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文檔簡介

1、第一單元 寫大自然的美麗景色寫作內(nèi)容寫大自然的美麗景色寫作目的 可以寫自己游覽過或了解到的自然景觀，也可以寫著名的旅游景點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b

2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。b你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?d你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。7、寫作文。課后小記第二課時(shí) 教學(xué)過程1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。b語言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師

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