大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《制作不倒翁》

1、大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思制作不倒翁活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。重難點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤(pán)沙子等。2、幼兒用書(shū)：制作不倒翁?；顒?dòng)過(guò)程 ：1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎?可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢?2、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"

2、;不倒"的秘密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)

3、現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。不足：1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)