(完整word版)第二單元綜合性學習倡導低碳生活

1、1* 鎮(zhèn)中心校集體備課教案集八年級下冊第二單元 綜合性學習倡導低碳生活 【導學目標】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低 碳生活。2、通過學習樹立低碳環(huán)保的意識，熱愛與保護環(huán)境，踐行低碳生活 的良好品質(zhì)，樹立主人翁意識。3、 鞭策自己成為低碳生活的倡導者， 低碳理念的傳播者， 低碳生活 的踐行者。懂得倡導低碳生活就是保護地球， 保護我們賴以生存的家 園。4、讓學生搜集保護地球，保護環(huán)境的標語、宣傳語。認識到低碳生 活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。 養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護資源的 習慣?！窘虒W過程】一、情景導入 激發(fā)興趣1、導入課題同學們，好萊塢巨制后天、2012等，相信大

2、家都一定看 過吧，你們在深深地被逼真的特效與精彩的劇情所震撼的同時是否想 過：影片中的情節(jié)會發(fā)生嗎？影片中的災難會降臨到我們的身邊嗎？ 對，極有可能會發(fā)生！這絕不是危言聳聽，前不久剛剛?cè)ナ赖奈锢韺W 家霍金生前已有預言：三百年后我們的地球有可能會變成一個大火 球！而這一切的罪魁禍首就是二氧化碳等所謂的“溫室氣體”，溫室 氣體正在讓地球發(fā)燒。最近200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入， 大* 鎮(zhèn)中心校集體備課教案集量溫室氣體，使全球氣溫逐年升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事 實。全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。隨著 人口的增多、人類活動的頻繁、空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫 室效

3、應加劇地球，2正遭受著越來越大的威脅。因此，讓我們行動 起來，一起倡導低碳生活。2、板書課題二、重點解讀1.認識低碳生活低碳意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活， 就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少， 從而減 低碳，特別是二氧化碳的排放量，進而減少對大氣的污染，減緩生態(tài) 惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。2.宣傳低碳生活減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。 “節(jié)能減排”， 不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn) 略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習慣進 行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化

4、碳） 排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、 “低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球 氣候變暖和環(huán)境惡化的速度， 勢在必行。減少二氧化碳排放， 選擇“低 碳生活”，是每位公民應盡的責任。3.爭做低碳達人* 鎮(zhèn)中心校集體備課教案集低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，因此我們應做到：落實環(huán)保行動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動，注意 節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)約糧食等，提倡綠色消費、低碳消費， 日常生活中積3極踐行“光盤行動”等，努力實現(xiàn)“低碳夢”。4.舉例說明低碳生活的必要性與重要性。5.鏈接“地球一小時”，進一步增強學生的環(huán)保意識。三、

5、問題與思考1.什么是低碳生活？它與我們的生活有什么關系？2.低碳生活的方式有哪些？3.中小學生在低碳生活中應該怎么做？四、小組合作交流，教師梳理小結(jié)五、實踐與探究1、活動一：低碳生活我了解調(diào)查一下自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳要求。2、活動二：低碳生活我先行調(diào)查低碳生活小妙招3、活動三：低碳生活我宣傳通過我們的宣傳， 讓更多的人了解并實踐低碳生活， 共同珍惜你 我身邊的環(huán)境。六、小結(jié)同學們， 今天我們一起了解了什么是低碳生活， 也懂得了平時應 該怎樣去做才可以減少碳的排放。 希望我們每個人從生活中的點滴做*鎮(zhèn)中心校集體備課教案集4起，保護我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予 我們的幸福！用行動去奏響低碳生活之歌。讓我們以主人翁的姿態(tài)投入到環(huán)保的行動中去， 讓天更藍，讓水 更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗！同學們，我們趕快行動起 來吧！七、布置作業(yè)（1） 為學校即將舉辦的“低碳生活”主題活動擬幾條宣傳標語。（2） 在“低碳生活， 我們能做什么”的主題班會上， 大家推薦你做 主持人。請寫出你的開場白。（3）期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝蕚淙ッ利惖恼?公園游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時，你與爸 爸媽媽一起乘公汽出行