(完整版)人教版小學數(shù)學二年級下冊教材分析

1、1/ 3人教版小學二年級下冊數(shù)學教材分析何鳳瓊一、教學內(nèi)容這一冊教材包括： 數(shù)據(jù)收集整理， 表內(nèi)除法（一），圖形的運動， 表內(nèi)除法（二）， 混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解 決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。二、編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習的層次、功能分明。6.為教學評價提供線索。三、教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠

2、比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、 除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技2/ 3能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有 余數(shù)除法的含義， 認識余數(shù)。 掌握除數(shù)是一位數(shù)， 商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的 計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生

3、活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過 程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出 簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。 難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。五、教學措施1科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決

4、問題的能力，形成應用意識。2萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。3改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。3/ 35提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識六、學生情況分析 學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習， 基本上具備一定的數(shù)學意識、 數(shù)學理解能力及應用 數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力； 大多數(shù)學生具備良好的學習習慣， 有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在 計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大 多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。 但在解決 簡單問題上， 學生初步形成數(shù)學意識， 能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題， 并進行分 析和解決， 具有初步解決問題的能力。 通過一年多的學習， 他們的學習習慣初步 形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽” 、“合作”、 “交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要