凝聚法治共識教學設計

1、凝聚法治共識教學設計基本信息區(qū)靜海學校靜海區(qū)第七中學教師姓名顧靜芳授課年級九指導教師（最多2人）舒樹珍學科道德與法治教材版本人教版早IJ第二單元4.2課程名稱凝聚法治共識課型授新課授課日期10月19日軟硬件環(huán)境交互式電子白板、學生無端；互聯(lián)網(wǎng)；錄播教室；普通座位使用資源標記使用希沃白板特殊功能的片段：1.1 '26''-1'34''6.23'12''-24'30''2.3'34''-5'05''7.24'29''-10'

2、32''3.7'41''-8'14''8.39'11''-39'53''4.8' 45' ' -10' 37' '9.39' 58' ' -40' 36''5.16 ' 09' ' -17 ' 31''教學前期分析教材分析本節(jié)課在九年級上冊第二單元第四課第二框題，屬于“富強、民主、文明、和諧”社 會主義核心價值觀的最高層面一一國家層面的要求，

3、本冊教材是國情國策教育專冊， 本節(jié)課是對民主相內(nèi)容的闡述，對學生的民主意識、法治意識的培養(yǎng)起到重要作用。學情分析九年級學生雖然在八年級時初步接觸過法律知識，但是由于社會閱歷缺乏，人生 經(jīng)歷有限，知識結(jié)構(gòu)局限，法治意識淺限，還是不能夠深入理解法治的內(nèi)涵，這個階 段是培養(yǎng)學生法治意識和理性精神的重要時期，因此幫助學生形成正確的法治觀，引 導他們正確認識法治與德治關(guān)系，對初中學生的健康成長具有重要意義。教學目標了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。教學重點如何建設法治政府（依法行政）教學難點厲行法治教學策略本次教學活動采取主題活動教學、自主學習、合作學習、探究學習

4、、體驗學習，使用 希沃白板5輔助教學。教學用具交互式電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、視頻（十八大）教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源使用設計意圖圖片導入明確目標展示圖片，擦除出 問題：學生觀 看，思考并回 答問題圖片來源于網(wǎng)絡，兩 組案例，分別體現(xiàn)出 推行法治和不推行法 治的國家有什么區(qū) 別，從而體現(xiàn)法治的 作用。通過對比，學生提 出“法律”、“法治”， 切入“凝聚法治共識” 這一課題。問題引領(lǐng)請同學們同桌討論：生學生討希沃白板5的知培養(yǎng)學生課堂聯(lián)系自主學習活中遇到以下問題，應論后到大屏識配對課堂游戲功生活實際的能力從表面該找哪個政府部門解幕上做知識能，班級優(yōu)化大師隨意思初步了解法治政府決？配對游戲機

5、挑選學生功能的含義合作探究（一）展示圖片，結(jié)合學生思考1.圖片來源于網(wǎng)絡，設疑引思，培養(yǎng)學生的能力提升知識配對游戲，由此可展/、政府維護社會治思考能力和分析問題的一、法治政府以看出政府的的作用安、保障義務教育、能力和宗旨是什么？（為人救助乞討人員、保障民服務）它又是如何為百姓住房的具體做人民服務的呢？（管理法，幫助學生理解政社會生活、提供公共服學生看課本府的作用和宗旨務）政府的作回答問題2.運用思維導圖展示用。政府的作用及宗旨（二）播放視頻，過渡：視頻來源于法治中十八大把“法治政府基國十八大對法治政培養(yǎng)學生的公民意識、本建成“確立為全面小府的解讀國家意識、參與意識康社會的一項重要目了解法治政府

6、的建立，標，什么是法治政府需要政府做到依法行呢？展示：（就是按照法治政，公民也要積極參與原則運作的政府，政府的各項權(quán)力都應該在法治軌道上運行。）（三）了解了什么是法治政府，那么法治政府學生自讀教材 P52-53圖片源于 2014年李克強總理對三張清單幫助學生理解三張清單應該如何建立？的解讀的含義，明確依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。1、政府要依法行政。通過清單，體其核心就是規(guī)范政府會政府的責三張清單圖片來源于的行政權(quán)。怎樣規(guī)范政和權(quán)網(wǎng)絡府的行政權(quán)呢？出示“三張清單”相關(guān)漫畫及圖片并解釋其含義。2、追問：我國政府依法行政，全面推進政務公開，有什么意義呢？通過圖片聯(lián)系實際，理解監(jiān)督政府的手機中國

7、務院 APP的頁面截圖幫助學生直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)+政務，政務公開；（保障公民的知情權(quán)、多種形式我們作為公民可以如何參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督行使自己的知情權(quán)、表權(quán)，促進政府決策科學化和民主化。）出示圖片（國務院軟件的截屏）：“互聯(lián)網(wǎng) +政務服務”。達權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)過渡：建設法治政府僅僅是政府的事情么？合作探究1、展示圖片：厲行學生理解記希沃白板5中趣味填培養(yǎng)學生的理解記憶能能力提升法洛E字方針憶并在班內(nèi)空游戲力。二、厲行法治追問：厲行法治的十六大屏帚展小學生討論思考，培養(yǎng)學字方針是什么？它是生的思維能力對誰的要求？什么要學生結(jié)合圖求？（全體社會成員必片思考須在憲法和法律范圍師生共同總內(nèi)行使權(quán)利，履

8、行義結(jié)得出結(jié)論務。）2、出示系列圖片：（國家、公民、政府、社會）國豕層白：堅持八字方針通過思考及小組討論幫助學生理解公民個人守法在厲行法治中教材P54探究與實踐，發(fā)表意見，學的重要性生體會理解對于守法你是怎么理為什么公民解的？要守法公民層面：增強尊法學生探究問學法守法用法意識，培題，班內(nèi)展示育法治精神，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務觀念、契約精神、規(guī)則意識。小劇場，學生參與學生表學生表演（分發(fā)幫助學生理解政府體會“交警教科書式執(zhí)演小劇場，體小劇本）及其工作人員應該率先法”會政府及其守法，做好榜樣，帶動政府層卸：政府及其工作人員在全體公民守法工作人員要率先做尊法守法的榜樣，帶動其厲行法治中他公民，共同守法。

9、的具體做法社會層面：加強法治宣傳，弘揚法治精神，營造法治文化環(huán)境?？傊喝w社會成員必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務。過渡：國家和社會的治理，僅僅需要法律么？3、法治與德治的關(guān)法治與德治使學生理解法治與德治系？在依法治國希沃白板5思維導圖同等重要二者在不同領(lǐng)教師寄語：建設法治中展/、國，任重道遠，行則將中共同發(fā)揮域發(fā)揮作用，并相互促至，讓我們這實現(xiàn)法治作用進理想而努力奮斗吧！課堂小結(jié)共同回憶本節(jié)課的內(nèi)學生回運用希沃白板5讓學生學到的知識回扣目標容憶本節(jié)課所思維導圖展示系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。學內(nèi)容，說出相關(guān)的知識點O鞏固新知展示題目，當堂檢測， 出示答案，糾錯點撥。學生自 主做題，核對 答案，

10、并糾 錯。白板中展示題目及答案檢測學生對本節(jié)知 識的掌握情況，及時查 漏補缺。教學評價，生在本節(jié)課中了解到政府的作用及宗旨，如何建立法治政府，以及厲行法治的具體要 明白了作為青少年要努力學習，法治國家的建設任重而道遠，從小事做起，自覺遵“守法，為法治國家建設貢份力量。板書設計4.2凝聚法治共識一、法治政府1、政府的作用及宗旨？2、如何建立法治政府（依法行政）？L厲行法治1、厲行法治的必要性？2、如何做到厲行法治？（國家層向、公民層向、政府層向、社會層向）3、法治與德治的關(guān)系？教學反思本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，有一定難度，主要學習了兩個問題，一個是法治政府，學習政府的作用和政府依法 行政的道理；一個是厲行法治，學習厲行法治的做法，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用和建