PEP小學五年級英語下冊教案(全冊)人教版

1、Unitl This is my day第一課時一、教學目標、1. 能夠聽、 說、 讀、 寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能夠聽懂問句：When do you do morni ng exercises /并能用所學動詞短語替換句型“ Iusually at 中的關(guān)鍵詞回答問句。3 .能理解并說唱 Let s chan 部分的歌謠。4.能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學重、難點1.本課時的教學重點是掌握A 部分 Let s

2、lear 中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually 的正確發(fā)音。三、教學過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9: 30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生： What time is it?學生回答：It s 教師請幾名學生來演示并提問：What time is it?其他學生回答。(2)教師播放五年級第二單元B 部分的歌謠，復習鞏固句型：“What doyou do on Saturdays? ”2.預

3、習(Preview)游戲：夢想劇場”教師將全班分成四組， 出示動詞卡片：play pin g-po ng / football, pai nt, watch TV, read books, playcomputer games, do homework / housework 等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其 他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為夢想劇場”的今日之星”。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師請 今日之星給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學生跟讀

4、，教師注意提醒學生exercise 的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises?該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連 鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入 do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。(2)教師請另一位 今日之星給大家表演動詞短語 play spots。學生也許會猜測為 play football/ basketball / ping-pong, jogging 等。教師可以這樣引導學生：Yes, you re right. We c

5、an playWe canplay sports. You play sports every day.(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner,老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說 at 7 : 00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。(4)教師出示單詞卡片have English class,說句子： We have English class。學生學說這個句子。然后教師說： Mr Wang (該班的語文教師)is here。引導學生說：I ha

6、ve Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。(5) 學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。(6)上課前教師將寫有often, usually, sometimes 的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8 : 30, 學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually 的發(fā)音。(7) 學生聽 A 部分 Let s lear 的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞 組。(8)教師引導學

7、生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞 breakfast 禾口exercises 的學生。Let s start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6： 00 的樣子，問學生： What time is it?學生應回答：It s six o c 教師再做出 get up 的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示 Let s sta部分的掛圖，指著圖 1 問學生： When do you get up?引導學生回答：I get up at并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設(shè)計的問題如下：(

8、1) When do you get up?(2) when do you eat breakfast?(3) When do you go to school?(4) When do you eat lunch?(5) When do you have Chinese class?(6) When do you eat dinner?(7) When do you do homework?(8) When do you watch TV?(9) When do you go to bed?Let s play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如

9、：I get up / do morning exercises表演完畢后全班評選最佳拍檔。(2) 學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Let s chant教師放學生用書第二頁Let jchant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：clea n your han ds, brush your teeth 等;引導學生在句子中猜測單詞before 的意思；并用中文解釋“Rules t

10、o follow every day 的含義。4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1) 學生做 Let s lear 部分的活動手冊配套練習。(2) 學生以 Let s cha 為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時一、教學目標1.能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast /? I usually并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes 三個頻度副詞。2 .能在 Let find out 部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)

11、果做簡單 的反思。3 .能夠聽懂 Let s tr 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。二、 教學重、難點熟練使用句型：“ When do you get up / eat breakfast /? I usually 問答作 t 息時間。三、 教學過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。(2) 看動作猜短語教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各 組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。2. 預習(Preview)(1) Let s try教師放 let tsy

12、部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間 表的練習。錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, whe n do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mike s timetable?(2) 學生聽錄音，跟讀 A Let s lear 部分并拼寫動詞短語。3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let s talk(1)教

13、師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械 操練。(2)教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to wo 等五個句子解釋說：This is my timetable. Do youwant to know the time?引導學生詢問： When do you get up / 教師鼓勵盡 可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。(3) 教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂

14、上演 示。Let s find out(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。(2)學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make yourtimetable better?Task time該項任務(wù)可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母， 模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導學生完成任務(wù)，同 時鼓勵他們多使用所學語言。4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1)學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。(

15、2)學生思考： Who is the busiest one in my family?(3)學生準備口頭報告：My Day.(4)學生做 A 部分 Let s tai 的活動手冊配套練習。第三課時一、 教學目標1 .能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat di nner? I eat dinner at 7:00 in the evening. Whendo you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能夠總結(jié)字母組合ai, ay, gr, gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation 部分的例詞。二、 教學重、難點

16、本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：When do you eat di nner? I eat dinner at 7:00 in theevening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、 教學過程1 .熱身(Warm-up)(1) 教師放 A 部分 Let s tal 的錄音，學生跟讀并表演對話。(2) Make a survey教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然 后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Rea

17、d and write(1) 游戲： What s the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動結(jié)束時， 教師說：You re right. I don t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some peoplereally go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Letse

18、e.(3 )教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work;eat go to bed; play sports. 然后對學生說： When does the policeman go to work / eat/ go to bed/ play sports? Let s read the d 教師讓學生自己閱讀對話，然后放 Read and write 部分的錄音，學生跟讀，教師根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如 Policeman. Can I ask yousome questi ons? Thank you for tell

19、i ng me about your day.(4) 教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。(5)學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。(6) 教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。Pronun ciati on教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個 字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放 三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼 錄音學說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai: mail sail tail w

20、ailaga inay: day away always stay pays go andgr:gran dma greygreetgroundgroupgl:glowgloomglobe gloss4 .鞏固和延伸( Consolidation and extension )(1 )教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學生采訪他她：When doyou ？(2)學生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報道：.s Day(3) 學生做 A 部分 Read and write 的活動手冊配套練習。第四課時一. 教學重點：掌握五個四會動詞短語：climb mount

21、ains , go shopping, play the piano , visit grandparents, gohiking。二. 教學難點：單詞 mountain 引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou 發(fā)au, ai 發(fā)ei。將單詞 grandparents 分為 grand 禾口 parents 讓學生掌握。三. 教學過程：Review (復習)活動一復習句子教學參考時間：3-4 分鐘請學生分角色朗讀 Read and write 部分對話。教師提問： When do you.? When do you. on Saturdays/Su ndays ?請學生做出相應回答

22、。教師說： On Saturdays and Sun days, we don t go to school. It is fun. OK, let s liste n to a song.復習本單元 A 部分內(nèi)容，時間狀語 On Saturdays / Sun days 的出現(xiàn)可以以舊帶新，為on theweekend 的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warm up (熱身)活動二學唱歌曲教學參考時間：5 分鐘教師播放歌曲錄音，學生欣賞。請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend.出示單詞

23、 weekend，學生模仿發(fā)音。教師說： On the weekend，we don t go to school. What do we do on the weekend? Let s learn theson g.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學生理解。在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出 Let s lear 部分的內(nèi)容。Prese ntati on (新課呈現(xiàn))活動三學習短語教學參考時間：5-7 分鐘教師播放 B 部分 Let s char 的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。(2)點擊 climb mountains，顯示孩子爬山的動畫， 學生模仿發(fā)音

24、并演示動作，教師強調(diào) climb中 b 不發(fā)音，mountain 中的 ou 發(fā)au，ai 發(fā)ei，幫助學生快速記憶。(3)教師說： We can climb mountains on the weekend. We also cango hiking. 點擊課件 go hiking， 學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：I often climb mou ntai n/ go hik ing.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike hiking go hiking 的變化。(4)教師出示單詞：shop，請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike go hiking

25、的變化規(guī) 律說出 購物的動詞詞組 一 go shopping。呈現(xiàn) play the piano 的圖片，教師指著 鋼琴說：Look，it is a piano.領(lǐng)讀單詞 piano，啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問： 問答。教師出示自己父母的照片：They are my parents. I ofte n visit my pare nts on the weeke nd. 領(lǐng)讀動詞 visit，啟發(fā)學生說出意思； 然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I often visit my uncle/auntthe weeke nd.出示自己祖父母的照片： They are not

26、my paren ts. They are my pare nts parentsicare nts.領(lǐng)讀單詞： grandparents;提示學生將 grandparents 分為 grand 和 parents 來記憶。 教師提問： Who often visit grandparentson the weekend? 弓丨導學生說句子： I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。活動四對話練習教學參考時間：5 分鐘(

27、1)教師提問： What doyou do on Saturdays/S un days?引導學生用所學短語回答：I ofte n(呈現(xiàn)： What do you do on? I ofte n)初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說： What do you do on the weekend?(在上面的問句后補充 the weekend) Let s liste 幡放 Let s lea 的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片(不帶圖)，學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping , go hiking。通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的

28、掌握(3) 播放對話課件，學生跟讀。(4) 學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。5、Let s play (趣味操練)活動五找朋友教學參考時間：5 分鐘教師播放 Let s lea 部分的詞組，學生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一 起。教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學 進行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。活動六說唱歌謠教學參考時間：5 分鐘Can you pla

29、y the piano ?引導學生回答后做連鎖on(1) 教師播放 P7chant 部分的課件，學生欣賞。(2) 跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠： A : Every weekend I .What do you do? B Every weekend I What do you do? C : . D.播放 P2chant 部分的課件，學生完成聽力練習。啟發(fā)學生說出頻度副詞usually, sometimes 和 often 的不同。Consolidation and extension 鞏固與擴展活動七練一練教學參考時間：5 分鐘完成

30、活動手冊 P4 1 Liste n and match學生兩人一組認讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成活動手冊 P4 2 Liste n agai n and write根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導。活動八小結(jié)教學參考時間：3 分鐘讀短語： climb mountains， go shopping， play the piano，visit grandparents， go hiking。教師提問： What do you do on the weekend ?學生回答：I often .6、板書Un it

31、One This Is My Day （4）What do you do on the weeke nd?I ofte n climb mountainsgo shopp inggo hik ing（圖）（圖）（圖）play the pia novisit gran dpare nts（圖）（圖第五課時教學重點：熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / oftenSometimes I .談?wù)撝苣┗顒?。教學難點：對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let stogether 的認讀和適時使用。教學過程：Warm up （熱身）活動一說唱歌謠教

32、學參考時間：3 分鐘教師播放 P2 歌謠，學生一起拍手說唱。教師出示詞組： go shopping , go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, dohomework, watch TV, clea n my room, 學生認讀。復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。Review （復習）活動二談?wù)撝苣┙虒W參考時間：3 分鐘教師提問： What do you do on the weekend ?啟發(fā)同學用 usually, often 和 sometimes 說說自己 的周末安排

33、，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let try 部分的完成做好準備?；顒尤犃毩暯虒W參考時間：3 分鐘教師出示 Let s try 中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。播放 Let s tr部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學生對 Let s tai 中的新句子進行初步感知。Prese ntati on （新課呈現(xiàn)）活動四角色扮演教學參考時間：3-4 分鐘教師呈現(xiàn) Let s try 的掛圖，請兩名學生分別扮演 Zhang Pen

34、g 和 Mike，引導其他同學用 What do you do on the weekend ?提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）引導學生用What do you do on the weekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually often sometimes 談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒 usually / often; Usually I; Sometimes I;I sometimes 初步在情景中應用問句What do you do on the weekend ?在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當

35、運用?；顒游鍖W習對話教學參考時間：8 分鐘教師說： What do Chen Jie and John do on the weekend ?播放 Let s tal 部分對話課件，學生觀 看。播放錄音 2 遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listen and tickChe n Jie： play football go hiki ng clea n the roomusuallyoftensometimesJoh n:play football go hik ing clea n the roomusuallyoftensometimes再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。聽力的訓練

36、，引導學生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說： Joh n sometimes goes hiki ng. Che n Jie ofte n goes hiki ng. What does Joh n say?呈現(xiàn)句子：Let s go together n ext Sun day 請學生認讀，教師提示意思。學生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。Let s play （趣味操練）活動六排列句子教學參考時間：4 分鐘教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2 個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排

37、列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒悠哒一锇榻虒W參考時間：3-4 分鐘學生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend ?要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：I usually_ on the weeke nd. Sometimes I_ . I can _with_. I can _ with_ .讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。Consolidation and extension 鞏固與擴展活動八聽故事教學參考時間：3 分鐘出示 Story time，學生看圖自己閱讀。教師播放課件，根

38、據(jù)學生的理解適當講解句子意思。學生模仿跟讀?；顒泳啪氁痪毥虒W參考時間：5 分鐘完成活動手冊 P5 3請學生認讀所給動詞短語。教師放錄音，學生完成填空?；顒邮〗Y(jié)教學參考時間：2-3 分鐘屏幕顯示 Let s tall 中的對話同學一起朗讀。五、板書Un it One This Is My Day（ 5）What do you do on the weekend ？ I often play football。Sometimes I go hiking。Usually I clea n my room第六課時教學重點：掌握四會句子： What do you do on the weeke nd?

39、 Usually I watch TV and go shopp ing. SometimesI visit my gran dpare nts. I ofte n play football. Sometimes I go shopp ing.教學難點：句子 The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I can t gohiking, either.的理解和應用。教學過程：Warm -up（熱身）活動一說唱活動教學參考時間：3 分鐘教師播放本單元歌曲歌謠錄音，

40、學生說唱?；顒佣育垎柎鸾虒W參考時間：3 分鐘同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。A: What do you do on the weeke nd?B: I ofte n go shopp ing. What do you do on the weeke nd?C: I usually.在游戲應用 B 部分語句進行交流。Prese ntati on （新課呈現(xiàn)）活動三學習對話教學參考時間：8 分鐘教師出示 Read and write 對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zip sweekend activities. Those are Zoom s week

41、end activities. LqoiCtaiteis carefully. What can theydo on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can . Zoom can .學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。（3） 教師幫助學生理解句子：“The weather report says it s going to rain tomorrow. I canfootball in the rain. I can t go hiking, either. Let s wat

42、ch TV together. ”出示圖片：1） 晴天，Zoom 在踢足球，圖下顯示：today ； 2）天在下雨，Zoom 和 Zip 在屋 里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學生展開對話T: What s the weather like today?S： It s fine/sunny.T : What does the weather report say about tomorrow ？S： It s going to rain.T: The weather report says it s going to rain tomorrow句子 ）（學生重復句子 The weath

43、er report says it s going to rain tomorrow 說出意思。）T : Can you play football in the rain ?S： No , I can t.T : Can you go hiking ?S： No , I can t.T : In the rain, we can t play football. We can學生跟讀 either，感悟單詞的用法，教師講解意思: 啟發(fā)學生用 either 說兩句話：In the rain, I can 讀音和用法。T : What can you do in rainy days ?S: I

44、 can .（可以多讓一些學生來回答。T : Let s . together.根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的 難點。t playt go hikingieither. either） （不.）,也不.t . I can ,t 從而在應用中鞏固單詞的(4) 教師放對話錄音，學生跟讀。 活動四完成表格 教學參考時間：3 分鐘 請學生填寫 Write their weekend activities 的表格，答案:ZoomPlay football go hik ingZipwatch TVgo shopp ingvisit my gran dpa

45、re nts活動五抄寫句子教學參考時間： 3-4 分鐘 請學生在作業(yè)本上抄寫句子:What do you do on the weeke nd? Usually I watch TV and go shopp ing.Sometimes I visit my gra ndpare nts. I often play football. Sometimes I go shopp ing.學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。Co nsolidation(鞏固練習)活動六拼組句子教學參考時間：3 分鐘學生 2-3 人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手 大聲讀出

46、句子，其他同學檢查評判。在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)?；顒悠呗犃毩暯虒W參考時間：5 分鐘教師出示 Let s checks 分內(nèi)容，學生認讀短語。教師播放錄音 2 遍，學生完成填空：SandysDay(get up )6:40a.m.eat breakfast(7:20a.m.)do morning exercises (7:00a.m.)classes begi n8:00a.m.(eat lu nch )11:40a.m.(play sports )4:00p.m.eat dinner(6:30p.m.)(go to bed)8:30p.m.完成 2：圈出 Sandy 的周末活動

47、。 全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。Exte nsion (擴展活動)活動八閱讀理解教學參考時間：5 分鐘完成活動手冊 P6 5學生獨立閱讀短文，判斷句子。 教師讀對話，引導學生說出句子意思。句子判斷答案：Dog usually goes shopp ing on the weeke nd. (X) Zoom often plays foo tball on the weekend. (V)Mon key is going to watch TVthis weeke nd. (X) They are going to read story books this weeke nd. (V)培養(yǎng)學

48、生的閱讀理解能力?；顒泳判〗Y(jié)教學參考時間：3-4 分鐘全班一起朗讀 Read and write 部分對話。展示活動手冊 P66，學生在教師的指導下試著口頭填空。 五、板書Un it One This Is My Day(6)What do you do on the weeke nd?Usually I watch TV and go shopp ing.Sometimes I visit my gra ndpare nts.I ofte n play football.Sometimes I go shopp ing.Un it 2 My favourite seas on第一課時課題：U

49、n it 2 My favourite season 第一課時教學重點：1 .詞匯： seas on spri ng fall summer win ter.2.句型： What s your favourite seas on?.教學難點：1.單詞發(fā)音：spring fall2.favourite 單詞的讀音和拼寫。教學過程：熱身/復習(Warm-up/Revision )活動一：說一說，做一做教學參考時間：3 分鐘教師播放四年級下冊第四單元的歌謠 引導學生邊說，邊打節(jié)奏。引導學生表演出形容天氣的單詞cold warm cool hot呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動二：談?wù)撎鞖饨?/p>

50、學參考時間：5 分鐘教師提問 What s the weather like today? Is it cold?學生根據(jù)實際做答。No , it s warm.引出新詞匯 Spri ng詢問學生，那個季節(jié)最寒冷，Which season is cold?引出詞匯 season winter.詢問學生，還知道那些季節(jié)？Do you know another season?弓 I 導學生說自己知道的活動三：猜猜，讀讀教學參考時間：5 分鐘教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall win ter教師范讀，學生跟讀學生開火車讀活動

51、四：說一說(Let s lea)n教學參考時間：5 分鐘教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What s your favourite seaso n?學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring , it s warm and sunny ”教師板書主句型，指導學生認讀教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音小組問答練習活動五：描述季節(jié)教學參考時間：3 分鐘教師詢問： What s the weather like in spri ng?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are

52、 green. We can see many flowers in spring.)學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)趣味操練(Practice)活動六：猜一猜教學參考時間：4 分鐘 學生兩個人一組進行 一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié) 活動七：畫畫，說說教學參考時間：3 分鐘教師將 Let s find out 中的圖片發(fā)給學生， 讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹 孩子到同學中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹(四)鞏固和擴展( Consolidation and extension ) 活動八：Exerci

53、ses教學參考時間：5 分鐘 完成活動手冊 P9 1、2Liste n and match學生認讀題目中的單詞 小組描述各個季節(jié)的特點 聽錄音，連線公布答案2. Read and write學生獨立閱讀填寫橫線中的所缺的單詞有能力的同學仿照短文寫一段話描寫一個其他城市活動九：讀一讀，畫一畫 教學參考時間：6 分鐘 學生閱讀句子，寫出相應的季節(jié)It s very hot i n this seas on Everyth ing is bright.It s warm and sunny in this seas on.It s cool and windy in this seas on.It

54、s cold and windy in this seas on.板書設(shè)計：Un it 2 My favorite seas onspri ng summer fall win ter相應季節(jié)的圖片第二課時教學重點：句型：聽懂，會說 Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話 教學難點：用 I can 的句型說出喜歡的原因。教學過程：熱身/復習(Warm-up/Revision )活動一：看一看，演一演教學參考時間：3 分鐘教師出示四個季節(jié)的卡片引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候請一個孩子表演，大家說出季節(jié)活動二：讀一讀教學參考時間：3 分鐘教師

55、出示單詞卡片，學生搶答學生開火車認讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀活動三：聽聽，唱唱教學參考時間：3 分鐘教師播放本單元中 Let s sin 中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動四：聽聽，連連教學參考時間：3 分鐘教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個同學分別進行What s your favourite season 的對話全班同學聽完后，共同完成連線活動五：說一說教學參考時間：5 分鐘教師提問 What s your favourite seas)n?學生根據(jù)實際做答。(Winter)教師詢問： W

56、hy?學生結(jié)合實際回答(lean play snow)教師詢問 1-2 名學生后，將句型變?yōu)?“Which season do you like best?引導學生像上面一樣回答 教師板書句型，示意學生這個句子的意思和What s your favourite seaso n 一樣教師帶讀，學生跟讀活動六：模仿對話教學參考時間：8 分鐘教師播放 Let s tai 部分的錄音提問學生： How many people in this dialogue? Who are they?Which seas on does Mike /Zha ng like best?Why?在聽錄音，重復聽到的句子

57、出示課件，學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀教師和學生仿例示范一組對話小組對話趣味操練(Practice)活動七：小調(diào)查教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間，或課外進行學生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學的調(diào)查，運用本課新句型Which season do you likebest?并要求回答的同學說出對這個季節(jié)氣候的描述抽查幾個同學，匯報調(diào)查結(jié)果活動八：游戲：找朋友教學參考時間：3 分鐘同學中互相詢問：Which season do you like best?然后同時說出答案，一樣的話就成為朋友不一樣再找另外的同學詢問(四)鞏固和擴展( Consolidation and ext

58、ension )活動九：聽力練習教學參考時間：5-6 分鐘練習 1完成活動手冊 P10 3Liste n and write the n ames below their favourite seas on學生看圖說說季節(jié)小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，寫詞公布答案練習 2完成活動手冊 P10 4Liste n aga in and write the an swers and questi on學生自己閱讀對話，試著猜測所缺的句子聽錄音，完成對話公布答案板書設(shè)計：Un it 2 My favorite seas onWhich seas on do you like best?I can 第三

59、課時教學重點：四會句子： Which seas on do you like best? I like win ter best. Summer is good, but fall is my favourite seas on.教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。教學過程：熱身/復習(Warm-up/Revision )活動一：唱一唱教學參考時間：3 分鐘教師播放 Let s sin 部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應的卡片比賽哪個小組速度最快活動二：說一說教學參考時間：3 分鐘教師詢問一名學生Which season do you

60、like best?學生回答，并詢問下一名同學開火車問答呈現(xiàn)新課(Prese ntation)活動三：看看，說說教學參考時間：3 分鐘教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片(內(nèi)容類似練習冊P10-3 小體中的圖)教師引導孩子們：Which season is it? What ca n you do in spri ng?然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物：Fall is beautiful. The sky is blue. The leavesare yellow. The weather is comfortable. It s windy. I can fly kites.引導學生