《橋》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)

1、橋教學(xué)設(shè)計（網(wǎng)友來稿）?？悼h寺坪小學(xué) 肖群教學(xué)目標：1、 有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2、 積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、 環(huán)境描寫等方面的表達特點。3、 認識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文 內(nèi)容教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。課時安排：1課時。課前準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放抗洪搶險記實片段。2、 看了這個記錄片，你有什么話說？3、 師：暴雨奔襲、洪水告急，鄉(xiāng)親危急，在這樣的時刻，沒有人會不驚慌，沒有人會不害怕，沒有人不會四處逃 命，然而

2、有這樣一位老人，一位老黨支部書記，一位即將退 休的黨支部書記在洪水肆掠時處變不驚，讓我們穿越時空， 走進那個特殊的黎明，去感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的 一幕。師板書課題，生齊讀。4、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，請你說說讀了課文你知道了什么？5、指名發(fā)言交流。二、潛心會文，披文入情1、通過初讀，同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容，讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi) 害突然降臨時那驚心動魄的一幕。2、找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？3、匯報交流談體會：A、 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。抓住“像潑”“像倒”，指導(dǎo)學(xué)生讀出雨水的大、猛。（師評：雨還不夠大！雨

3、還沒有潑的感覺！雨能再大一點嗎？我聽出了傾盆大雨，我仿佛看見了瓢潑大雨！）過渡：短短 的四個字構(gòu)成了兩句話，語言簡潔凝練，又寫出了雨水的兇 猛。水流如注的雨引起了山洪爆發(fā)。B、 直接出示山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“咆哮”“狂奔”“勢不可當(dāng)”體會山洪 的猛烈，讓我們再來切身體會一下山洪的來勢兇猛。指導(dǎo)學(xué) 生讀出洪水的聲音大，速度快，來勢兇猛。一個組、兩個組、 一個班形成氣勢地讀。4、過渡：如果我們就住在那個村里，面對這突然襲來 的山洪，會怎么做？ （生說。） 村民們和你們一樣，他們 （示 意生舉手。）（板書：驚慌失措）驚慌失措的人們你擁我擠地尋找生路？

4、他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）指導(dǎo)生理解木橋是唯一的生路（東西南無路可逃）。5、討論：如果，急于求生的人們跌跌撞撞地、毫無秩 序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測可 能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）三、抓重點句，感悟老漢精神：1、是的，求生是人的本能。當(dāng)一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木 橋前。讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出 的人生抉擇。請同學(xué)們自由讀7-23自然段，想想老漢是個 怎樣的人？你是從哪兒感受到的？2、課堂交流，教師隨機指導(dǎo)：（1）直接出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不 說話，盯著亂哄哄的人們

5、。他像一座山?！蹦泱w會出了什么？ （沉著、冷靜）A、老漢嘴上“不說話”，心里卻在想怎樣使群眾能盡 快的逃離危險。B、“他像一座山”說明他在人們心中的地位很高，像 山一樣巍峨，牢固，穩(wěn)重，能給人們安全感和信任感，是一 座靠山。你能將清瘦的老漢讀成一座山嗎？過渡：人們把生的希望托付給了像山一樣的老漢，老漢 是怎樣指揮的?出示句子：“老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊， 不要擠！黨員排在后邊！”1引導(dǎo)學(xué)生體會老漢是怎樣喊話的，（雖然聲音喊啞了， 但喊時聲音一定要大。雨在潑，在倒，洪水在咆哮。）你來 試試！命令命令的口吻！那么多人都站在大雨中，站在洪水 中，等你的指揮，你能喊出來了嗎？2讀出喊話時的語氣

6、（堅定、果斷、命令式）。3為什么要讓黨員排在后邊呢？（黨員應(yīng)為人民服務(wù)， 黨員應(yīng)把人民的利益放在第一位。）（3）過渡：由于老漢堅定果決的指揮，一百多號村民很 快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。雨仍然在潑，雨仍然 在倒。水生讀水的句子：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 情況怎么樣？（危急，無數(shù)個浪頭就像無數(shù)舌頭，在毫無顧 忌的舔人們的腰，人們每分每秒都可能有被洪水吞沒。）就 在這時，老漢又做出了什么動作？（4）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道： 你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！盇、 老漢的動作是“沖”“揪”“吼”：（“揪”“吼”說明十分憤怒，“沖”動作

7、果斷，不容置 疑。）B、他為什么這么兇？（黨員沒有遵守秩序。黨員在任何時候都是將危險留給自己，把安全留給群眾。）（5）老漢揪他出來維護了秩序的井然，可是在這么危險 的情況下，把小伙子揪到后面，意味小伙子離生的希望越來 越遠，而離死亡越來越近。老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什 么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？ （堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）（6）有感情地朗讀句子。（7）過渡：惡魔般的水已經(jīng)爬上了他們的胸膛，最后只 剩下老漢和小伙子，老漢把最后生的希望給了小伙子，他用 力把小伙子推上了木橋。水吞沒了木橋，吞沒了小伙子，吞 沒了老漢，剩下的只有肆掠的洪水

8、。（8）請同學(xué)們用心讀一讀最后四個自然段。你讀完后有 什么感受？3、反復(fù)詠嘆，感受親情：當(dāng)你明白老漢和小伙子原來是父子關(guān)系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？同學(xué)們，讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來深情地朗誦第1423段，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。教師引讀：“老漢是村支書，他一心想挽救群眾的性命，他突然沖上前，從隊伍里揪出自己的兒子，罵道一一”后邊為學(xué)生接讀，把幾個“小伙子”都換讀成“兒子”。）想象：老漢似乎要對兒子喊什么？（板書：喊）此時的老漢又給你留下什么印象？你認為，他又是一個怎樣的人？（生回答如“父愛如山”）4、師小結(jié)：是的，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭， 老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｋ?身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。5、讓我們再來讀一讀文章的78自然段出示：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都 擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂 哄哄的人們。他像一座山?！彼?、讀課題，總結(jié)全文師：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險，走向安全