淺析大四學(xué)生心理健康問題及對策-最新資料

1、淺析大四學(xué)生心理健康問題及對策當代大學(xué)生在心理健康方面存在許多問題。大四學(xué)生即將走出校園步入社會， 面臨很多與低年級學(xué)生不同的問題，他們的心理健康問題值得我們關(guān)注。一、大四學(xué)生心理問題的誘因大四學(xué)生心理問題與低年級學(xué)生問題出現(xiàn)的原因在本質(zhì)上是一樣的，但多數(shù)情況下問題都是潛伏的，沒有暴露。進入大四，他們面臨的問題較多，超出心理承受能力范圍，則會誘導(dǎo)他們的心理問題顯現(xiàn)。1. 學(xué)業(yè)壓力大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活更多靠的是自我約束與主觀能動性。對于從小在父母、老師、學(xué)校管理下的學(xué)生來說，他們的自我約束與自我管理能力比較薄弱。 離開父母的管束， 離開高中的班級管理模式，他們有了更多的自主性。 對于習(xí)慣了以前被人管

2、理的大學(xué)生而言，突然的放松感使他們忽略了自己的本職工作， 學(xué)習(xí)能力變差，學(xué)習(xí)目標的不明確， 造成他們在最初學(xué)習(xí)時期就出現(xiàn)掛科情況。如果這種情況最初不引起重視， 大學(xué)四年累積下來就會出現(xiàn)嚴重的學(xué)業(yè)問題，畢業(yè)困難，由此引起的就業(yè)、升學(xué)等連帶問題也會凸顯。 因為學(xué)業(yè)困難的學(xué)生既要面臨就業(yè)壓力， 還要復(fù)習(xí)準備清考，不僅耽誤了他們找工作的時間，清考能否通過、能否順利畢業(yè)也使他們焦慮、惴惴不安。2. 考研升學(xué)問題面臨畢業(yè)去向時，很多學(xué)生會選擇考研，全身心投入，忍受復(fù)習(xí)備戰(zhàn)階段的枯燥和焦慮，當考研結(jié)果與預(yù)期有差距時就會造成他們的心理落差。 尤其有的學(xué)生認為自己準備非常充分，自我期望較高，一旦考研失利，就會造

3、成他們對自我的否定和懷疑，失落、失望、焦慮等各種不良情緒接踵而至，此時如果不能得到及時疏導(dǎo)就會造成嚴重的心理問題。3. 就業(yè)問題近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學(xué)生是公認的精英，傳統(tǒng)的儒家思想所編織起來的“精英情結(jié)”深深地束縛了他們的觀念。而就業(yè)、擇業(yè)時理想與現(xiàn)實間的巨大差距，促使他們心理上不平衡。這種“精英情結(jié)”在來自偏遠山區(qū)的大學(xué)生身上更為突出，他們懷揣自己甚至是全家人對未來的美好期望進入大學(xué)，學(xué)習(xí)中也嚴格要求自己，面臨就業(yè)時的巨大落差時，由于對未來生活的愿望、理想過高，父母的期望難以達成等原因，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自卑、封閉的心理。4. 情感問題大學(xué)生在校期間無憂無慮，處世態(tài)度單純，

4、感情生活相對穩(wěn)定，且多數(shù)戀愛并不是以結(jié)婚為出發(fā)點，這時的感情存在不成熟和不穩(wěn)定的問題。但畢業(yè)意味著分別，也面臨很多現(xiàn)實問題，很多大學(xué)期間的情侶由于種種原因在畢業(yè)時選擇了分手。大學(xué)生自控和自我調(diào)節(jié)能力較弱，一旦陷入熱戀之中， 往往不善于控制自己的情感，缺乏理智的駕馭能力，當因畢業(yè)、工作和現(xiàn)實等問題而感情出現(xiàn)波動時往往過分激動，過分痛苦，出現(xiàn)糾葛，甚至失去應(yīng)有的理智。5. 初入職場的迷茫與恐懼職場是多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的最終去處。 大學(xué)的環(huán)境與社會和職場不同，大學(xué)中的人際交往與社會、職場也存在巨大差別。大學(xué)生帶著種種不確定性的心態(tài)踏入職場， 工作上存在很多困難。 周圍環(huán)境突然轉(zhuǎn)換， 而之前卻沒有得到很好

5、的訓(xùn)練， 造成他們不能盡快適應(yīng)環(huán)境。 不管是工作勝任能力方面還是人際交往方面， 都會給大學(xué)生造成心理上的壓力， 使他們產(chǎn)生焦慮、 迷茫等不良情緒。二、促進大學(xué)生心理健康的方法和途徑大四學(xué)生正處在人生的轉(zhuǎn)折點上， 面臨身份的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的變化，此時學(xué)校、家長及社會若能正確引導(dǎo)學(xué)生， 及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題， 將會對他們未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。 大學(xué)生心理健康教育需要學(xué)校、 家庭和社會共同努力， 在此著重從家庭和學(xué)校兩個方面進行分析。1. 家庭教育在學(xué)生的成長過程中至關(guān)重要“家庭是孩子的第一學(xué)校， 家長是孩子的第一老師”， 父母教育是孩子的早期教育，也直接決定著孩子將來的成長與發(fā)展，由此可看出

6、家庭教育與孩子的健康成長密切相關(guān)。當前大多家庭都是獨生子女， 家庭所有成員的注意力基本都集中在一個孩子身上，在當今以升學(xué)率來衡量教育成果的時代，大多數(shù)家長將注意力放在學(xué)生的分數(shù)上，而忽略了他們的心理健康。研究表明，家庭教育與孩子的心理健康發(fā)展之間存在顯著性關(guān)聯(lián)。家庭對孩子的影響主要在教育方法、家庭結(jié)構(gòu)和家庭氛圍相關(guān)。家庭教育中應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，促進孩子健康成長。2. 高校應(yīng)加強大學(xué)生心理教育高校應(yīng)當加強心理教育宣傳，提高師資隊伍建設(shè)水平，開設(shè)相應(yīng)的課程和實踐教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，使大學(xué)生正確對待、正視心理問題，出現(xiàn)問題及時尋求幫助。大學(xué)管理中，要摒棄“保姆式”的事無巨細的管理方式，而更多的應(yīng)該是學(xué)生的自我管理，在自我管理中給予他們發(fā)現(xiàn)問題、解決困難