第9章 心理咨詢基本知識(shí)2

1、 1)具體化技術(shù)具體化技術(shù) 2)立即性技術(shù)立即性技術(shù)3)面質(zhì)技術(shù)面質(zhì)技術(shù)4)沉默技術(shù)沉默技術(shù)1)1)詢問詢問2)2)鼓勵(lì)鼓勵(lì) 3)3)簡(jiǎn)述語意簡(jiǎn)述語意 4)4)情感反應(yīng)情感反應(yīng)1) 1) 解解 釋釋 2)2)信息提供信息提供 3)3)暗示、說服暗示、說服 和勸告和勸告 4)4)自我暴露自我暴露 5)5)邏輯推理邏輯推理具體化技術(shù)具體化技術(shù)立即性技術(shù)立即性技術(shù)面質(zhì)技術(shù)面質(zhì)技術(shù)沉默技術(shù)沉默技術(shù)考點(diǎn)：考點(diǎn)：1.咨詢咨詢關(guān)系建立的技關(guān)系建立的技術(shù)包括；術(shù)包括；1.咨詢關(guān)系建立的技術(shù)咨詢關(guān)系建立的技術(shù)（1）具體化技術(shù)）具體化技術(shù) 來訪者：我再也不想見到她了，我把她當(dāng)作自己來訪者：我再也不想見到她了，我把

2、她當(dāng)作自己的知心朋友，對(duì)她一片真誠(chéng)，沒想到她竟為了自己出的知心朋友，對(duì)她一片真誠(chéng)，沒想到她竟為了自己出賣我，太讓人寒心了。賣我，太讓人寒心了。 咨詢員：你們之間似乎發(fā)生了一些事，讓你氣憤不咨詢員：你們之間似乎發(fā)生了一些事，讓你氣憤不已，能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？已，能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？具體化技術(shù)：具體化技術(shù)： 指在咨詢過程中咨詢員協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)指在咨詢過程中咨詢員協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確地表述出自己的觀點(diǎn)，所經(jīng)歷事情的確地表述出自己的觀點(diǎn)，所經(jīng)歷事情的具體細(xì)節(jié)具體細(xì)節(jié)，澄清所體驗(yàn)到的情感等。澄清所體驗(yàn)到的情感等。 可以促進(jìn)咨詢員對(duì)來訪者有更準(zhǔn)確的了解，可以促進(jìn)咨詢員對(duì)來訪者有更準(zhǔn)確的了解

3、，同時(shí)也幫助來訪者更清楚地了解自己的問題、困同時(shí)也幫助來訪者更清楚地了解自己的問題、困擾和感受。擾和感受。 when:當(dāng)咨詢員覺得來訪者對(duì)問題的敘述含當(dāng)咨詢員覺得來訪者對(duì)問題的敘述含糊不清、過分概括化，而咨詢又進(jìn)行到必須對(duì)此糊不清、過分概括化，而咨詢又進(jìn)行到必須對(duì)此問題做出深入探討時(shí)，均可使用具體化技術(shù)。問題做出深入探討時(shí)，均可使用具體化技術(shù)?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：-屬屬于于技術(shù)技術(shù) （在第（在第N 次咨詢中，來訪者不斷地打斷咨詢員次咨詢中，來訪者不斷地打斷咨詢員的反饋，讓咨詢員無法把話全部說完。）的反饋，讓咨詢員無法把話全部說完。） 咨詢員：我發(fā)現(xiàn)你今天一直不讓我把話說完，咨詢員：我發(fā)現(xiàn)你今天一直不讓

4、我把話說完，讓我覺得很不舒服。這跟你平常的行為不一樣，似讓我覺得很不舒服。這跟你平常的行為不一樣，似乎在你身上發(fā)生了什么事情，不知道我的感覺對(duì)不乎在你身上發(fā)生了什么事情，不知道我的感覺對(duì)不對(duì)？對(duì)？咨詢員運(yùn)用的咨詢員運(yùn)用的是什么技術(shù)是什么技術(shù)？ 在咨詢過程中，咨詢員對(duì)來訪者的言語和非言在咨詢過程中，咨詢員對(duì)來訪者的言語和非言語行為有了感覺與想法時(shí)，就用直接、開放的方語行為有了感覺與想法時(shí)，就用直接、開放的方式跟來訪者討論，讓來訪者知道。式跟來訪者討論，讓來訪者知道。(2)立即性技術(shù)立即性技術(shù)（3）面質(zhì)技術(shù)）面質(zhì)技術(shù) 來訪者：我不喜歡我媽媽一天到晚對(duì)我嘮叨，要我好好念書。來訪者：我不喜歡我媽媽一天

5、到晚對(duì)我嘮叨，要我好好念書。我知道她比我更緊張，因?yàn)樗挛铱疾簧现攸c(diǎn)高中害她沒有面子。我知道她比我更緊張，因?yàn)樗挛铱疾簧现攸c(diǎn)高中害她沒有面子。其實(shí)，我一點(diǎn)兒都不著急。雖然我每天花很多時(shí)間看電視，可是我其實(shí)，我一點(diǎn)兒都不著急。雖然我每天花很多時(shí)間看電視，可是我心中早就有了一套完美的讀書計(jì)劃?？荚囯x現(xiàn)在還有兩個(gè)月，我打心中早就有了一套完美的讀書計(jì)劃?？荚囯x現(xiàn)在還有兩個(gè)月，我打算在最后一個(gè)月才開始看書，每天看算在最后一個(gè)月才開始看書，每天看16個(gè)小時(shí)，每天讀完個(gè)小時(shí)，每天讀完3本書。本書。到考試前一天，我就可以將所有的書復(fù)習(xí)兩遍。到考試前一天，我就可以將所有的書復(fù)習(xí)兩遍。 咨詢員：考試快到了，你媽

6、媽整天嘮叨，讓你覺得很厭煩。其咨詢員：考試快到了，你媽媽整天嘮叨，讓你覺得很厭煩。其實(shí)你早就實(shí)你早就 有了一套讀書計(jì)劃，所以對(duì)考試充滿信心，你說在最后一有了一套讀書計(jì)劃，所以對(duì)考試充滿信心，你說在最后一個(gè)月才要開始看書，每天看個(gè)月才要開始看書，每天看16個(gè)小時(shí)，看完個(gè)小時(shí)，看完3本書。我不知道你的本書。我不知道你的身體如何，能否每天堅(jiān)持身體如何，能否每天堅(jiān)持16個(gè)小時(shí)，而且要連續(xù)堅(jiān)持一個(gè)月？另外個(gè)小時(shí)，而且要連續(xù)堅(jiān)持一個(gè)月？另外16個(gè)小時(shí)是否能夠看完個(gè)小時(shí)是否能夠看完3本書？如果這些書你都沒有復(fù)習(xí)過，你的本書？如果這些書你都沒有復(fù)習(xí)過，你的計(jì)劃恐怕不容易實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃恐怕不容易實(shí)現(xiàn)。面質(zhì)技術(shù)：面質(zhì)

7、技術(shù)： 咨詢員向來訪者直接指出其存在的混亂不清、咨詢員向來訪者直接指出其存在的混亂不清、自相矛盾、實(shí)質(zhì)各異的觀點(diǎn)、態(tài)度或言行。自相矛盾、實(shí)質(zhì)各異的觀點(diǎn)、態(tài)度或言行。 一般用于下列幾種情況：一般用于下列幾種情況：v來訪者的來訪者的真實(shí)自我與理想自我之間相互矛盾真實(shí)自我與理想自我之間相互矛盾；v來訪者的行為、認(rèn)知和情緒之間相互矛盾；來訪者的行為、認(rèn)知和情緒之間相互矛盾；v來訪者的行為可能危害自己或他人的利益；來訪者的行為可能危害自己或他人的利益；v來訪者使用防御策略；來訪者使用防御策略；v來訪者沒有察覺到自己的能力限制來訪者沒有察覺到自己的能力限制。考點(diǎn)：考點(diǎn)：當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)采的時(shí)候，應(yīng)采用個(gè)體咨

8、詢中用個(gè)體咨詢中的的技術(shù)技術(shù)（4）沉默技術(shù)）沉默技術(shù) 來訪者：前天我很生氣地罵了我女朋友一些話，她聽來訪者：前天我很生氣地罵了我女朋友一些話，她聽了之后一句話沒說，很傷心地離開了。了之后一句話沒說，很傷心地離開了。 咨詢員：你罵了她哪些話？咨詢員：你罵了她哪些話？ 來訪者：我來訪者：我我我（沉默（沉默40秒鐘）秒鐘） 咨詢員：剛才當(dāng)我問到你罵了你女朋友哪些話時(shí)，你欲咨詢員：剛才當(dāng)我問到你罵了你女朋友哪些話時(shí)，你欲言又止，然后沉默不語，不知道在那段沉默的時(shí)間里，你言又止，然后沉默不語，不知道在那段沉默的時(shí)間里，你都想了些什么？都想了些什么？ 沉默技術(shù)：沉默技術(shù)： 指在咨詢過程中，因?yàn)槟承┰?，?/p>

9、訪者無法繼續(xù)所談的內(nèi)容而停指在咨詢過程中，因?yàn)槟承┰?，來訪者無法繼續(xù)所談的內(nèi)容而停頓了下來。頓了下來。 卡瓦納將沉默分為三種形式：卡瓦納將沉默分為三種形式：v自發(fā)性沉默：指來訪者不知下面說些什么而出現(xiàn)的。常見于自發(fā)性沉默：指來訪者不知下面說些什么而出現(xiàn)的。常見于初始階段初始階段，典型特征是來訪者的目光游離不定。如果咨詢員判斷出這是一種自發(fā)性沉典型特征是來訪者的目光游離不定。如果咨詢員判斷出這是一種自發(fā)性沉默，就要立即有所反應(yīng)來打破沉默，否則來訪者會(huì)越來越緊張。默，就要立即有所反應(yīng)來打破沉默，否則來訪者會(huì)越來越緊張。v創(chuàng)造性沉默：來訪者在咨詢過程中，對(duì)自己剛剛說過的話所創(chuàng)造性沉默：來訪者在咨詢

10、過程中，對(duì)自己剛剛說過的話所體驗(yàn)體驗(yàn)到的感到的感覺的種反應(yīng)。標(biāo)志性的動(dòng)作是來訪者的眼睛凝視空間的某一點(diǎn)。此時(shí)，咨覺的種反應(yīng)。標(biāo)志性的動(dòng)作是來訪者的眼睛凝視空間的某一點(diǎn)。此時(shí)，咨詢員最好注視著來訪者，等待一會(huì)兒，而不要立即開口說話；詢員最好注視著來訪者，等待一會(huì)兒，而不要立即開口說話；v沖突性沉默：可能是由于沖突性沉默：可能是由于來訪者感到來訪者感到害怕、憤怒或者愧疚引起的。沖突害怕、憤怒或者愧疚引起的。沖突性沉默對(duì)咨詢關(guān)系具有破壞性。因此咨詢員要以真誠(chéng)為原則，與來訪者就性沉默對(duì)咨詢關(guān)系具有破壞性。因此咨詢員要以真誠(chéng)為原則，與來訪者就沉默這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行開誠(chéng)布公的對(duì)話。沉默這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行開誠(chéng)布公的對(duì)話

11、?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：包括包括這種問題屬于開放這種問題屬于開放性的還是封閉性的。性的還是封閉性的。“嗯嗯”“”“噢噢”“”“還有嗎還有嗎”后來呢后來呢“鼓勵(lì)鼓勵(lì)這種方式屬于這種方式屬于技術(shù)技術(shù) 來訪者：我從來不喜歡跟別人斤斤計(jì)較，結(jié)果，往來訪者：我從來不喜歡跟別人斤斤計(jì)較，結(jié)果，往往吃虧的人是自己。而且，時(shí)間一長(zhǎng)，別人都認(rèn)為我不會(huì)往吃虧的人是自己。而且，時(shí)間一長(zhǎng)，別人都認(rèn)為我不會(huì)反抗，不把我放在眼里，對(duì)我指手畫腳。反抗，不把我放在眼里，對(duì)我指手畫腳。 咨詢員：因?yàn)槟悴幌矚g跟別人計(jì)較，所以別人便不在咨詢員：因?yàn)槟悴幌矚g跟別人計(jì)較，所以別人便不在乎你，占你便宜。乎你，占你便宜。簡(jiǎn)單扼要，用自己的話簡(jiǎn)單扼要

12、，用自己的話幫助來訪者更好地了解自己，再次剖析自己幫助來訪者更好地了解自己，再次剖析自己不要重復(fù)，避免加入個(gè)人主觀看法不要重復(fù)，避免加入個(gè)人主觀看法應(yīng)用應(yīng)用技術(shù)技術(shù) 來訪者：誰都說繼母難當(dāng)，我當(dāng)時(shí)就不信。我認(rèn)為只來訪者：誰都說繼母難當(dāng)，我當(dāng)時(shí)就不信。我認(rèn)為只要有愛心，把她當(dāng)成是自己親生的孩子，與她相處應(yīng)該不要有愛心，把她當(dāng)成是自己親生的孩子，與她相處應(yīng)該不難。沒想到，不管我怎么做，就是無法討好她，博得她的難。沒想到，不管我怎么做，就是無法討好她，博得她的歡心。歡心。 咨詢員：你得不到他前妻女兒的歡心，覺得很泄氣，咨詢員：你得不到他前妻女兒的歡心，覺得很泄氣，有點(diǎn)兒后悔當(dāng)初的決定。有點(diǎn)兒后悔當(dāng)初

13、的決定。咨詢員咨詢員辨認(rèn)來訪者言語與非言語行為中明顯或隱含的情感，辨認(rèn)來訪者言語與非言語行為中明顯或隱含的情感，并且反并且反映給來訪者，映給來訪者，協(xié)助協(xié)助來訪者覺察、接納自己的情感，也讓咨詢員來訪者覺察、接納自己的情感，也讓咨詢員更正確更正確地了解來訪者。地了解來訪者。內(nèi)容：內(nèi)容：“你你”或?qū)Ψ降拿趾颓榫w的名稱。如或?qū)Ψ降拿趾颓榫w的名稱。如“你覺得很氣你覺得很氣憤。憤。”“”“每次你說話時(shí)你丈夫心不在焉就會(huì)使你感到特別惱火。每次你說話時(shí)你丈夫心不在焉就會(huì)使你感到特別惱火?！备拍顚儆诟拍顚儆谙旅婺囊豁?xiàng)不屬于影響下面哪一項(xiàng)不屬于影響來訪者技術(shù)的內(nèi)容來訪者技術(shù)的內(nèi)容包包括括 來訪者是大三女生，

14、小時(shí)候一直隨姥姥在農(nóng)村來訪者是大三女生，小時(shí)候一直隨姥姥在農(nóng)村生活，常常受到同村小朋友的欺負(fù)。長(zhǎng)大后與人相生活，常常受到同村小朋友的欺負(fù)。長(zhǎng)大后與人相處不是太好，沒有知心朋友。喜歡與別人談自己感處不是太好，沒有知心朋友。喜歡與別人談自己感興趣的事情，如果談?wù)摰脑掝}自己不太了解就會(huì)感興趣的事情，如果談?wù)摰脑掝}自己不太了解就會(huì)感到索然無味，常常借故離開。到索然無味，常常借故離開。精神分析：精神分析： 追溯來訪者的追溯來訪者的童年經(jīng)歷童年經(jīng)歷，認(rèn)為來訪者由于小時(shí)候受到他，認(rèn)為來訪者由于小時(shí)候受到他人欺負(fù)，與人交往缺乏安全感，用逃避的方法解決受欺負(fù)問人欺負(fù)，與人交往缺乏安全感，用逃避的方法解決受欺負(fù)問

15、題，長(zhǎng)大后與人交往仍舊如此。當(dāng)談?wù)撟约翰恢赖膬?nèi)容時(shí)，題，長(zhǎng)大后與人交往仍舊如此。當(dāng)談?wù)撟约翰恢赖膬?nèi)容時(shí)，常常一走了之。所以常常一走了之。所以 她沒有知心朋友，是源于她沒有知心朋友，是源于無意識(shí)無意識(shí)中的安全感的缺乏。中的安全感的缺乏。行為療法：行為療法： 認(rèn)為與人交往令來訪者感到緊張、焦慮，但采用逃避措認(rèn)為與人交往令來訪者感到緊張、焦慮，但采用逃避措施后，緊張、焦慮的情緒狀況有所緩解。這在施后，緊張、焦慮的情緒狀況有所緩解。這在最初最初可能是在可能是在無意識(shí)之中這樣做的，慢慢形成了無意識(shí)之中這樣做的，慢慢形成了條件反射條件反射，以后一遇到類，以后一遇到類似的事景，來訪者就會(huì)采取同樣的逃避措

16、施以緩解焦慮和緊似的事景，來訪者就會(huì)采取同樣的逃避措施以緩解焦慮和緊張的心情。張的心情。 指在咨詢過程中，咨詢員為了協(xié)助來訪者了解問題、指在咨詢過程中，咨詢員為了協(xié)助來訪者了解問題、做出決定或規(guī)劃行動(dòng)解決問題時(shí)，在必要的情況下，做出決定或規(guī)劃行動(dòng)解決問題時(shí)，在必要的情況下，提供給來訪者相關(guān)信息。提供給來訪者相關(guān)信息。 來訪者為來訪者為28歲，男性，中專畢業(yè)。來訪者因?yàn)椴粩嘧儞Q工作，無歲，男性，中專畢業(yè)。來訪者因?yàn)椴粩嘧儞Q工作，無法長(zhǎng)期待在同一個(gè)工作崗位上而求助。咨詢員發(fā)現(xiàn)，來訪者找工作時(shí)，法長(zhǎng)期待在同一個(gè)工作崗位上而求助。咨詢員發(fā)現(xiàn)，來訪者找工作時(shí)，通常通過朋友、親戚介紹，而沒有考慮到自己的能

17、力、興趣和性格等相通常通過朋友、親戚介紹，而沒有考慮到自己的能力、興趣和性格等相關(guān)因素，以至于無法找到專趣相合的工作。關(guān)因素，以至于無法找到專趣相合的工作。 來訪者：我一直認(rèn)為，要找到合適的工作，就是要不斷嘗試各種工來訪者：我一直認(rèn)為，要找到合適的工作，就是要不斷嘗試各種工作。不過，畢業(yè)后到現(xiàn)在已經(jīng)換了十來個(gè)工作，仍然不曉得自己適合做作。不過，畢業(yè)后到現(xiàn)在已經(jīng)換了十來個(gè)工作，仍然不曉得自己適合做哪種工作，心理煩悶得很。哪種工作，心理煩悶得很。 咨詢員：聽起來你似乎不了解要找到合適的工作，需要一些相關(guān)的咨詢員：聽起來你似乎不了解要找到合適的工作，需要一些相關(guān)的信息，例如有關(guān)自己、工作、社會(huì)等資料

18、。我建議你到書店買一些有關(guān)信息，例如有關(guān)自己、工作、社會(huì)等資料。我建議你到書店買一些有關(guān)的書籍來閱讀，先了解想找合適的工作需要考慮哪些因素，這樣或許可的書籍來閱讀，先了解想找合適的工作需要考慮哪些因素，這樣或許可以幫助你早一點(diǎn)兒解決問題。至于你可以閱讀的書籍，包括有以幫助你早一點(diǎn)兒解決問題。至于你可以閱讀的書籍，包括有使用不正確的使用不正確的是是B.暗示、說服和勸告的表達(dá)方式暗示、說服和勸告的表達(dá)方式適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式： 我想這個(gè)問題的不同看法是我想這個(gè)問題的不同看法是 讓我們想一想這是不是唯一的解決方法。讓我們想一想這是不是唯一的解決方法。 你認(rèn)為這是唯一的解決方法嗎？你認(rèn)為這是

19、唯一的解決方法嗎？ 這是不是最好的辦法，值得懷疑。這是不是最好的辦法，值得懷疑。 你認(rèn)為要你認(rèn)為要就應(yīng)該怎樣呢？就應(yīng)該怎樣呢？不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式： 我認(rèn)為你應(yīng)該我認(rèn)為你應(yīng)該 讓我告訴你應(yīng)該怎么做。讓我告訴你應(yīng)該怎么做。 如果我是你，我就會(huì)如果我是你，我就會(huì) 這是最好的辦法。這是最好的辦法。 我希望你能夠做我希望你能夠做 你應(yīng)該如此如此。你應(yīng)該如此如此。考點(diǎn)考點(diǎn)i考點(diǎn)考點(diǎn) 咨詢員根據(jù)來訪者所提供的有關(guān)信息，運(yùn)用邏輯推理咨詢員根據(jù)來訪者所提供的有關(guān)信息，運(yùn)用邏輯推理的原則，讓來訪者認(rèn)識(shí)到其思維和行動(dòng)可能產(chǎn)生的后果。的原則，讓來訪者認(rèn)識(shí)到其思維和行動(dòng)可能產(chǎn)生的后果。通常的表達(dá)方式為通

20、常的表達(dá)方式為“如果如果就會(huì)就會(huì)”這一類的條件句。這一類的條件句。 如，面對(duì)重大考試的時(shí)候，如，面對(duì)重大考試的時(shí)候，“如果你每次都要想一番，如果你每次都要想一番，那么微不足道的小事也會(huì)關(guān)系重大，影響情緒。那么微不足道的小事也會(huì)關(guān)系重大，影響情緒?！薄啊薄捌鋵?shí)，其實(shí)，對(duì)某一件事，越注意它就越出現(xiàn)，等于是強(qiáng)化。對(duì)某一件事，越注意它就越出現(xiàn)，等于是強(qiáng)化?！?如果我對(duì)自己不自信，那么我就可能很多事情也做如果我對(duì)自己不自信，那么我就可能很多事情也做不好。如果我對(duì)自己自信，那么我就能像不好。如果我對(duì)自己自信，那么我就能像普京普京那樣。（個(gè)那樣。（個(gè)人魅力）人魅力）考點(diǎn)考點(diǎn)i三三.團(tuán)體咨詢的主要技術(shù)與方法團(tuán)

21、體咨詢的主要技術(shù)與方法團(tuán)體咨詢的簡(jiǎn)述團(tuán)體咨詢的簡(jiǎn)述團(tuán)體咨詢過程的過程和任務(wù)團(tuán)體咨詢過程的過程和任務(wù)團(tuán)體咨詢中常用的技術(shù)團(tuán)體咨詢中常用的技術(shù)1.團(tuán)體咨詢的簡(jiǎn)述團(tuán)體咨詢的簡(jiǎn)述1）概念）概念 由咨詢員根據(jù)求職者問題的性質(zhì)，組由咨詢員根據(jù)求職者問題的性質(zhì)，組成團(tuán)體，通過共同討論，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，解成團(tuán)體，通過共同討論，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，解決求職者的發(fā)展問題或障礙。決求職者的發(fā)展問題或障礙。12個(gè)咨詢員個(gè)咨詢員 1020人人2）團(tuán)體咨詢的價(jià)值）團(tuán)體咨詢的價(jià)值 A.影響廣泛影響廣泛 B.效率高效率高 C.效果容易鞏固效果容易鞏固考點(diǎn)考點(diǎn)i3)團(tuán)體咨詢的局限性團(tuán)體咨詢的局限性 A.不是唯一或全能的咨詢方法；不是唯一或

22、全能的咨詢方法； B.團(tuán)體壓力可能會(huì)使成員放棄自己的原則而向團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)體壓力可能會(huì)使成員放棄自己的原則而向團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)妥協(xié)；（從眾，毛毛蟲實(shí)驗(yàn)）妥協(xié)；（從眾，毛毛蟲實(shí)驗(yàn)） C.有人會(huì)過會(huì)依賴團(tuán)體，而把參加團(tuán)體咨詢本身作為目的；有人會(huì)過會(huì)依賴團(tuán)體，而把參加團(tuán)體咨詢本身作為目的； D.不是所有的人都適合參與團(tuán)體咨詢；不是所有的人都適合參與團(tuán)體咨詢； E.有人把團(tuán)體作為表現(xiàn)自己可憐、求得他人同情的地方。有人把團(tuán)體作為表現(xiàn)自己可憐、求得他人同情的地方。 還表現(xiàn)在：個(gè)人深層次的問題不易暴露；個(gè)體差異難以還表現(xiàn)在：個(gè)人深層次的問題不易暴露；個(gè)體差異難以照顧周全；成員可能會(huì)受到傷害；暴露的一些個(gè)人隱私可能照

23、顧周全；成員可能會(huì)受到傷害；暴露的一些個(gè)人隱私可能被泄露；不稱職的指導(dǎo)者會(huì)給成員帶來消極的影響等。被泄露；不稱職的指導(dǎo)者會(huì)給成員帶來消極的影響等?？键c(diǎn)考點(diǎn)i：描：描述不正確的述不正確的是是(2)團(tuán)體咨詢的過程和任務(wù)團(tuán)體咨詢的過程和任務(wù)1）起始階段）起始階段凝聚力凝聚力 主要任務(wù)：使成員間互相交往，盡快熟悉，建立信主要任務(wù)：使成員間互相交往，盡快熟悉，建立信任感，逐步形成團(tuán)體的凝聚力；制定團(tuán)體活動(dòng)規(guī)范；簽任感，逐步形成團(tuán)體的凝聚力；制定團(tuán)體活動(dòng)規(guī)范；簽訂契約；規(guī)定團(tuán)體的紀(jì)律，如不得無故遲到、早退、缺訂契約；規(guī)定團(tuán)體的紀(jì)律，如不得無故遲到、早退、缺席，不得在團(tuán)體外隨便談?wù)摮蓡T的秘密等。席，不得在團(tuán)

24、體外隨便談?wù)摮蓡T的秘密等。 團(tuán)體初期的非語言的活動(dòng)：輕松體操、微笑握手、團(tuán)體初期的非語言的活動(dòng)：輕松體操、微笑握手、拍打穴位、信任之旅等；拍打穴位、信任之旅等； 相識(shí)活動(dòng)：兩人組自我介紹、四人組相互介紹、六相識(shí)活動(dòng)：兩人組自我介紹、四人組相互介紹、六人組關(guān)注練習(xí)、八人組連環(huán)介紹、句子完成法、組歌等；人組關(guān)注練習(xí)、八人組連環(huán)介紹、句子完成法、組歌等；考點(diǎn)考點(diǎn)i：描述：描述的是哪個(gè)階的是哪個(gè)階段段2）過渡階段）過渡階段破解防御破解防御 主要任務(wù)：處理成員的焦慮與期待；主要任務(wù)：處理成員的焦慮與期待；澄清團(tuán)體的負(fù)面情緒和沖突；了解并指出澄清團(tuán)體的負(fù)面情緒和沖突；了解并指出成員沖突的真實(shí)寓意，使成員能

25、有效地解成員沖突的真實(shí)寓意，使成員能有效地解決其消極情緒。決其消極情緒。3）成熟階段）成熟階段解決問題解決問題 主要任務(wù)：在充滿信任、理解、真誠(chéng)主要任務(wù)：在充滿信任、理解、真誠(chéng)的團(tuán)體氣氛下鼓勵(lì)成員的團(tuán)體氣氛下鼓勵(lì)成員探索個(gè)人的價(jià)值觀探索個(gè)人的價(jià)值觀與行為與行為，深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，解決問題，深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，解決問題，嘗試新的行為。嘗試新的行為。考點(diǎn)考點(diǎn)i：描述：描述的是哪個(gè)階的是哪個(gè)階段段生存選擇生存選擇地球上發(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)，人類將要滅亡。但是，一位科地球上發(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)，人類將要滅亡。但是，一位科學(xué)家發(fā)明了特別的核保護(hù)裝置，如果誰能進(jìn)入其中，誰學(xué)家發(fā)明了特別的核保護(hù)裝置，如果誰能進(jìn)入其中，誰就能生存

26、：就能生存：1、小學(xué)教師；、小學(xué)教師；2、小學(xué)教師懷孕的妻子、小學(xué)教師懷孕的妻子;3、職業(yè)棒球運(yùn)動(dòng)員；、職業(yè)棒球運(yùn)動(dòng)員；4、十二歲的少女、十二歲的少女;5、外國(guó)游客；、外國(guó)游客；6、優(yōu)秀的警官、優(yōu)秀的警官7、僧侶；、僧侶；8、男歌手、男歌手9、小說家；、小說家；10、生病的老人、生病的老人了解自己的價(jià)值觀及他人的價(jià)值觀了解自己的價(jià)值觀及他人的價(jià)值觀,認(rèn)清生活中最重認(rèn)清生活中最重要、最有意義的是什么要、最有意義的是什么.4）結(jié)束階段）結(jié)束階段 主要任務(wù)：使成員能夠面對(duì)即將分離的事實(shí)，主要任務(wù)：使成員能夠面對(duì)即將分離的事實(shí)，并協(xié)助成員整理、歸納在團(tuán)體中所學(xué)的，使之應(yīng)并協(xié)助成員整理、歸納在團(tuán)體中所學(xué)

27、的，使之應(yīng)用于日常生活，引導(dǎo)成員繼續(xù)成長(zhǎng)。用于日常生活，引導(dǎo)成員繼續(xù)成長(zhǎng)。 常用團(tuán)體結(jié)束的技術(shù)：常用團(tuán)體結(jié)束的技術(shù)： 結(jié)束預(yù)告、整理所得、角色扮演、修改行動(dòng)結(jié)束預(yù)告、整理所得、角色扮演、修改行動(dòng)計(jì)劃、處理分離情緒、給予接受反饋、追蹤聚會(huì)、計(jì)劃、處理分離情緒、給予接受反饋、追蹤聚會(huì)、效能評(píng)估。效能評(píng)估。 常用結(jié)束團(tuán)體的形式：常用結(jié)束團(tuán)體的形式： 輪流發(fā)言、結(jié)對(duì)交談、成員總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、輪流發(fā)言、結(jié)對(duì)交談、成員總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、作業(yè)分享、游戲活動(dòng)等。作業(yè)分享、游戲活動(dòng)等?？键c(diǎn)考點(diǎn)i：描述：描述的是哪個(gè)階的是哪個(gè)階段段（3）團(tuán)體咨詢中常用的技術(shù)）團(tuán)體咨詢中常用的技術(shù)1）基本技術(shù)）基本技術(shù) A.反應(yīng)的技

28、術(shù)反應(yīng)的技術(shù) B.互動(dòng)的技術(shù)互動(dòng)的技術(shù) C.行動(dòng)的技術(shù)行動(dòng)的技術(shù) 傾聽傾聽 復(fù)述復(fù)述 澄清澄清建立關(guān)系建立關(guān)系解釋解釋聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)促動(dòng)促動(dòng)溝通溝通鼓勵(lì)鼓勵(lì)提問提問面質(zhì)面質(zhì)調(diào)停調(diào)停聚焦聚焦示范示范A.反應(yīng)的技術(shù)反應(yīng)的技術(shù)v傾聽傾聽最基本最基本的反映技術(shù)。（三個(gè)小金人）的反映技術(shù)。（三個(gè)小金人）v復(fù)述復(fù)述不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是把信息簡(jiǎn)化、突出重點(diǎn)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是把信息簡(jiǎn)化、突出重點(diǎn)并準(zhǔn)確的反饋并準(zhǔn)確的反饋v澄清澄清成員表述不清，或表達(dá)能力較弱成員表述不清，或表達(dá)能力較弱B.互動(dòng)的技術(shù)互動(dòng)的技術(shù)建立關(guān)系建立關(guān)系首要首要的技術(shù)的技術(shù)解釋解釋幫助成員自我了解，出現(xiàn)曲解，爭(zhēng)辯，互幫助成員自我了解，出現(xiàn)曲解，爭(zhēng)辯

29、，互相攻擊時(shí)相攻擊時(shí)聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)將某些共同感受加以銜接，使之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)將某些共同感受加以銜接，使之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)促動(dòng)促動(dòng)采取措施促使團(tuán)體成員共同參與，或介紹采取措施促使團(tuán)體成員共同參與，或介紹一些重要的資料給團(tuán)體成員的一種技術(shù)。一些重要的資料給團(tuán)體成員的一種技術(shù)。溝通溝通是互動(dòng)最重要的技術(shù)。溝過需要技巧，如是互動(dòng)最重要的技術(shù)。溝過需要技巧，如幽默幽默鼓勵(lì)鼓勵(lì)面對(duì)心理困擾時(shí)，產(chǎn)生的抗拒，如催眠面對(duì)心理困擾時(shí)，產(chǎn)生的抗拒，如催眠考點(diǎn)考點(diǎn)iC、行動(dòng)的技術(shù)、行動(dòng)的技術(shù)v提問提問 提出的問題需與成員自身狀況有關(guān)，如成員提出的問題需與成員自身狀況有關(guān)，如成員目前的生活狀況、愿意努力并改變的內(nèi)容、愿意目前的生活狀況、愿

30、意努力并改變的內(nèi)容、愿意承擔(dān)的責(zé)任。承擔(dān)的責(zé)任。v面質(zhì)面質(zhì)-矛盾矛盾v調(diào)停調(diào)停-干涉干涉v聚焦聚焦-集中集中v示范示范-榜樣榜樣2）團(tuán)體咨詢過程的技術(shù)）團(tuán)體咨詢過程的技術(shù)A.組成的技術(shù)組成的技術(shù)B.起始的技術(shù)起始的技術(shù)C.過程的技術(shù)過程的技術(shù)D.結(jié)束的技術(shù)結(jié)束的技術(shù)E.追蹤的技術(shù)追蹤的技術(shù)A.組成的技術(shù)組成的技術(shù)建立目標(biāo)的技術(shù)建立目標(biāo)的技術(shù)目標(biāo)具體可行、切合實(shí)際，同時(shí)是可目標(biāo)具體可行、切合實(shí)際，同時(shí)是可評(píng)估的。比如理想與現(xiàn)實(shí)沖突怎么辦？評(píng)估的。比如理想與現(xiàn)實(shí)沖突怎么辦？成員構(gòu)成的技術(shù)成員構(gòu)成的技術(shù)如何選定恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)，如何確定團(tuán)體如何選定恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)，如何確定團(tuán)體的性質(zhì)。成員的篩選是關(guān)鍵的一環(huán)，最

31、好的性質(zhì)。成員的篩選是關(guān)鍵的一環(huán)，最好的方法是以面談的方式進(jìn)行雙向溝通。的方法是以面談的方式進(jìn)行雙向溝通。B.起始的技術(shù)起始的技術(shù)指盡快地、有效地使團(tuán)體成員互相認(rèn)指盡快地、有效地使團(tuán)體成員互相認(rèn)識(shí)、初步形成團(tuán)體凝聚力所采取的技術(shù)。識(shí)、初步形成團(tuán)體凝聚力所采取的技術(shù)。例如，以微笑握手、自我介紹、名字例如，以微笑握手、自我介紹、名字串聯(lián)等活動(dòng)形式，使成員互相了解、減輕串聯(lián)等活動(dòng)形式，使成員互相了解、減輕焦慮和不安。焦慮和不安?？键c(diǎn)：概考點(diǎn)：概念念C.過程的技術(shù)過程的技術(shù)v指維持和發(fā)展團(tuán)體，并有效地促進(jìn)成員改指維持和發(fā)展團(tuán)體，并有效地促進(jìn)成員改變的技術(shù)的總稱。變的技術(shù)的總稱。v包括：三種最基本的技術(shù)

32、：反應(yīng)技術(shù)、互包括：三種最基本的技術(shù)：反應(yīng)技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)技術(shù)動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)技術(shù)v單從過程的發(fā)展看，又可分為引導(dǎo)參與的單從過程的發(fā)展看，又可分為引導(dǎo)參與的技術(shù)和解決問題的技術(shù)技術(shù)和解決問題的技術(shù)考點(diǎn)：不包考點(diǎn)：不包括什么技術(shù)括什么技術(shù)D.結(jié)束的技術(shù)結(jié)束的技術(shù)步驟：步驟：）做一簡(jiǎn)要的回顧與總結(jié)；）做一簡(jiǎn)要的回顧與總結(jié)；）成員反思自己在團(tuán)體中扮演的角色，自）成員反思自己在團(tuán)體中扮演的角色，自己的切身感受以及期望是否達(dá)到等；己的切身感受以及期望是否達(dá)到等；）明確今后該如何行動(dòng)，即如何在生活中）明確今后該如何行動(dòng)，即如何在生活中鞏固團(tuán)體咨詢的效果。鞏固團(tuán)體咨詢的效果?？键c(diǎn)考點(diǎn)i：E.追蹤的技術(shù)追蹤的

33、技術(shù)在團(tuán)體結(jié)束以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，在團(tuán)體結(jié)束以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，追蹤團(tuán)體成員，檢查咨詢效果所采用的技追蹤團(tuán)體成員，檢查咨詢效果所采用的技術(shù)。術(shù)。一般的追蹤方法：一般的追蹤方法：）結(jié)束的時(shí)候，給一定數(shù)量的備忘錄，）結(jié)束的時(shí)候，給一定數(shù)量的備忘錄，成員在家定期填寫，按時(shí)寄回；成員在家定期填寫，按時(shí)寄回；）團(tuán)體指導(dǎo)者定期登門拜訪，了解情況；）團(tuán)體指導(dǎo)者定期登門拜訪，了解情況；）團(tuán)體成員定期聚會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)。）團(tuán)體成員定期聚會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)。 四、家庭咨詢的主要技術(shù)與方法四、家庭咨詢的主要技術(shù)與方法 2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代從西方國(guó)家發(fā)展起來的。年代從西方國(guó)家發(fā)展起來的。v出發(fā)點(diǎn)：出發(fā)點(diǎn)：家庭從

34、一對(duì)夫妻結(jié)婚成家到生育家庭從一對(duì)夫妻結(jié)婚成家到生育子女、養(yǎng)育子女、子女長(zhǎng)大并離開家，直到子女、養(yǎng)育子女、子女長(zhǎng)大并離開家，直到夫妻年老為止，要經(jīng)歷夫妻年老為止，要經(jīng)歷“家庭發(fā)展家庭發(fā)展”的各個(gè)的各個(gè)階段。在各個(gè)階段需面對(duì)特殊的心理問題，階段。在各個(gè)階段需面對(duì)特殊的心理問題，也會(huì)遭遇各種不同的心理問題。也會(huì)遭遇各種不同的心理問題。v家庭咨詢：屬于廣義的集體心理咨詢，家庭咨詢：屬于廣義的集體心理咨詢，即咨詢師面對(duì)的是一個(gè)擁有即咨詢師面對(duì)的是一個(gè)擁有“病人病人”的的整個(gè)家庭。整個(gè)家庭。v特點(diǎn)：把特點(diǎn)：把焦點(diǎn)焦點(diǎn)放在放在家庭各成員之間家庭各成員之間的的人際關(guān)系上，不大注意各個(gè)成員的內(nèi)在人際關(guān)系上，不大

35、注意各個(gè)成員的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)。心理結(jié)構(gòu)。考點(diǎn)考點(diǎn)1、定義、定義v主要理論觀點(diǎn)：把家庭看成一個(gè)私人性的特殊主要理論觀點(diǎn)：把家庭看成一個(gè)私人性的特殊“群群體體”，需從組織結(jié)構(gòu)、溝通、扮演角色、聯(lián)盟與關(guān)系等，需從組織結(jié)構(gòu)、溝通、扮演角色、聯(lián)盟與關(guān)系等觀念和看法出發(fā)，以了解此小群體，并且依據(jù)觀念和看法出發(fā)，以了解此小群體，并且依據(jù)“系統(tǒng)論系統(tǒng)論”的觀點(diǎn)來分析家庭系統(tǒng)內(nèi)所發(fā)生的各種現(xiàn)象。的觀點(diǎn)來分析家庭系統(tǒng)內(nèi)所發(fā)生的各種現(xiàn)象。v基于此種觀念，家庭療法主張，要改變病態(tài)的現(xiàn)象或基于此種觀念，家庭療法主張，要改變病態(tài)的現(xiàn)象或行為，不能單從治療個(gè)人成員著手，而應(yīng)以整個(gè)家庭系行為，不能單從治療個(gè)人成員著手，而應(yīng)以整

36、個(gè)家庭系統(tǒng)為其治療對(duì)象。統(tǒng)為其治療對(duì)象。v（如一個(gè)父親在公司里受氣）（如一個(gè)父親在公司里受氣）v目標(biāo)：目標(biāo)：在于協(xié)助一個(gè)家庭消除異?；虿B(tài)的情在于協(xié)助一個(gè)家庭消除異常或病態(tài)的情況，以便能執(zhí)行健全的家庭功能。況，以便能執(zhí)行健全的家庭功能。2.家庭咨詢的適應(yīng)范圍：家庭咨詢的適應(yīng)范圍： (1)子女有子女有青少年適應(yīng)障礙青少年適應(yīng)障礙的家庭，此類情況最為常見；的家庭，此類情況最為常見； (2)有重性有重性精神病精神?。ㄈ缇穹至寻Y）成員的家庭。其咨（如精神分裂癥）成員的家庭。其咨詢目標(biāo)有兩種：首先是有利于患者的病情康復(fù)，減少復(fù)發(fā)；詢目標(biāo)有兩種：首先是有利于患者的病情康復(fù)，減少復(fù)發(fā)；其次減少親屬的照料負(fù)

37、荷（心理上的壓力及苦惱）。其次減少親屬的照料負(fù)荷（心理上的壓力及苦惱）。 (3)家庭中其他影響心理狀態(tài)的家庭中其他影響心理狀態(tài)的人際關(guān)系緊張人際關(guān)系緊張，包括夫，包括夫妻關(guān)系，親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等各成員間的人際沖突。妻關(guān)系，親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等各成員間的人際沖突。 這里所涉及的家庭咨詢，主要是為了解決由于就業(yè)而這里所涉及的家庭咨詢，主要是為了解決由于就業(yè)而帶來的諸如家庭和婚姻關(guān)系。帶來的諸如家庭和婚姻關(guān)系。 3.家庭咨詢的方法與技術(shù)家庭咨詢的方法與技術(shù)(1)結(jié)構(gòu)性家庭咨詢結(jié)構(gòu)性家庭咨詢 從結(jié)構(gòu)角度看，家庭有從結(jié)構(gòu)角度看，家庭有3 3種模式種模式開放性的（民主的結(jié)構(gòu)）、開放性的（民主的結(jié)構(gòu)）、封

38、閉的（獨(dú)裁的結(jié)構(gòu)）、封閉的（獨(dú)裁的結(jié)構(gòu)）、隨機(jī)的（很少有規(guī)律，缺少邊界）。隨機(jī)的（很少有規(guī)律，缺少邊界）。 家庭結(jié)構(gòu)包括成員間的溝通方式、權(quán)威的分配與執(zhí)行、情感上的親家庭結(jié)構(gòu)包括成員間的溝通方式、權(quán)威的分配與執(zhí)行、情感上的親近與否、家庭角色的界限是否分明。近與否、家庭角色的界限是否分明。 找出上述結(jié)構(gòu)中的偏差，并進(jìn)行糾正是該咨詢的重點(diǎn)所在。評(píng)估結(jié)找出上述結(jié)構(gòu)中的偏差，并進(jìn)行糾正是該咨詢的重點(diǎn)所在。評(píng)估結(jié)構(gòu)問題，可用構(gòu)問題，可用“家庭形象雕塑家庭形象雕塑”的技巧來測(cè)定各成員的心理知覺、咨的技巧來測(cè)定各成員的心理知覺、咨詢者可讓各成員排列各自心目中家人關(guān)系的位置及距離遠(yuǎn)近，再開展詢者可讓各成員排列

39、各自心目中家人關(guān)系的位置及距離遠(yuǎn)近，再開展針對(duì)性的咨詢。針對(duì)性的咨詢。 角色混亂，形成不和諧的角色混亂，形成不和諧的“代際關(guān)系代際關(guān)系”，是家庭在結(jié)構(gòu)方面出了問，是家庭在結(jié)構(gòu)方面出了問題的主要表現(xiàn)。如：兒子成為題的主要表現(xiàn)。如：兒子成為“小太陽小太陽”，父親沒有權(quán)威，母親事無，父親沒有權(quán)威，母親事無巨細(xì)都管。如家庭成員間的自我界限劃分不清，沒有各自獨(dú)立自主的巨細(xì)都管。如家庭成員間的自我界限劃分不清，沒有各自獨(dú)立自主的角色表演范圍；可用角色表演范圍；可用“家庭形象雕塑技術(shù)家庭形象雕塑技術(shù)”，幫助其家人明確各自的，幫助其家人明確各自的角色及權(quán)利、義務(wù)，建立家庭成員間應(yīng)有的界限。如果角色扮演不當(dāng)角色

40、及權(quán)利、義務(wù)，建立家庭成員間應(yīng)有的界限。如果角色扮演不當(dāng)以至顛倒、錯(cuò)位，則應(yīng)予以糾正。特別是父母與子女間所產(chǎn)生的以至顛倒、錯(cuò)位，則應(yīng)予以糾正。特別是父母與子女間所產(chǎn)生的“三三角性角性”沖突與情結(jié)，更要注意糾正。沖突與情結(jié)，更要注意糾正。 (2)動(dòng)力性家庭咨詢動(dòng)力性家庭咨詢 精神心理分析理論認(rèn)為家庭當(dāng)前的問題精神心理分析理論認(rèn)為家庭當(dāng)前的問題起源于各成員起源于各成員(尤其是尤其是父母父母)早年的體驗(yàn)。早年的體驗(yàn)。治療者的任務(wù)是發(fā)掘治療對(duì)象的無意識(shí)的觀念治療者的任務(wù)是發(fā)掘治療對(duì)象的無意識(shí)的觀念和情感，與當(dāng)前家庭中行為問題的聯(lián)系，通過深層心理及動(dòng)機(jī)的分和情感，與當(dāng)前家庭中行為問題的聯(lián)系，通過深層心理

41、及動(dòng)機(jī)的分析了解使他們恢復(fù)析了解使他們恢復(fù)“自知力自知力”，著手改善情感表達(dá)，滿足與欲望的，著手改善情感表達(dá)，滿足與欲望的處理，促進(jìn)家人心理成長(zhǎng)。處理，促進(jìn)家人心理成長(zhǎng)。 “個(gè)人心理問題個(gè)人心理問題”的形成源于過去的的形成源于過去的“家庭問題家庭問題”。雖然目前雖然目前的家庭生活已穩(wěn)定下來，但家庭成員仍繼續(xù)受其影響，導(dǎo)致心理或的家庭生活已穩(wěn)定下來，但家庭成員仍繼續(xù)受其影響，導(dǎo)致心理或行為問題。行為問題。 如幼小時(shí)父母關(guān)系不和諧，常鬧矛盾，以致情緒極不穩(wěn)定的孩如幼小時(shí)父母關(guān)系不和諧，常鬧矛盾，以致情緒極不穩(wěn)定的孩童，長(zhǎng)大后情緒仍不穩(wěn)定，時(shí)常表現(xiàn)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐父母又鬧離童，長(zhǎng)大后情緒仍不穩(wěn)定，時(shí)

42、常表現(xiàn)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐父母又鬧離婚?；?。 又如，一個(gè)婚后常對(duì)自己的配偶缺乏信任，懷疑配偶會(huì)有不貞又如，一個(gè)婚后常對(duì)自己的配偶缺乏信任，懷疑配偶會(huì)有不貞的行為，這可能與小時(shí)候父母曾相互背叛，讓孩子們感到連夫妻都的行為，這可能與小時(shí)候父母曾相互背叛，讓孩子們感到連夫妻都不能信任有關(guān)。不能信任有關(guān)。(3)行為性家庭咨詢行為性家庭咨詢 行為性家庭治療的著眼點(diǎn)放在可觀察到的家庭成行為性家庭治療的著眼點(diǎn)放在可觀察到的家庭成員間的行為表現(xiàn)上，即建立具體的行為改善目標(biāo)與進(jìn)員間的行為表現(xiàn)上，即建立具體的行為改善目標(biāo)與進(jìn)度，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的原則，給予適當(dāng)?shù)亩龋浞诌\(yùn)用學(xué)習(xí)的原則，給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)懲罰嘉獎(jiǎng)懲罰，促，促進(jìn)

43、家庭行為的改善。進(jìn)家庭行為的改善。 如指導(dǎo)父母用此方法改變孩子的不良習(xí)慣或行為。如指導(dǎo)父母用此方法改變孩子的不良習(xí)慣或行為。又如夫妻關(guān)系又如夫妻關(guān)系 。(4)策略性家庭咨詢策略性家庭咨詢 著眼于改進(jìn)認(rèn)知上的基本問題，首先要對(duì)家庭問題的本著眼于改進(jìn)認(rèn)知上的基本問題，首先要對(duì)家庭問題的本質(zhì)有動(dòng)態(tài)性的了解，通過質(zhì)有動(dòng)態(tài)性的了解，通過了解家庭癥結(jié)的來龍去脈了解家庭癥結(jié)的來龍去脈，以求，以求有層次地、有序地改變家庭問題。有層次地、有序地改變家庭問題。 如，一個(gè)成年的孩子仍然依賴母親，沒有獨(dú)立的能力。如，一個(gè)成年的孩子仍然依賴母親，沒有獨(dú)立的能力。對(duì)此的重心應(yīng)放在如何協(xié)助母親這個(gè)角色去對(duì)此的重心應(yīng)放在如何

44、協(xié)助母親這個(gè)角色去“放走放走”自己自己的孩子。接著，進(jìn)一步探討，父母所扮演的角色情況怎樣？的孩子。接著，進(jìn)一步探討，父母所扮演的角色情況怎樣？為何父親沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用？以至夫妻的情感、關(guān)系如為何父親沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用？以至夫妻的情感、關(guān)系如何？以便解決因夫妻關(guān)系不和，使得妻子把情感放在對(duì)孩何？以便解決因夫妻關(guān)系不和，使得妻子把情感放在對(duì)孩子的溺愛上，潛意識(shí)希望孩子能永遠(yuǎn)陪伴自己，以此彌補(bǔ)子的溺愛上，潛意識(shí)希望孩子能永遠(yuǎn)陪伴自己，以此彌補(bǔ)心理的空虛。因此，咨詢就應(yīng)從遠(yuǎn)因即父親（丈夫）角色心理的空虛。因此，咨詢就應(yīng)從遠(yuǎn)因即父親（丈夫）角色開始進(jìn)行幫助，從而促使家庭成員采取積極行動(dòng)，解決家開始進(jìn)行

45、幫助，從而促使家庭成員采取積極行動(dòng)，解決家庭問題。庭問題。 孩子孩子 母親母親 父親父親4.家庭咨詢中所要注意的問題家庭咨詢中所要注意的問題(1)關(guān)注家庭命運(yùn)，善用求助動(dòng)機(jī)關(guān)注家庭命運(yùn)，善用求助動(dòng)機(jī) 家庭中，往往有一個(gè)極有權(quán)威的人（多是父親或母家庭中，往往有一個(gè)極有權(quán)威的人（多是父親或母親），他的價(jià)值觀成了家庭的強(qiáng)勢(shì)力量，并且往往符合社親），他的價(jià)值觀成了家庭的強(qiáng)勢(shì)力量，并且往往符合社會(huì)當(dāng)時(shí)的正面價(jià)值。會(huì)當(dāng)時(shí)的正面價(jià)值。 從正面看，我們把這種力量理解為家庭對(duì)自身命運(yùn)的從正面看，我們把這種力量理解為家庭對(duì)自身命運(yùn)的強(qiáng)烈關(guān)注；從負(fù)面看，這是一種強(qiáng)加于家人的強(qiáng)烈關(guān)注；從負(fù)面看，這是一種強(qiáng)加于家人的“

46、超價(jià)觀念超價(jià)觀念“。這種家庭內(nèi)部彌漫著緊迫感和壓力。這種家庭內(nèi)部彌漫著緊迫感和壓力。 父親（或母親）和子女往往處于沖突狀態(tài)。一般是權(quán)父親（或母親）和子女往往處于沖突狀態(tài)。一般是權(quán)力和自尊方面出了問題。強(qiáng)方力和自尊方面出了問題。強(qiáng)方弱方弱方從家庭整體的角度來看，這種心理問題是病人對(duì)家庭命運(yùn)從家庭整體的角度來看，這種心理問題是病人對(duì)家庭命運(yùn)之壓力的不良反應(yīng)；從沖突雙方的角度來看，癥狀是對(duì)父親之壓力的不良反應(yīng)；從沖突雙方的角度來看，癥狀是對(duì)父親（或母親）濫用權(quán)威的抗拒或妥協(xié)。但不管怎樣，沖突的雙（或母親）濫用權(quán)威的抗拒或妥協(xié)。但不管怎樣，沖突的雙方無論是熱戰(zhàn)（爭(zhēng)吵），還是冷戰(zhàn)（不交流），都離不開這方

47、無論是熱戰(zhàn)（爭(zhēng)吵），還是冷戰(zhàn)（不交流），都離不開這個(gè)家。個(gè)家。方法：將家庭的這種力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)新變化的動(dòng)力。方法：將家庭的這種力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)新變化的動(dòng)力。 1）采用）采用”以退為進(jìn)，請(qǐng)君入甕以退為進(jìn)，請(qǐng)君入甕“的策略。的策略。 2）引導(dǎo)）引導(dǎo)”權(quán)威權(quán)威“關(guān)注自己的身體健康，把權(quán)力交給第三關(guān)注自己的身體健康，把權(quán)力交給第三方；方； 3）布置家庭作業(yè)，讓家庭成員在小事、瑣碎事、無關(guān)原）布置家庭作業(yè)，讓家庭成員在小事、瑣碎事、無關(guān)原則的事情上展開對(duì)話和交流?；蛘甙才哦ㄆ诘募彝?huì)議進(jìn)行則的事情上展開對(duì)話和交流。或者安排定期的家庭會(huì)議進(jìn)行“表揚(yáng)，互相表揚(yáng)表揚(yáng)，互相表揚(yáng)”，以代表，以代表“批評(píng)，互相批評(píng)批評(píng)，互相批評(píng)”。如洗腳。如洗腳(2)適當(dāng)尊重來訪者的傳統(tǒng)就診習(xí)慣適當(dāng)尊重來訪者的傳統(tǒng)就診習(xí)慣和思維方式和思維方式人們對(duì)疾病觀和療病方式與我們所習(xí)慣的方式存在巨大的差異。人們對(duì)疾病觀和療病方式與我們所習(xí)慣的方式存在巨大的差異。v某些文化程度較