市級優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

1、市級優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料“ 小時候我以為你很美麗， 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂趣。長大后我就成了你， 才知道那個講臺， 舉起的是別人， 奉獻(xiàn)的是自己。每當(dāng)想起這首歌，我都會為我從事了“太陽底下最光芒的事業(yè)教師而快樂、自豪！ 懷揣著對教師的崇敬和憧憬，2001年，我以優(yōu)異的成績考入了XX大學(xué)師范學(xué)院。伴隨著課改的熱潮不斷推進(jìn)，2004年，我?guī)е约旱膲粝胱叱隽诵ｉT，邁上了我夢寐以求的三尺講臺，成為了一名榮耀的人民教師，成為XX小學(xué)這個大家庭里的一員。九個寒暑轉(zhuǎn)瞬即逝，在XX小學(xué)這個大家庭里讓我深深感受到了家的溫暖，成長的快樂，成功的喜悅。也讓我由一名青澀的青年

2、教師，逐步成長為一名家長信任、學(xué)生喜愛的人民教師。在工作中，用愛心和智慧澆鑄美麗的教育之路，用忠誠與奮斗擷取杏壇的教育奇葩。先后被評為區(qū)級 “教學(xué)先進(jìn)個人、“優(yōu)秀教師、“師德標(biāo)兵、“優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。 一、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇 在多年語文教學(xué)工作中，我孜孜不倦，執(zhí)著勤懇，全身心的撲在教學(xué)中。我本身就是一個性格開朗的人，樂天派，因此我常常想：“我能不能讓學(xué)生在這無涯的學(xué)海中，用甜作舟。讓孩子們這快樂的童年真正充滿快樂？因此，近年來，我致力于教學(xué)改革與探索，在各位同仁的的協(xié)助下，大膽革新課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，實(shí)踐創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)，用智慧和汗水，逐漸形成了一套適

3、合本學(xué)科的學(xué)習(xí)模式“快樂學(xué)習(xí)法，并在全校得到推廣。 因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切W(xué)生，他們是一張嶄新的白紙，他們對學(xué)校生活充滿了好奇和期待，對這無邊的學(xué)海他們還不知深淺。對于這些祖國的未來，小學(xué)教師最重要的任務(wù)就是讓孩子們對未來的學(xué)習(xí)充滿興趣、充滿信心。由此，形成了我的一套教學(xué)特色：根據(jù)孩子的成長階段，培養(yǎng)孩子的快樂情緒，養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，形成孩子的快樂人生。 我在教學(xué)過程中，隨時根據(jù)孩子的年齡情況，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛。在孩子們剛?cè)雽W(xué)時，我會用他們喜愛的動畫人物陪孩子們學(xué)習(xí)，用參與性強(qiáng)的小游戲穩(wěn)固知識。記得在準(zhǔn)備整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。我就給拼音畫上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊、手和腳，小拼音真的像

4、活了一樣。在課堂上，我剛請出這幾位“拼音朋友，學(xué)生馬上表現(xiàn)出濃厚的興趣，整節(jié)課孩子們都很快樂，課堂效率也很高。 在三四年級時，我常會用詼諧幽默的語言吸引他們，用具有誘惑或是爭議的問題來調(diào)動他們。最后，讓孩子們成為課堂的主人，真正享受課堂的快樂。 二、愛心指引人生路，責(zé)任貫穿鑄靈魂 九年的工作讓我深深體會到老師不僅僅是知識的傳播者，更是靈魂的引領(lǐng)著。班主任工作的好壞可能會成為學(xué)生的人生交叉路口，要么走向人生的頂峰，要么走向人生的低谷。正如冰心所說：“教師的現(xiàn)在就是學(xué)生的未來。因此，我們在工作中絲毫不敢馬虎，以宏觀管理為主線，微觀教育滲透其間，重于方法的運(yùn)用，施以愛心，靠拳拳之愛去潤澤每一個幼小的

5、心靈，把陽光撒向每一個學(xué)生。 記得接班的第一天，孩子和家長紛紛而至的時候，看到名單里“CC的名字都搖搖頭說：“這個孩子都淘知名了！經(jīng)過一學(xué)期的了解，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他不但淘氣，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，課堂上不會聽講，常弄得大家哄堂大笑。但他也有閃光點(diǎn)，想問題很有自己獨(dú)到的見解，也很有領(lǐng)導(dǎo)才能。為了以此鼓勵他，我選他當(dāng)班級里的體委，可沒兩天同學(xué)們就意見滿天飛，不得已只好把他換掉。但自從這件事發(fā)生以后，我對他有了更深的了解，他也由此開始了自己的轉(zhuǎn)變。 二年級上學(xué)期，學(xué)校為了豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，特舉行了拔河比賽。孩子們聽到這個消息別提有多興奮了。賽前，CC突然跑來告訴我：“老師你要選力氣

6、大的同學(xué)，讓xxx站在前面。讓xxx站在中間。我好奇地問：“為什么這么分？他就開始頭頭是道的給我分析起來，看著他發(fā)亮的眼睛，興奮的神情，我似乎感覺他成了總指揮。于是我說：“孩子，這次活動就由你來安排，老師相信你一定能做得很好！CC看著我堅(jiān)決的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“沒問題。 比賽開始了，參賽隊(duì)員摩拳擦掌，啦啦隊(duì)員熱情高漲。第一輪我們戰(zhàn)勝了最強(qiáng)勁的對手二年三班，孩子們歡呼著跳躍著，恨不得把自己都拋到了天上。這時CC高喊：“參賽隊(duì)員休息一下，好進(jìn)行下一次比賽，要不一會沒有勁了。第二輪比賽開始了，孩子們使足了勁，可還是輸了。我的心情一落千丈，但只要孩子們快樂就行了，于是我對孩子們說：“孩子們，我們回教室吧。正在

7、這時我發(fā)現(xiàn)有兩個孩子邊哭邊說：“我們輸了。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到所有的孩子們都在為比賽的失敗而傷心，這時，我發(fā)現(xiàn)CC沒有哭，他只是靜靜的坐在那里，鼓著眼睛，喘著粗氣。突然他站到凳子上，對著同學(xué)們高喊道：“不要哭了，有什么好哭的，是男子漢的就把眼淚擦干，快點(diǎn)。這次我們輸了，還有下次呢，我們明年再贏他們。拔河贏不了，我們學(xué)習(xí)上贏他們。突然，教室里靜下來了，孩子們瞪著一雙雙流滿淚水的大眼睛。我也被驚呆了，他突然變得那么勇敢，那么有氣勢，活脫脫一個頂天立地的男子漢，而我卻成了成了一個愛哭的小學(xué)生。“CC，我們聽你的。平時總和他打仗的ZZ大聲喊道。于是班里的孩子們齊聲喊道：“對，我們明年一定贏他們。多么可愛

8、的孩子，多么勇敢的孩子，多么純真的孩子。“孩子們，你們說得很對，一次比賽并不能代表什么，只要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)自身體能的鍛煉，大家齊心合力，老師相信，下次我們一定能戰(zhàn)勝他們。雖然拔河比賽結(jié)束了，可我們還要學(xué)習(xí)呀，那就讓我們把眼淚變成動力，讓我們在學(xué)習(xí)上超過他們，同學(xué)們，你們有信心嗎？我的話音剛落，孩子們信心十足的答復(fù)：“有！孩子們響亮的答復(fù)在教室里回蕩，使整個教室充滿了強(qiáng)大的凝聚力。看到他們，我也信心倍增，被他們所凈化?；氐郊液笪易屑?xì)想，這是個很好的契機(jī)，不但讓班級的集體凝聚力更強(qiáng)了，同時讓孩子們學(xué)會接受失敗，更重要的是，可以借此來改變一個孩子。 從此以后，我每天讓CC幫助我組織隊(duì)伍。這次

9、，同學(xué)們不但不反對，反而很聽他的話。我常常以此事為例來表揚(yáng)他，鼓勵他。慢慢的，他做事越來越有信心，不但隊(duì)伍帶得好，課堂上也不搗亂了，課堂表現(xiàn)十分活潑?？粗⒆狱c(diǎn)滴的進(jìn)步，說實(shí)話我是笑在臉上樂在心了，還真有些成就感。 一天我把他叫到身邊說：“你最近的進(jìn)步可真大，隊(duì)伍帶得很好。我相信，你寫的字會和你帶的隊(duì)伍一樣好。他沒有說話，只是對我微微一笑，從笑容中我感到了一種自信。第二天的作業(yè)讓我大吃一驚，完全像另外一個人寫的，和他以前的作業(yè)相比，簡直是天壤之別。我在他的作業(yè)本上寫道：“你是一個說到做到男子漢，你一定可以做得更好。之后的幾天，他每次寫作業(yè)時我就把他前一頁作業(yè)拿出來鼓勵他。現(xiàn)在他的作業(yè)天天都能得

10、到“good。每次發(fā)作業(yè)他都會趕忙翻開，然后露出滿意的笑容。 通過CC這個孩子，我深刻體會到“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，“好孩子是夸出來的。只要我們用真心來面對每一個孩子，用細(xì)心來關(guān)注每一個孩子，用耐心來教育每一個孩子，多用鼓勵的話語來為他們樹立信心，我堅(jiān)信，他們都是最棒的。 三、科研引領(lǐng)教學(xué)園，智慧譜寫新篇章 教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“要使教師對工作感興趣，必須引導(dǎo)其走上科研之路。 要搞科研，就要學(xué)習(xí)理論，掌握思想武器，提高理論水平；因此，我把理論學(xué)習(xí)作為自己成長進(jìn)步的基石，經(jīng)常學(xué)習(xí)專家、學(xué)者的先進(jìn)教育教學(xué)思想，用他們的理念武裝自己的頭腦，使得科研意識不斷增強(qiáng)。課題研究是科研活動的

11、一個載體，我積極參各種課題研究，取得不少收獲：?賞識鼓勵在學(xué)生成長中的作用?獲得省級科研成果二等獎；我還參與了“十一五“教育科學(xué)研究課題?小學(xué)作文教學(xué)中“雙積累的實(shí)踐研究?；“十二五時期教育部規(guī)劃課題?賞識鼓勵在學(xué)生成長中的作用研究?和?新課程背景下低年級寫字教學(xué)的研究?等了多個課題的研究，并順利結(jié)題。 科研能力引領(lǐng)教學(xué)，我的教學(xué)水平得到了提高，我積極參加區(qū)、市、省舉行的各種教師素質(zhì)大賽，均取得優(yōu)異成績。在20052021期間，屢次參加區(qū)級教師素質(zhì)大賽中，均取得第一名的好成績。在2021年參加了全市第二屆小學(xué)教師美文誦讀大賽，獲得特等獎的好成績。我撰寫的多篇論文，獲得市級、省級、國家級的獎勵。?淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?被中國