(語文A版)五年級語文下冊教案圓明園的毀滅

1、學習好資料歡迎下載17 圓明園的毀滅教學要求1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住達一國恥，增強振興中華的責任感。2體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點敘述的。3.學習本課生字詞。4有感情地朗讀課文，背誦課文。重難點、關鍵：通過學習，想象當年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的 思想感情和振興中華的責任感。課時安排：二課時 教學過程：第一課時教學目的：1學習課文，了解圓明園的輝煌。2.體會文章的思想感情。3.學習課文生字詞。教學過程一、談話引入，檢查學生課前資料的收集情況。同學們.誰去過圓明園或是從其他方面了解過圓明園？請你向大家作個介紹。二、自由讀文，劃出生字

2、或不理解的字詞，借助工具學習，也可互質疑，師生共解疑。三、檢查自學情況。1.師用生字詞卡片檢查生字學習情況2.指名逐段朗讀，評價，正音。四、課堂練習：1.書寫生字，并組詞語。2.帶著“預習”提示和課后問題自讀課文。第二課時一、檢查初讀，導入精讀。（齊讀課題）1.檢查初讀，小結整體感知課文情況。學習好資料歡迎下載1通過自讀，你從課文中知道了些什么？2課文講圓明園的“輝煌”是哪幾個自然段？ 講圓明園被“毀滅”是哪幾個自然段？3找出文中直接贊美圓明園是一座什么園林的三個句子，大家來讀一讀。二、閱讀2-4自然段，充分感受圓明園昔日的宏偉壯觀。（一） 、導讀2-4自然段1.指名讀第2自然段，想一想這一自

3、然段是從哪個方面介紹圓明園的建筑藝術的？2.哪個詞語最能概括圓明園總體布局的特點？ “眾星拱月”般的布局究竟是什么樣子 呢？3閱讀第3自然段：圓明園的總體布局是如此精美，園中的景物那就更迷人了，讓我們 一起到圓明園中去走一走，游一游吧?。ǘ?導讀第3自然段。1.配樂欣賞。請同學們一邊欣賞，一邊想象圓明園的美景。2.同學們知道為什么要說圓明園是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華” 了嗎？3.過渡導入第4自然段閱讀：欣賞了園林風光，我們再來看看園中豐富的收藏品。（三） 導讀第4自然段。1.自由讀4自然段，用自己的話說說園中珍貴文物的收藏情況。2.欣賞多媒體畫面，簡要介紹。3.研讀第2句，“上自先秦

4、時代下至唐宋元明清”，就是兩千多年，從這里你體會 至M十么？（文物很多、很珍貴、很齊全）4.學到這里，我們知道課文2、3自然段介紹圓明園的建筑，4自然段介紹園中的收藏, 這兩部分是怎么連起來的呢？請大家齊讀4自然段第1句話。前半句概括了圓明園的 建筑有什么特點？后半句引出了下文要介紹一一（圓明園中還收藏著珍貴的歷史文 物）。（四） 導入第5自然段今天的圓明園變成了什么樣子呢？請大家看圖。（屏幕出示插圖）只剩下一片殘垣斷壁了！圓明園是怎樣被毀滅的呢？三、導讀第5自然段，了解圓明園被毀的經(jīng)過，激發(fā)對侵略者的無比憤怒之情。1.請同學們自己默讀第五自然段，了解英法聯(lián)軍毀滅圓明園的經(jīng)過。2.指名讀一讀劃

5、出的詞語，并說說從這些詞語中體會到了什么。侵略者掠走的是什么？ 燒毀的是什么？3.讓我們觀看火燒圓明園的錄像片段，進一步認識英法聯(lián)軍的野蠻行徑。同學們，眼看著這么美麗壯觀、這么讓人驕傲的圓明園，就這樣被英法聯(lián)軍一把火燒 掉了！你的心情怎么樣？你想怎樣表達你的憤怒？學習好資料歡迎下載4.指導朗讀5自然段：四、朗讀第1自然段。1.141年前，英法聯(lián)軍把這座舉世聞名的圓明園毀滅了，這是讓所有中國人都感到無比 憤怒和痛心的，也是讓全世界有良知的人感到萬分痛心的。所以，作者在課文的開頭 第一自然段就告訴我們：圓明園的毀滅是一一（生讀第一自然段）。2.這里連續(xù)用兩個“不可估量”就更加強調(diào)了什么？五、自由討論，總結升華。1.（出示圓明園廢墟畫面） 站在這殘垣斷壁面前，你有什么話要說呢？（我們不禁要問：究竟圓明園為什么會毀滅呢？侵略者為什么膽敢在我們的土地上如 此胡作非為呢？其實， 就是清政府的腐敗無能，貧窮被人欺，落后遭人打。國家 不富強，只有被動挨打的份。同學們，為了那段受屈辱的歷史，為了我們偉大祖