河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育發(fā)展規(guī)劃

1、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育發(fā)展規(guī)劃（征求意見(jiàn)稿）"十一五期間，在立足河北，面向全國(guó)；深化改革,全面進(jìn)展； 重點(diǎn)建設(shè)注重創(chuàng)新”的工作思想指導(dǎo)下，我校研究生教育在層次的提升、 規(guī)模的擴(kuò)展、治理模式的創(chuàng)新等方面都取得了較大的成績(jī)，并為十二五 乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的進(jìn)一步進(jìn)展打下了良好基礎(chǔ)。一、“十一五”期間研究生教育進(jìn)展概況（-L 十一五期間取得的要緊成績(jī)1. 辦學(xué)層次明顯提高，專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步拓展?！笔晃濉逼陂g”我校學(xué)位授權(quán)專業(yè)建設(shè)取得顯著成績(jī)”博士學(xué)位授 權(quán)一級(jí)學(xué)科由1個(gè)增加到4個(gè)，博士二級(jí)學(xué)科由14個(gè)增加到38個(gè)（均含 自設(shè)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)）;碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科10個(gè)z碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué) 科由40

2、個(gè)增加到65個(gè)；學(xué)科門(mén)類在農(nóng)、工、管、理、經(jīng)5個(gè)基礎(chǔ)上,新 增文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)3個(gè)門(mén)類。取得了獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、工程碩 士、公共治理碩士、林學(xué)碩士 5種專業(yè)學(xué)位的學(xué)位授予權(quán)，開(kāi)展了高校教 師碩士培養(yǎng)工作，學(xué)科點(diǎn)數(shù)量位居全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校前列，為更多教師的 進(jìn)展提供了更高層次的平臺(tái)。2. 專業(yè)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，更好地服務(wù)于地點(diǎn)人才建設(shè)。按照研究生學(xué)科專業(yè)名目，十一五"期間，新增8個(gè)博士授權(quán)專業(yè)中, 其中農(nóng)學(xué)學(xué)科有5個(gè)，凸顯了學(xué)校以農(nóng)為主的辦學(xué)特色;動(dòng)物遺傳育種與 繁育、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、蔬菜學(xué)等學(xué)科高層次人才培養(yǎng)有利地支持 了我省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展;理學(xué)、文學(xué)門(mén)類的大進(jìn)展為全面提高研究

3、生課程 體系質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)"十一五的進(jìn)展，學(xué)校開(kāi)展研究生培 養(yǎng)工作的二級(jí)學(xué)院由14個(gè)增加到18個(gè)，治理學(xué)科成為我省最強(qiáng)的學(xué)科。3培養(yǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大,治理機(jī)制不斷深化。2005年末，我校全日制博士研究生110人，目前在校生217人，增 長(zhǎng)97% ;全日制碩士研究生由原先的1280人增加到目前的1757人，增 長(zhǎng)37% ;在職碩士研究生由原先的300人增長(zhǎng)到670人，增長(zhǎng)123%。 工學(xué)、治理學(xué)科研究生增長(zhǎng)較快。2005年末，學(xué)校有博士生導(dǎo)師77人，碩士生導(dǎo)師305人，目前分別 增長(zhǎng)為148人和570人，導(dǎo)師力量有所增強(qiáng),且學(xué)歷層次大幅提高。為適應(yīng)研究生培養(yǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)，從200

4、6年起學(xué)校逐步加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院 在研究生日常治理中的職能，研究生學(xué)院逐步由具體事務(wù)的治理轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng) 籌與和諧，實(shí)施了優(yōu)秀碩士研究生提早攻讀博士研究生等工作;強(qiáng)化研究生 教育平臺(tái)建設(shè)，啟動(dòng)了研究生治理信息系統(tǒng)；規(guī)范了研究生培養(yǎng)機(jī)制”明 確了導(dǎo)師是第一責(zé)任人的思想，形成了校、院兩級(jí)加導(dǎo)師的綜合治理的差 不多框架。4辦學(xué)條件逐年改善,培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。十一五期間，學(xué)校新建國(guó)家北方山區(qū)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心，有 17個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心、中試基地、試驗(yàn)站）；作物遺傳育種 成為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，森林培養(yǎng)成為國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科，有4個(gè)省級(jí) 強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科（群），新增省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)”使總數(shù)達(dá)到13個(gè)；重點(diǎn)實(shí)

5、 驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科的資金資助，改善了研究生整體培養(yǎng)條件。與此同時(shí)，學(xué) 校對(duì)新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科給予了支持。自我省評(píng)選省級(jí)優(yōu)秀博碩士論文三年以來(lái)，我校獲優(yōu)秀論文數(shù)量穩(wěn)中 有升。研究生學(xué)位論文盲審?fù)ㄟ^(guò)率一直在95%以上，并逐年提高。（二）存在的不足生源總量有所減少,生源質(zhì)量有所下降。自教育部施行研究生聯(lián)考 方法以來(lái)，以農(nóng)科為代表，多數(shù)專業(yè)碩士研究生的生源連續(xù)減少；博士研 究生生源中應(yīng)屆碩士畢業(yè)生比例偏低。多數(shù)學(xué)生對(duì)自己要求降低，科研能 力偏弱。2 .導(dǎo)師指導(dǎo)研究生投入精力不足,青年導(dǎo)師育人體會(huì)缺乏。新導(dǎo)師增 長(zhǎng)較快,多數(shù)年輕導(dǎo)師科硏課題少，經(jīng)費(fèi)少；普遍而言,導(dǎo)師對(duì)研究生要 求不夠嚴(yán)格，資助力度小。3規(guī)范

6、化治理有待進(jìn)一步提高，對(duì)研究生教育重視程度有待提高。任 課教師調(diào)課率較高；學(xué)校對(duì)導(dǎo)師和研究生的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，未能充 分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性；對(duì)研究生從事科研的公共實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)投入 不足”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室共享程度不高。4.研究生就業(yè)層次偏低,就業(yè)壓力大。受?chē)?guó)家科研體制改革等多方面 制約，研究生到高校、科研單位就業(yè)難度大,至U中小企業(yè)比例上升，因此 從短期看”學(xué)生對(duì)學(xué)校以學(xué)術(shù)研究為主的研究生培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不高”學(xué)習(xí) 愛(ài)好不高,氛圍不濃。5研究生生活學(xué)習(xí)條件較差（宿舍、網(wǎng)絡(luò)、教室等等），補(bǔ)助或待遇差。二、“十二五”期間研究生教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)(-)研究生教育進(jìn)展的歷史機(jī)遇從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，2010

7、年，在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在全面落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略 的關(guān)鍵時(shí)期，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了新世紀(jì)以來(lái)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議, 出臺(tái)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),綱要 描畫(huà)了以后教育改革進(jìn)展的宏偉藍(lán)圖，指明了教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展的方向， 開(kāi)啟了從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新 的歷史征程。研究生教育作為高層次人才培養(yǎng)的要緊形式必將迎來(lái)更大的 進(jìn)展機(jī)遇。綱要提出大幅度增加教育投入。要求地點(diǎn)政府依照國(guó)家辦學(xué)條件 差不多標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)差不多需要，制定并逐步提高區(qū)域內(nèi)各級(jí)學(xué)校學(xué)生 人均經(jīng)費(fèi)差不多標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生

8、人均財(cái)政撥款差不多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校財(cái)政改善必將 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)；提供了提高研究生待遇、吸引優(yōu)秀生 源的先決條件；有利于提高研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。從行業(yè)進(jìn)展角度看,2005年黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義 新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，2008年中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆三中全會(huì)又做出了 中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革進(jìn)展若干重大問(wèn)題的決定慶提出"農(nóng)業(yè)豐則 基礎(chǔ)強(qiáng),農(nóng)民富則國(guó)家盛,農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安。提出加強(qiáng)進(jìn)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是社 會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)”要用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)”用現(xiàn)代科學(xué) 技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)形式推進(jìn)農(nóng)業(yè)，用 現(xiàn)代進(jìn)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)”用培養(yǎng)新型農(nóng)民進(jìn)展農(nóng)

9、業(yè)”提高農(nóng)業(yè)水利化、機(jī) 械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，提 高農(nóng)業(yè)效益和競(jìng)爭(zhēng)力。河北作為京畿農(nóng)業(yè)大省”農(nóng)業(yè)的進(jìn)展需求必將為以 農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)的我校研究生教育提供更寬敞的空間。從2010年開(kāi)始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)差不多領(lǐng)先走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)低谷，專門(mén)在國(guó) 家提出實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)展的情形下，大量高層次的研究生人才無(wú)疑對(duì)企業(yè) 的技術(shù)進(jìn)步起到推動(dòng)作用。(二)我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)農(nóng)大作為省屬院校,在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)等方面受資金 制約，建設(shè)水平相對(duì)滯后，與部屬院校和沿海省份大學(xué)相比還有不小差距； 同時(shí)，受省內(nèi)項(xiàng)目支持力度阻礙，多數(shù)學(xué)科經(jīng)費(fèi)緊張，達(dá)不到施行研究生 培養(yǎng)機(jī)制改革的條件”

10、對(duì)研究生資助力度有限。因此”學(xué)校整體生源質(zhì)量 有待提高。三、“十二五”期間研究生教育進(jìn)展指導(dǎo)思想與進(jìn)展思路(-)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和”三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)研 究生教育工作全局，貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要。堅(jiān) 持鞏虱 深化、提高、進(jìn)展"的方針，入主流，強(qiáng)特色，與時(shí)具進(jìn)，更 新觀念。以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為靈魂，以質(zhì)量為全然，推進(jìn)學(xué)位與研究 生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)的和諧進(jìn)展，形成多層次、多類型、全方位的研究生教 育創(chuàng)新體系，整合優(yōu)勢(shì)，打造品牌，努力把我校建成為特色鮮亮的高水平研究生培養(yǎng)教育基地，更好地為我省新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)展提供 人才支撐。（二）逬展

11、思路結(jié)合我校研究生教育治理現(xiàn)狀，"十二五研究生教育工作的進(jìn)展思 路：以深化治理體制改革為核心，充分調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院在研究生培養(yǎng)工作中 的積極性和制造力，完善對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;以研究生培養(yǎng)方 案修訂為突破口,建立適合研究生分類培養(yǎng)的課程體系和學(xué)位標(biāo)準(zhǔn),鼓舞 學(xué)生個(gè)性化進(jìn)展;以研究生培養(yǎng)基地建設(shè)為重點(diǎn)，改善培養(yǎng)條件”促進(jìn)研 究生培養(yǎng)與學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)的有機(jī)結(jié)合;通過(guò)加強(qiáng)校外基地建設(shè)和專 項(xiàng)技能培訓(xùn)”提高研究生實(shí)踐能力和就業(yè)能力；積極探究與企業(yè)合作開(kāi)展 專業(yè)學(xué)位研究生的辦學(xué)模式，完善招生打算的分配方案。四、“十二五”期間研究生教育目標(biāo)任務(wù)（-）穩(wěn)步擴(kuò)大教育規(guī)模，服務(wù)我省人才建設(shè)工程

12、?？紤]我校學(xué)科進(jìn)展 和辦學(xué)能力的不斷提升，按照10%的年增長(zhǎng)速度，到2020年，全日制研 究生規(guī)模達(dá)到3000人，其中碩士研究生2700人，博士研究生300人。 在職攻讀碩士學(xué)位研究生進(jìn)展到1200人左右”積極進(jìn)展留學(xué)生教育。五 年為社會(huì)輸送研究生4500人。十二五期間研究生培養(yǎng)規(guī)模2010 年2011 年2020 年2020 年2020 年2020 年碩士招生6316947648409241016博士招生505561677381全日制在校生196820732254247927273000在職碩士230253278306337370招生（-）逐步提高復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。確定全日制專業(yè)學(xué)

13、位研 究生培養(yǎng)的目標(biāo)定位和培養(yǎng)流程設(shè)置,提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。到2020 年”專業(yè)學(xué)位研究生招生比例提高到50%以上,建立校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量 20 30 個(gè)。（三）按照學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型和在職培養(yǎng)研究生三種類型分別建立研究生 學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。健全研究生學(xué)位論文流程治理體系和質(zhì)量檢查體系。（四）建立研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)。統(tǒng)等重點(diǎn)學(xué)科與研究生教育工 作,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展目標(biāo)、科研項(xiàng)目實(shí)施緊密 結(jié)合，形成國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院全方位資助體系，優(yōu)先在強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科（群）、 國(guó)家工程中心建設(shè)上設(shè)立研究生創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金。（五）提升研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平。沖擊全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文，獲省級(jí) 優(yōu)秀博士論文10

14、-20篇，省級(jí)優(yōu)秀碩士論文30 - 60篇。鼓舞研究生發(fā) 表高水平的學(xué)術(shù)論文，力爭(zhēng)在三大檢索中收錄一定數(shù)量且有阻礙的學(xué)術(shù)論 文。（六）提升研究生社會(huì)實(shí)踐能力。立足創(chuàng)新能力培養(yǎng),拓展研究生實(shí)踐 能力培養(yǎng)渠道強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。到2020年研究生一次性就業(yè)率提高 到 80%。（七）改變生源緊缺狀態(tài)。立足校內(nèi),加強(qiáng)招生宣傳和考前咨詢服務(wù), 將考錄比提高到2.5 : 1 ,差不多實(shí)現(xiàn)一理想錄用。（A）啟動(dòng)建設(shè)研究生院，提高為師生服務(wù)水平。積極制造條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，集各方之力，啟動(dòng)建設(shè)研究生院。完 善研究生信息化治理平臺(tái),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等工作,努力開(kāi)拓服務(wù)師生 的渠道。五、保證措施(_)學(xué)校高度重視#加強(qiáng)

15、統(tǒng)籌治理適時(shí)組建分門(mén)類(或稱學(xué)部)的專業(yè)治理委員會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情形 和行業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)、科學(xué)進(jìn)展前沿,研究確定分類型的專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo) 定位促進(jìn)培養(yǎng)工作與社會(huì)需求緊密結(jié)合。統(tǒng)籌研究生培養(yǎng)工作與導(dǎo)師治理的關(guān)系，理JII頁(yè)相關(guān)部門(mén)治理職能；統(tǒng) 籌學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與研究生資助體系建設(shè)，充分發(fā)揮研究生人 力資源作用，提高學(xué)校資金使用效益。完善體制機(jī)制建設(shè),充分調(diào)動(dòng)直截了當(dāng)責(zé)任者的工作主動(dòng)性。完善培養(yǎng)學(xué)院考核評(píng)判體系。按照分類治理原則”確走學(xué)術(shù)型和應(yīng)用 型兩類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)判指標(biāo)，將培養(yǎng)質(zhì)量考核結(jié)果與招生指標(biāo)分配 和學(xué)院年終考核等結(jié)合z調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)院工作主動(dòng)性。建立研究生導(dǎo)師考評(píng)機(jī)制。將培養(yǎng)質(zhì)

16、量與導(dǎo)師招生掛鉤,強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé) 任意識(shí)”落實(shí)研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。落實(shí)對(duì)研究生導(dǎo)師的考核評(píng)優(yōu)工作,加 強(qiáng)新增導(dǎo)師崗位培訓(xùn)，逐步建立導(dǎo)師招生準(zhǔn)入制度。進(jìn)一步調(diào)整完善研究生獎(jiǎng)助體系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。組織開(kāi)展多種形 式科技創(chuàng)新活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)形式，逐步加大對(duì)學(xué)術(shù)型研究生學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)力度。 面向應(yīng)用型研究生培養(yǎng)建立與企業(yè)穩(wěn)固的合作關(guān)系，采納頂崗實(shí)習(xí)等方式, 在保證學(xué)生利益的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生獎(jiǎng)學(xué)金資助。建立較學(xué)術(shù)型研究生更為多樣的資助形式。（三）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)。在現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,注重后備力量 的培養(yǎng)和引進(jìn)；適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)展，與研究生校外基

17、地相結(jié)合, 遴選一批企事業(yè)單位研究生導(dǎo)師，擴(kuò)充應(yīng)用型人才培養(yǎng)的導(dǎo)師隊(duì)伍。積極支持指導(dǎo)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作研究。使我校的研究生 導(dǎo)師能緊密跟蹤學(xué)術(shù)前沿,不斷提高他們的各種待遇,激發(fā)他們的科研和 人才培養(yǎng)的積極性。深化課程體系改革細(xì)化教學(xué)過(guò)程實(shí)踐環(huán)節(jié)。按照學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型分類培養(yǎng)原則”將專業(yè)學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)童與學(xué) 術(shù)型研究生招生簡(jiǎn)童分離”分別明確我校兩類研究生各專業(yè)的培養(yǎng)定位、 就業(yè)取向。加強(qiáng)全日制專業(yè)學(xué)位各專業(yè)領(lǐng)域研究方向的論證,拓寬研究生 培養(yǎng)口徑，調(diào)整培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高培養(yǎng)方案課程體系設(shè)置水 平。逐步細(xì)化培養(yǎng)流程”增加研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。推進(jìn) 研究生助教、助研、

18、助管等工作的落實(shí)，開(kāi)拓渠道，提供以學(xué)生為主 導(dǎo)的多種教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)報(bào)告機(jī)會(huì),著力提高實(shí)踐能力。建設(shè)一支以研究生教學(xué)為主的教師隊(duì)伍。通過(guò)專業(yè)化的教師隊(duì)伍建 設(shè)，逐步明晰研究生教學(xué)方法、內(nèi)容與本科教學(xué)的差異,明晰兩類不同形 式研究生教學(xué)形式的差異,增加對(duì)研究生課程課程體系的了解,提高教學(xué) 針對(duì)性。并聘請(qǐng)部分企事業(yè)用人單位的高工充實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)隊(duì)伍。（五）優(yōu)化人才選拔模式,擴(kuò)大招生宣傳。按照培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，在初試科目中逐步強(qiáng)化對(duì)考生知識(shí)綜合 運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。依照各專業(yè)的特點(diǎn)和進(jìn)展定位，細(xì) 化復(fù)試時(shí)期不同專業(yè)對(duì)考生的考察重點(diǎn)”突出動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。擴(kuò)大導(dǎo)師組 的集體決策權(quán)力，同時(shí)給予導(dǎo)師更多的責(zé)任，促使每位導(dǎo)師對(duì)自己選拔考生 考察的側(cè)重點(diǎn)有清晰的摸索和選擇。采納多種渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)成就、導(dǎo)師風(fēng)采的宣傳; 將招生宣傳工作納入培養(yǎng)學(xué)院考評(píng)范疇,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)院招生責(zé)任,爭(zhēng)取更 多碩士生生源；采納碩士生提早攻博等方式,著力提高博士生生源質(zhì)量。（六）以信息化建設(shè)為重點(diǎn)，推動(dòng)研究生治理規(guī)范化進(jìn)程。連續(xù)完善研究生治理信息系統(tǒng)與創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化流程操縱，促進(jìn) 資源共享，提高治理時(shí)效。