小學美術三年級上冊教案(人教版)

1、第1課： 魔幻的顏色課時：1課時教學目標：1. 知識技能：認識三原色。2. 過程與方法：觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）3. 情感與態(tài)度：能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學實施建議：一、課前準備1. 教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2. 學生準備學具：水彩畫工具。二、課堂教學1. 引導階段 因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏

2、色。（可以做一些筆記）。然后交流。2發(fā)展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出 示的那個間色。學生調出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。3. 收拾與整理：可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。三、課后拓展 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道第2課 萬花筒課時 2課時教學目標1. 知識技

3、能：了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2. 過程與方法：用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3. 情感與態(tài)度：試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學1.引導階段 讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出

4、來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2. 發(fā)展階段 首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3. 收拾與整理 學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。第3課 大人國與小人國課時 2課時教

5、學目標1. 知識技能：能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2. 過程與方法：能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”3. 情感與態(tài)度：能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。2. 學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具）帶來。帶齊繪畫工具。二、課堂教學1. 引導階段 讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人

6、國（小人國）的？ 請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。2. 發(fā)展階段 學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者?。繉W生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3. 收拾與整理4. 學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。三、課后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小

7、人國。第4課 前前后后課時 2課時教學目標1. 知識技能：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2. 過程與方法：能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。3. 情感與態(tài)度：三年級的學生怎樣學習透視知識。教學評價建議教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。3. 學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學1. 引導階段 交流課前觀察的

8、結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2. 發(fā)展階段 討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？3. 收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展 尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。第5課 天然的斑紋課時 1-2課時教學目標1.

9、 知識技能： 能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。2. 過程與方法：能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。3. 情感與態(tài)度：能否總結出做作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。2. 學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。二、引導教學1. 引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

10、2. 發(fā)展階段 教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。3. 收拾與整理 由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。三、課后拓展 如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用

11、宣紙吸附，會有意想不到的效果第6課 校園里的花課時 1課時教學目標1. 知識技能：引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。2. 過程與方法： 能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。3. 情感與態(tài)度：通寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。2. 學生準備學具：繪畫工具材料。二、課堂教學1. 引導階段 引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身

12、邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。2. 發(fā)展階段 任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進

13、行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。三、教學拓展1. 出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。2. 啟發(fā)深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。第7課 最受尊敬的人課時 1-2課時教學目標1. 知識技能：引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2. 過程與方法：引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3. 情感與態(tài)度： 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學實施建議一、課前準備二、課堂教學1. 引導階段：1> 引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描

14、述。2> 教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。 通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？ 出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。2. 發(fā)展階段 帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。 欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。3. 收拾與整理4. 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。三、課后拓展1. 想象一下

15、，還可以怎樣來畫肖像畫。2. 還有誰受尊敬，可以來畫一下。第8課 今天我值日課時 2課時教學目標1. 知識技能：引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。2. 過程與方法： 掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3. 情感與態(tài)度：提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學實施建議一、課前準備1. 引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。2. 教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學生正在值日的作品。二、課堂教學1. 引導階段 通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔

16、跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。2. 發(fā)展階段 請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。 出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。三、教學拓展1. 欣賞同齡人的繪畫作品2. 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材

17、料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。第9課 有趣的鞋課時 1-2課時教學目標1. 知識技能：欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。2. 過程與方法：通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。3. 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。教學評價建議教學實施建議一、課前準備1. 教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。2. 學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。二、課堂教學1. 引導階段 欣賞教師帶的來各種鞋

18、子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。三、教學拓展1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3. 用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上

19、，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。第10課 團包手工課時 1-2課時教學目標1知識技能：通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。2過程與方法：學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3情感與態(tài)度：引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。教學實施建議一、課前準備1. 學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。2. 課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品

20、。二、課堂教學1. 引導階段 通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。2. 發(fā)展階段 學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。三、教學拓展1. 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。2. 學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。第11課 巧巧手課時 1-2課時教學目標1. 知識技能：引導學生對身過的事物進行觀察

21、，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。2. 過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。3. 情感與態(tài)度：通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學實施建議一、課前準備1. 師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。2. 帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。二、課堂教學1. 引導階段 引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材

22、料組合的方法，鼓勵學生求新求異。2發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。 “情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。3. 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展1. 通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？2. 我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。第12課 變廢為寶課時 1-2課時教學目標1. 知識技

23、能：引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2. 過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3. 情感與態(tài)度： 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。教學實施議一、課前準備1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。二、課堂教學1. 引導階段 引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制

24、作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。2. 發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 “情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。3. 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。三、課后拓展1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2. 在生活在，我

25、們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。第13課 夢幻中的城堡課時 2課時教學目標1. 知識技能：通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。2. 過程與方法： 指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。3. 情感與態(tài)度： 是否能充分利用各種材料。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。2. 學生準備一些廢舊盒子和其它材料。二、課堂教學1. 引導階段 讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想

26、對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。 讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。2. 發(fā)展階段 肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。三、課后拓展1. 積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞

27、美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2. 鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。第14課 我設計的自行車課時 1課時教學目標1. 知識技能：通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2. 過程與方法：引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3. 情感與態(tài)度：自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。 教學實施建議一、課前準備1. 教師準備教具：各種自行車的圖片資料。2. 學生準備學具：一些吸管，廢光盤之類的材料。二、

28、課堂教學1. 引導階段 在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發(fā)明過程。 要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。2. 發(fā)展階段 啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。 指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。 當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。 3. 收拾與整理： 指導學生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面

29、，保持教室清潔。三、課后拓展鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。第15課 星空的聯(lián)想課時 1課時教學目標1. 知識技能：通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。2. 過程與方法：指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。3. 情感與態(tài)度：如何培養(yǎng)學生運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學實施建議一、課前準備 教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。 學生準備學具：繪畫工具材料。二、課堂教學1. 引導階

30、段 讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。 讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。2. 發(fā)展階段 通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流3. 收拾和整理要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。三、課后

31、拓展 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。第16課 新穎的電腦課時 1課時教學目標1. 知識技能： 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2. 過程與方法：指導學生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3. 情感與態(tài)度：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。2. 學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。二、課堂教學1. 引導

32、階段 展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。 通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。2. 發(fā)展階段 教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。 引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。 將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最

33、奇特，制作最精美，裝飾最美觀。3. 收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、課后拓展 讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。第17課 電腦美術課時 1課時教學目標1. 知識技能：指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2. 過程與方法：指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。3. 情感與態(tài)度：引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學實施建議一、課前準備1. 教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。2.

34、 教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。二、課堂教學1. 引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。2. 發(fā)展階段 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。 讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲

35、等操作。 鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。3. 收拾與整理 指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。三、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。第18課 會響的玩具課時1課時教學目標1. 知識技能： 指導學生利用容易找到的材

36、料，設計制作一個會響的簡易玩具。2. 過程與方法：指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3. 情感與態(tài)度：引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學實施建議一、 課前準備1. 教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。2. 學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。二、 課堂教學1. 引導階段 展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。2. 發(fā)展階段1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。3> 鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。4> 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。3. 收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的