釋“躥、攀” ）師 :小青藤終于也看到了美麗的大海,他的心情怎樣 ?生 :很高興。生 :興奮、快樂。生 :興高采烈。（相機解釋和引出 -

8、喜出望外）師：外表柔弱的小青藤，內(nèi)心卻那么堅強，讓我們讀讀這句話，為小青藤加把勁吧！我來引讀，生接讀 :小青藤高興地說 ,小青藤興奮地說 ,小青藤興高采烈地說 ,(注意引導學生讀出一次比一次更高興的語氣)師 :小青藤終于看到大海了，那他是不是馬上就看到大海了呢？生：不是。師：你從哪里看出來的呢 ?引導“使勁、 不斷地”，突出小青藤的努力、 堅強、 不怕困難。相機板書：堅強向上師：我們真為小青藤高興，那還等什么，咱們和小青藤一起去看大海吧！播放課件。師：你們看到了什么？（可以用原文回答，也可以自己發(fā)揮）師：課文中的“ , ”的作用。可能小青藤還看到了更多更美的景色,課文中用了“ , ”(省略號

9、)點擊課件 ,理解“慚愧”一詞。師小結(jié)：在小松樹的幫助下，在小青藤的不懈努力下，小青藤終于看到了大海，他們又高興又激動，彼此熱烈地擁抱在一起。來，我們也用行動為他們表示祝賀，來一次擁抱吧?？闯鰜砹?，同學們真高興，可此時此刻的小杉樹呢？他怎么了？生：小杉樹慚愧地低下了頭。師相機板書：慚愧低頭師 :小杉樹為什么感到慚愧?生自由答。教學總結(jié)師 :學了這個故事你最喜歡誰 ?(生自由作答 )師 :老師發(fā)現(xiàn)喜歡小松樹的人最多 ,是因為小朋友們都知道幫助別人就能得到快樂。出示課件（樂于助人的畫面或公益廣告）師：同學們看（出示課件：樂于助人的畫面或公益廣告），在我們的生活中處處充滿了這樣感人、 溫馨的畫面。 老師希望學習了這