《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泉水教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的： 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，能正確流利地朗讀課文。 2.過程與方法：隨文識(shí)字 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。 教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片 課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。 -愛默生 2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。 二、新課教學(xué) (一)、感知課文 1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。 2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫

2、、罐、塔、杜、鵑、脆 教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀 注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì" 3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀) 4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷) (二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。 1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么? 2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話： (1)泉水(高興地)說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔

3、。" (2)泉水(快樂地)說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。" (3)泉水(愉快地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。" (4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。" 注：1、括號(hào)中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案5、泉水教案。 3.引讀二、三、四、五自然段 4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段 方式：自讀、挑戰(zhàn)讀 5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段 6.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重

4、點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來" 7.讀好六七兩個(gè)自然段。 方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀 8.通讀全文。 三、鞏固練習(xí) 1.根據(jù)課文內(nèi)容連線： 流進(jìn)山谷 流過果園 流到平地 穿過小池 注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。 2.照樣子寫一寫 例：很多很多很多很清 很甜很美 四、小結(jié) 愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名2-3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果

5、、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀。 二、學(xué)習(xí)生字 小組學(xué)習(xí)生字 注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。 全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。 然：左上角要和"夕"區(qū)分。 脆：注意左下角的寫法。 鵑："口"字上沒有一橫。 注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。 指導(dǎo)書寫 瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。 然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范 股：右上角沒有鉤。 教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 (2)同桌互查，教

6、師巡視找易錯(cuò)典型范寫 (3)自由寫，小組互查、改寫 三、鞏固練習(xí) 1.加偏旁組字組詞 吉-土- 2.照樣子填空 火紅的杜鵑花身影 大鏡子山谷 歌聲果子 3.讀一讀"我會(huì)讀" 四、小結(jié) 附：板書設(shè)計(jì) 5、泉水 山腰姐姐 平地杜鵑花 山坡果園 山谷畫眉鳥 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材簡述 這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會(huì)不斷地涌起像清泉那

7、樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭題、讀題 1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞） 讀題：泉水 2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好 過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水） 二、讀懂第一自然段 1

8、、交流：說說自己看到的、聽到的。 2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么？說說理由。（生自由讀，同桌可交流） 3、反饋。（聲音好聽：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；） 4、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。 5、“哦”字可以去掉嗎？為什么？ 6、請小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。 三、初讀課文 1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文） 2、檢查字詞句的朗讀： （1） （2）很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請把這些詞語

9、讀好，也請你說出幾個(gè)這樣的詞。 （3）出示 句子: “來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?美美地讀好這些句子，想一想： （1）、看到過“瓦罐”嗎？說說它的樣子，知道它用來干什么的？ （2）、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔？給“塔”組幾個(gè)詞。 （3）、你覺得這又是怎樣的泉水？生交流、反饋（板書：熱忱、大方、樂于助人） 四、細(xì)讀課文 1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢？她都幫了誰？再讀

10、課文，用自己喜歡的記號(hào)找一找。 2、交流板書:（ ） 3、把25四個(gè)自然段連起來讀一讀，說話訓(xùn)練： 泉水流到（ ），她看見了（ ），就幫助（ ）。 小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的？下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。 五、鞏固字詞：趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個(gè)字? 六、寫一寫：著重指導(dǎo)“”字形。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 1、聽寫詞語： 并齊讀這幾個(gè)詞。 2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事？ 3、她是怎樣助人為樂的？請小朋友們再仔細(xì)地讀讀課文25自然段。 二、品讀、感悟 1、小朋友，有句話說得好：不動(dòng)筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀，

11、在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。 2、預(yù)設(shè)交流： (1)、交流第二自然段： a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說大家聽出泉水的熱情了嗎？誰再當(dāng)一回泉水說一說。 b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎？ (2)、交流第三自然段： a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么？ b、杜鵑花聽了泉水的話，會(huì)怎么說？ c、泉水還會(huì)給誰當(dāng)鏡子呢？ (3)、交流第四自然段： a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說男孩子讀，女孩子當(dāng)一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎？不夠甜，請?jiān)僮x?！澳銈儭敝刚l？ b、果樹果樹，喝到這么甜

12、的泉水，你們想說點(diǎn)什么嗎？ c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。 (4)、交流第五自然段： a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說齊讀 b、“伴奏”就是？請用上“伴奏”說話。 c、請美美地讀好這段話。 (5)、（想象說話，課件出示圖畫）：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會(huì)來到哪些地方？遇見誰？做了什么好事？仿照25自然段說一說。 2、現(xiàn)在，你們從泉水身上看到的是什么？（板書：樂于奉獻(xiàn)） 3、樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去？出示句子：他們互相約定：大海里見！大海里見！他們互相問候：你好！你好！ （1）、讀句子，說說：你體會(huì)到泉水身上的什么勁頭？（板書：團(tuán)結(jié)向上、勇

13、往直前）再讀，讓人體會(huì)到他們身上的這股勁兒。還可以說：互相？ （2）、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事？齊讀最后一段話。 4、想夸夸泉水嗎？用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。 三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞？能用其中一個(gè)說句話嗎？ 四、拓展、遷移 閱讀同步閱讀中的相關(guān)文章。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰能說一說呢？ 二、識(shí)字學(xué)詞 、

14、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬?，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實(shí)物或圖畫顯示字義。 、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。 、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。 、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。 、小組交流識(shí)記生字的方法。 三、寫字指導(dǎo) 要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在

15、田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。 二、朗讀感悟 、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。 出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？ 自主說話，小組交流。 、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。 、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，

16、選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。 、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。 、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。 “來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。 、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。 三、總結(jié)拓展 、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的

17、心靈。 有感情地自由朗讀全文。 討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。 、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。 “丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？ 口頭補(bǔ)充句子。 泉水流到，他看見了，泉水說：“。” 四、積累運(yùn)用 、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。 、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。 五、實(shí)踐活動(dòng) 以小組為單位，組

18、織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。 2、能把自己感興趣的部分背誦下來。 課前準(zhǔn)備 課外查找有關(guān)泉水的資料。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、揭題 1、出示第一句話“丁冬，丁冬

19、，是誰在山上彈琴？”讀后問：你們知道是誰嗎？ 2、揭題：泉水 3、誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。 4、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。 二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。 （1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？ （2）自主說話，小組交流。 三、識(shí)字、寫字 識(shí)字 1、出示帶有拼音的生字卡片，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀） 2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀） 杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。 瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。 寫字 1、出示“花

20、骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。 2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。 3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫，學(xué)生書寫。 四、朗讀課文 1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。 2、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。 3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡

21、的部分。 2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。 能力：通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。 情感：1、通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。 2、通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。 2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。 教學(xué)對象分析： 1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

22、2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。 3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)： 為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對語文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過程)有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”

23、“能說會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：第一課時(shí)(略) 輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。 【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)?！?一、初讀，疏理課文，整體感知。 1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂感情朗讀課文。 要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文

24、說了些什么。 2、同桌交流課文說了些什么。 3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。 二、品讀賞析，理解感悟。 1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么? 2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。 你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來? 練讀泉水的話，注意讀出感情。 品讀美詞佳句。 這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話? 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜? 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。 4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友小組合

25、作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊 讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。 5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。 6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。 三、背誦積累。 泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧! 四、略讀第六、七自然段。 1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢? 優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師

26、借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。 在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。 2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。 五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受。 1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀， 想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事

27、呢? 泉水流過，看到，泉水說。 2、交流、匯報(bào)。 3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧! 4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受，打開“能說會(huì)道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。 5、分享同學(xué)的心里話留言。 六、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)。 【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧! 板書設(shè)計(jì)： 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教學(xué)要求】 、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。 、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。 、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。 、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

28、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)生字詞 、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題） 、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。 、出示生字詞（卡片）： 哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆 指名認(rèn)讀。 生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫?？雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。 、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一

29、遍，寫完示意我。 、展示學(xué)生寫的生字。 二、學(xué)習(xí)課文 、初讀課文（看書）： 過渡：下面咱們來讀讀課文吧。 你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。 誰能簡單地評價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？ 、學(xué)習(xí)課文： 第一自然段： 看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下） 我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀） 指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價(jià)。 齊讀。 第二五自然段： 上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？ 請大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀

30、出感情。 過渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。 泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。 泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。 泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？ 泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。 過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。 下面請你從這四個(gè)自然段中

31、，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？ 火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？ 果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？ 畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。 看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。 我想請四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。 激趣寫話： 歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，

32、說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。 小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來，行嗎？ 第六，七自然段： （過渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。 我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。 咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。 三、指導(dǎo)背誦 課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名） 四、擴(kuò)展延伸 、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生

33、讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。 、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)7 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。 【教學(xué)方法】 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣 我們都知道在大地媽媽

34、的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了.同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺?huì)看到什么呢？ 看了課題，你想知道什么？ 如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？ 把學(xué)生的問題寫在黑板上。 二、初讀課文，整體感知 、教師配樂范讀。 、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文： 標(biāo)：標(biāo)出自然段。 記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。 畫：畫出自己喜歡的句子。 想：想象聯(lián)想。 、檢查生字情況： 小老師領(lǐng)讀。 說偏旁猜字。 編序號(hào)猜字。 識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記

35、住生字。 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。 擴(kuò)詞。 三、師生交流 、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。 、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 、讀新詞（投影出示）： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉 、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記） 、同桌互讀，打五角星。 指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。 四、寫字指導(dǎo) 、自主觀察我會(huì)寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。 、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。 、

36、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)） 、展示交流。 要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫生字，用結(jié)組詞。 二、朗讀感悟 、精講第二自然段： 默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。 交流： 用簡筆畫理解山腰。 你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。 朗讀指導(dǎo)。 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃讀演 、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第、自然段： 合作學(xué)習(xí)。 分組交流展示。 朗讀指導(dǎo)。 分角色表演 、學(xué)習(xí)第

37、、段： 好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？ 口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。 朗讀指導(dǎo)。 讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。 想象說話：丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到_，他看見（聽到）_，泉水泉水說：_。） 三、積累運(yùn)用積累摘抄 、配樂誦讀（指名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。 、分小組比賽讀。 、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。 、背誦自己喜歡的段落。 、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？（?能.能.能.說話） 四、課外拓展 丁冬，丁冬.泉

38、水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫） 泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會(huì)說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。 【板書設(shè)計(jì)】 水池姐姐來打水 平地看到了火紅的杜鵑花泉水 流過果園果樹喝水山谷 聽到了畫眉鳥唱歌 【作業(yè)布置】 想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。 【課后反思】 這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，

39、來吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)8 設(shè)計(jì)理念 這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動(dòng)有趣：一個(gè)叫“顧自家”的財(cái)主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾，結(jié)果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂的泉水”展開，生動(dòng)傳達(dá)了中國傳統(tǒng)的快樂的理念只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。 由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過自己的探究獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程

40、中，以感情朗讀、配音朗讀、情境表演等多種實(shí)踐活動(dòng)來逐步提高學(xué)生的語文能力。最后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)快樂的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、生活的互動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：從課題入

41、手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了江上漁者這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)了聽魚說話，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課快樂的泉水。 2、板書課題，齊讀課題。 3、讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì)認(rèn)字詞。 2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3、全班認(rèn)讀生字。 4、指名讀課文，說說你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？ 2、指名回答。

42、3、有感情地朗誦1、2自然段。 四、學(xué)寫生字 1、出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫”，認(rèn)讀生字。 2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個(gè)字最難寫？ 3、教師范寫“獨(dú)”。 4、學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)課文38自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。 2、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。 1、出示字卡，全班快速齊讀。 2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。 3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！ 二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段

43、 1、教師范讀35自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？ “找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝使別人也得到快樂”。 （1）齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說嗎？（一定、非要）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （2）面對老人的要求顧自家是什么態(tài)度？指名回答。 （3）出示句子： 為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。 為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。 （4）這兩句話有什么不同？你從“只好”中知道了什么？聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。 2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？ （1）自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎？ （2）同

44、座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。 過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。 （3）出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢？ （4）出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬不能獨(dú)自享用?。?（5）指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些？ （6）你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎？（學(xué)生表演） （7）齊讀第5自然段。 三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段 1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎？顧自家是不是也得到了快樂呢？默讀第6、7、8自然段后指名回答。 2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自

45、家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！” （1）指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無價(jià)之寶”“絕”等詞語進(jìn)一步體會(huì)顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。 （2）“顧自家高高興興地回到家里千萬別讓別人知道?！弊プ　瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。 3、正因?yàn)轭欁约业淖运?，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么?4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎？誰來說說你的體會(huì)。 5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！饼R讀這一句話。 四、聯(lián)系生活，延伸拓展 1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！鳖欁约倚褋砗螅乜粗垪l想了好久好久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎？ 2、學(xué)生自由編故事，指名講故事