中班結(jié)構(gòu)游戲動(dòng)物園教案五篇

1、中班結(jié)構(gòu)游戲動(dòng)物園教案五篇中班結(jié)構(gòu)游戲動(dòng)物園教案五篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文 章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。?）中班游戲活動(dòng)教案動(dòng)物的影子含反思設(shè)計(jì)背景最近我班正在開(kāi)展可愛(ài)的小動(dòng)物主題活動(dòng)，其中可愛(ài)的小動(dòng)物總 是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開(kāi)展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興 趣。今天的活動(dòng)名稱是動(dòng)物的影子，之所以選擇影子是因?yàn)椴痪们暗?一次戶外活動(dòng)時(shí)本人捕捉到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是 就生成了踩影子的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此 教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活 習(xí)性。2、引導(dǎo)幼兒

2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表 達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法. 活動(dòng)準(zhǔn)備1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。2. 多媒體課件。（樹(shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小 雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。4. 四塊樹(shù)林背景圖的塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的 影子?；顒?dòng)過(guò)程一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物?為什么？（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講 述）情景導(dǎo)入、二、感知特征。三、演示課件：今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲，它們是誰(shuí) 呢？!來(lái)自快思老師教案.!它們躲在哪里?我們一起找一找吧。1. 提問(wèn)：你找到了誰(shuí)?它躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）2. 點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。3. 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4. 重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。1. 出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲動(dòng)物找影子及玩法。2. 幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。3. 根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。五

4、、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.教學(xué)反思分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?中班正是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛 圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高 語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn) 的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深 對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首 先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了和動(dòng)物朋友捉迷藏的場(chǎng)景，引起幼兒特別 的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子 判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（

5、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū) 分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特 點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合己有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的 特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。 配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬 松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、 動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì) 幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂(lè)模仿中結(jié)

6、束整個(gè)活動(dòng)（2）中班游戲教案反思動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo):1. 理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。2. 從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置, 初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。3. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡 活動(dòng)過(guò)程：一、以小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。 師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？幼兒1：知道，就是比賽幼兒2：有賽跑

7、、游泳、打球幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。師：今天森林里的小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，（出示小動(dòng)物圖片）我們一 起來(lái)看看來(lái)了幾只小動(dòng)物?它們是誰(shuí)？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。（孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的，可是老師這個(gè)問(wèn)題的提出，引發(fā) 了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，注意 力一下就集中過(guò)來(lái)，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量）二、游戲：小動(dòng)物排隊(duì)。教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，（出示圖片2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小 豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數(shù)的?（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（教師提問(wèn)各種動(dòng)物排在哪里?）師：你們對(duì)小豬排在哪

8、里有不同意見(jiàn)的嗎?幼兒2：排在第二師：你也來(lái)數(shù)數(shù)怎么是第二呢?（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問(wèn)是小動(dòng)物排在 哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看 出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說(shuō)出每種動(dòng)物所處的位 置。教師拋出問(wèn)題還有什么不同意見(jiàn)？引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng) 物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。）三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的（中班孩子還分不大清楚左右），第 二是從另外一邊數(shù)的。幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。師小結(jié)：判

9、斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。(¥1（相對(duì)性問(wèn)題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察、比較、思考，孩子 們很快明白了數(shù)排列變化的問(wèn)題。） 四、以比賽開(kāi)始了（出示圖片3）復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。師：小動(dòng)物們開(kāi)始比賽了，我們來(lái)看看他們比賽什么項(xiàng)目？幼兒1：是賽跑啊師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)x x動(dòng)物排在第幾，從哪開(kāi)始數(shù)的？（本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的 排列次序）五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。1、出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字

10、 把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。2、快樂(lè)的郊游，根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。3、找一找，連一連，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng) 物每次的各是第幾位?；顒?dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù) 的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí) 不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐 標(biāo)。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，思路 也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn), 在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀 教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)

11、的含義，能用序數(shù)詞正確表示物 體排列的次序。2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中 是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但 對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中, 教師能用很自然的問(wèn)題為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在第二，而 有的小朋友說(shuō)是第四呢？引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不 同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。3、注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼 兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的 數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情節(jié)，先出 示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上

12、說(shuō)說(shuō)什么小動(dòng)物排在哪里？ 讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù)； 接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助 幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問(wèn)題;最后讓幼兒操作練 習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固 對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以 小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫 面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來(lái)判斷幼 兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境不足之處：1.

13、生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng) 中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。2. 整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒 操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。3. 注意避免活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重 要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開(kāi)始，教師 的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？，屬于與目標(biāo) 無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。（3）中班游戲課教案離園前小打節(jié)拍含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。2、大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字

14、產(chǎn)生興趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！净顒?dòng)形式】集體或小組進(jìn)行?！净顒?dòng)規(guī)則】1、輪流說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。2、一邊說(shuō)動(dòng)物名稱，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。3、不能說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱?！净顒?dòng)指導(dǎo)】1、學(xué)習(xí)打節(jié)拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反復(fù)、連貫拍出 節(jié)奏。2、大家一邊拍節(jié)奏。一邊問(wèn)動(dòng)物園里有什么？第一位幼兒 站起來(lái)一邊說(shuō)動(dòng)物園里有猴子，一邊模仿猴子的動(dòng)作。每位幼兒依次 接著邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)游戲中幼兒都要一起打節(jié)拍。3、如果有幼兒重復(fù)了前面小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱，則游戲 結(jié)束，該幼兒為大家表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開(kāi)始?！净顒?dòng)延伸】1、可以增加游戲的趣味性和難度：大家

15、加快打節(jié)拍的速度， 幼兒說(shuō)和做動(dòng)作的速度也相應(yīng)加快，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和口齒的 伶俐性。2、可以變換游戲主題：如開(kāi)心果園，說(shuō)出水果的名稱；開(kāi)心游樂(lè)園，說(shuō)出游樂(lè)園里的游樂(lè)設(shè)施名稱；汽車王國(guó)，說(shuō)出汽車品牌活動(dòng)反思:在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí)，知道哪些東西可以 被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí)，孩子 們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來(lái)呢？（在生活中 很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩 子們的印象中金屬制品都是鐵的。）這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助： 并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是 看不出來(lái)的。這時(shí)候我

16、們就可以用磁鐵來(lái)試一試，實(shí)驗(yàn)證明杯子不是 鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來(lái)。在孩子們嘗試用磁鐵吸東 西的過(guò)程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：老師，你看，我的磁鐵可以將塑料 玩具吸起來(lái)，因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針，磁鐵吸住了回形針 所以玩具不會(huì)掉。我聽(tīng)了程瀾淇的話后，覺(jué)得太意外了，之后我請(qǐng)孩 子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來(lái)。這 時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來(lái)，大 家感受到了成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品 有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。（4）中班游戲課教案熊來(lái)啦含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極

17、愉快。2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它會(huì)不會(huì)吃你? 幼兒討論提出意見(jiàn)。二、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。1、請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：哎呀!瞧，我們班來(lái) 了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!就出 現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。2、教師引

18、導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我isquo;黑瞎子#39;,沒(méi)錯(cuò)，我的 眼睛不好，但是我的耳朵可靈了! 一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!教師引導(dǎo)幼 兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì) 被熊吃了。三、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。1、師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓 走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)？2、教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。四、第二次游戲。師：如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌 里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！師：哎呀!熊來(lái)啦!熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。五、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？熊什么時(shí)候出來(lái)?什 么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了什