201X年十二月份學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié).

1、1 2019年十二月份學(xué)校教師培訓(xùn)工 作總結(jié) 為了促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，我 校教師以黨的XX大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，圍繞 “尚德修身、撫愛(ài)育人這個(gè)主題，全員認(rèn)真積極地 參加了這次的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收 益良多，感受豐富。 *局長(zhǎng)以自己豐富的教師經(jīng)歷和我們娓娓道來(lái)， 指出現(xiàn)今教師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數(shù) 低。她告訴我們要怎樣愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活，還 要會(huì)放松、會(huì)打扮、會(huì)保養(yǎng)，關(guān)鍵要調(diào)適自己的心態(tài), 使自己成為一個(gè)有幸福感的教師，才能給學(xué)生帶來(lái)幸 福感。一個(gè)對(duì)生活沒(méi)有熱情，對(duì)自己無(wú)所謂的教師， 必然對(duì)學(xué)生也提不起興趣來(lái)。因此，教師只有先自愛(ài), 自強(qiáng)，才知道

2、怎么愛(ài)學(xué)生。 陶西平先生的講座給我們打開(kāi)了一片廣闊的天 地，讓我們看到國(guó)際上教育的形勢(shì)和歷史上教育的改 革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考2 慮教育需要什么、教師需要什么、學(xué)生需要什么，明 白學(xué)生的發(fā)展是最重要的。 黃瑞華校長(zhǎng)幫助我們理清目前學(xué)校發(fā)展的方向、 工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，告訴我們開(kāi)展工作的方法，使我 們能更有針對(duì)性、更明確地投入新學(xué)期的工作。 為期一天的戶(hù)外拓展訓(xùn)練使每位教師經(jīng)歷了挑戰(zhàn) 自我、戰(zhàn)勝自我團(tuán)隊(duì)互助、獲得共贏的切身體驗(yàn)，使 大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗(yàn)中感悟了許 多道理，學(xué)到了很多做事做人的方法，收獲了以往的 培訓(xùn)中感受不到的直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這種培訓(xùn)方式深

3、得老師們的喜歡。 這幾天的師德培訓(xùn)中我一直在思考：什么樣的師 德培訓(xùn)才是有用又受到教師歡迎，使教師得到真正的 鼓舞和幫助的呢？ 我想， 首先要使教師在心靈上得到愉悅、 感動(dòng)和 提升。比如我們以前學(xué)習(xí)的先進(jìn)教師的感人事跡，比 如一些給人以美妙的享受的讀書(shū)講座，再比如我們這 次的拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中體驗(yàn)，并分享自己的感受。 這些精神的“體操”，也許我們覺(jué)得和現(xiàn)實(shí)有距離， 很難做到。但是因?yàn)樗鼈兊? 美麗動(dòng)人，使我們?cè)? 深入其中時(shí)，或感到快樂(lè)，或感到感動(dòng)，或感到遺憾, 或感到震動(dòng)，總有那么一些東西，觸動(dòng)我們的心靈。 我相信，我們教師是需要一些這樣的高尚而美好的東 西的，因?yàn)槲覀冞@個(gè)職業(yè)的育人的特殊性

4、。 其次， 在認(rèn)識(shí)上使教師得到開(kāi)闊和提升。 時(shí)代在 進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，做為教師，我們不可能只局限于 教科書(shū)和參考書(shū)的有限信息中，埋頭于三尺講臺(tái)上。 我們必須要通過(guò)各種途徑提高自己對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué) 生的認(rèn)識(shí)，我們要去了解國(guó)際教育形勢(shì)，社會(huì)現(xiàn)狀， 當(dāng)今學(xué)生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需 要不斷地調(diào)適自己，調(diào)整自己的觀(guān)念、心態(tài)、方法， 以適應(yīng)我們的工作，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 再次，我認(rèn)為我們的師德培訓(xùn)不能只停留于學(xué)習(xí) 上，應(yīng)體現(xiàn)在我們的工作中，使我們的具體行為發(fā)生 改變。通過(guò)這次的拓展訓(xùn)練，我感受到，關(guān)于精神、 心理、心態(tài)等這些似乎無(wú)形的東西，知道和實(shí)際去做 是不同的。有些理念，只有面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)才能體現(xiàn) 出來(lái)。就像我們知道要戰(zhàn)勝自己的“恐懼心理，才 能跨過(guò)“斷橋，但只有在真的站在高處的斷橋上， 另I無(wú)選擇，只能往前時(shí)，才感到這種沖擊的強(qiáng)烈。 只 有不斷地經(jīng)歷這種體驗(yàn)， 一次次“跨過(guò)斷橋，我們5 才能使“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我”這個(gè)理念成為我們性 格和行為習(xí)慣的一部分，成為屬于我們自己的東西。 師德學(xué)習(xí)也是這樣，不應(yīng)該只停