美國(guó)學(xué)生要做哪些家務(wù)

1、美國(guó)學(xué)生要做哪些家務(wù)美國(guó)學(xué)生要做哪些家務(wù)美國(guó)孩子要做哪些家務(wù)？在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員。所以家長(zhǎng)告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡 的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)？美國(guó)孩子的家務(wù)清單或許可以借鑒一下。9-24個(gè)月：家長(zhǎng)可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示， 比如讓寶寶自己把臟的尿布扔 到垃圾箱里。2-3歲：孩子可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙 拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架； 使用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）； 晚上睡前整理自己的玩具。3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細(xì)地刷牙； 認(rèn)真地澆花；收拾自己的玩

2、具；喂寵物；到大門口取回地上的報(bào)紙；睡前幫媽媽 鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的 干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。4-5歲：孩子不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)， 并能獨(dú)立到信箱里 取回信件；自己鋪床；準(zhǔn)備餐具（從幫家長(zhǎng)拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）； 飯后把臟的餐具放回廚房； 把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何 正確疊不同的衣服）； 自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。5-6歲：孩子不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開始）；自己準(zhǔn)備第二天去幼 兒園要用的

3、書包和要穿的鞋，以及各種第二天上學(xué)用的東西；收拾房間，把亂放 的東西撿起來(lái)并放回原處。6-7歲：孩子不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗 盤，能獨(dú)立打掃自己的房間。7-12歲：孩子不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)， 并能做簡(jiǎn)單的飯； 幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間；掃樹葉，掃雪；會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)；把垃 圾箱搬到門口街上（有垃圾車來(lái)收）。13歲以上：孩子不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器 里的垃圾袋；擦玻璃（里外兩面）；清理冰箱；清理爐臺(tái)和烤箱；做飯； 列出 要買的東西的清單；洗衣服（全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜）； 修理草坪。10

4、.要向孩子解釋為什么家務(wù)活必須完成，為什么要對(duì)此承擔(dān)責(zé)任要和孩子一起 討論它的重要性，即它為什么能夠使包括自己在內(nèi)的所有的家里人感到舒適。11.如果孩子在家做了些額外的工作，你應(yīng)該盡量給他一些是為孩子將來(lái)在外面 工作提供極好的訓(xùn)練。12.如果你認(rèn)為你分配給孩子的家務(wù)活是降低身份和討厭的，那么你的消極態(tài) 度也許會(huì)影響他們。勞動(dòng)態(tài)度是會(huì)感染人的。 因此，要求你自己具有對(duì)勞動(dòng)的 尊重和勞動(dòng)的自豪感，不論那種勞動(dòng)是如何的煩人和 “卑賤 ”。1987年 ，75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者聚會(huì)法國(guó)巴黎，有 人 問(wèn)他 們，“您 在哪所 大學(xué)學(xué) 到了您認(rèn)為最重要的東西？”老人 們 平靜 地說(shuō) ：“是在幼兒園?！薄霸谟?

5、兒園學(xué)到什么？ ”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不 是 自己 的東 西 不要 拿 ； 做錯(cuò)了事情要道歉；不要說(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí).9至24個(gè)月，自己扔尿布;2至3歲，扔垃圾，整理玩具；3至4歲，自己刷牙，澆花，喂寵物；4至5歲，鋪床，擺餐具；5至6歲，擦桌子，收拾房間；6至7歲，洗碗盤，獨(dú)立打掃房間；7至12歲，做簡(jiǎn)單的飯，清理衛(wèi)生間，使用洗衣機(jī)；13歲以上，換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺(tái)和烤箱，做飯，修理 草坪現(xiàn)象孩子偷懶家長(zhǎng)無(wú)奈在滬上某知名育兒論壇上，一名幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)發(fā)起了“大班孩子自理能力”的投票。除了修 剪花園的花木、喂寵物等內(nèi)容外，所列出的家務(wù)選項(xiàng)和美國(guó)清單大致相 同，包括孩子自

6、理能力和簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)兩部分。超過(guò)80%勺家長(zhǎng)表示，孩子到了大班基本能夠做到自己刷牙洗臉、吃飯，只是穿秋冬季較厚的衣 服還需要大人幫忙。但對(duì)于掃地、整理床鋪、收拾碗筷等簡(jiǎn)單家務(wù)，投 贊同票的家長(zhǎng)明顯少了很多，大概只有30%左右。有家長(zhǎng)表示，其實(shí)大部 分簡(jiǎn)單家務(wù)孩子都會(huì)做，但在家里就是不肯做，不是拖拖拉拉說(shuō)沒(méi)有時(shí) 間，就是要父母在旁邊幫著一起干。“叫孩子刷牙洗臉，他不理不睬， 即使答應(yīng)了，也是口頭說(shuō)說(shuō)，要外婆出場(chǎng)哄半天才肯放下玩具去刷牙”。陳老師是本市一所知名小學(xué)一年級(jí)教師。開學(xué)不久，有家長(zhǎng)向她反 映，孩子書包太重。陳老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子為圖省事，寧可把所有學(xué)科 課本背進(jìn)背出。陳老師于是引導(dǎo)全班同學(xué)

7、一起動(dòng)手，把主課以外的其他 科目教材放入教室儲(chǔ)物箱內(nèi)。結(jié)果，一部分孩子很愿意在老師面前“表 現(xiàn)”，很快完成任務(wù)；另一部分孩子任憑陳老師怎么說(shuō)，也不愿意動(dòng)一 動(dòng)?！捌鋵?shí)， 大部分孩子在集體環(huán)境中， 還是能夠顯示出一定能力或者潛力 的， 當(dāng)然，這少不了家庭環(huán)境的營(yíng)造?！标惱蠋熣f(shuō)，她耐心地告訴孩子 們桌布應(yīng)該如何鋪、地面應(yīng)該怎樣掃時(shí)，孩子們都很感興趣。但這些孩 子一走出校門，仍有可能由長(zhǎng)輩拎著書包。勞動(dòng)意義在于自立通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，記者聯(lián)系到重慶市課堂內(nèi)外雜志社總編輯徐永恒。 一個(gè)多月前，正是他將自己從文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)的這份“美國(guó)孩子家務(wù)清 單”整理上傳，才引發(fā)了網(wǎng)友的持續(xù)關(guān)注。觀點(diǎn)既是一名資深教育工作者，

8、又身為北京大學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于孩子是否要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，徐 永恒投下堅(jiān)定的贊成票?！斑@不僅是為了培養(yǎng)生活自理能力，更重要的還在于讓孩子精神自 立。這樣，當(dāng)他外出求學(xué)、打工而離開父母身邊的時(shí)候，就不會(huì)產(chǎn)生斷 奶的陣痛感，不會(huì)畏縮不前，不會(huì)遇事都找父母或推給他人，而是自己 決策大膽行動(dòng)。”徐永恒強(qiáng)調(diào)?！巴ㄟ^(guò)做家務(wù)，孩子會(huì)明白，生活是由很多細(xì)碎、不能擺脫的事情 構(gòu)成的：不僅要打理柴米油鹽，還要會(huì)掙錢理財(cái)投資；不僅要營(yíng)造居家 過(guò)日子的溫馨，也要有出行安全的意識(shí)?！毙煊篮闾寡?，自己家和很多 獨(dú)生子女家庭一樣，全家人并沒(méi)有刻意要求女兒從事家務(wù)勞動(dòng)，而是把 扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物當(dāng)作游戲讓孩子參與。

9、清單中提到的 打掃房間、做飯、清理衛(wèi)生間、使用洗衣機(jī)，女兒也沒(méi)有做過(guò)。但是， 令他至今想來(lái)“慶幸”的是，女兒自幼學(xué)畫畫，從女兒上小學(xué)起，他和 妻子就“放手”讓女兒跟著美院老師和一群大學(xué)生一起去外地寫生。從 起初把一盆衣服洗成一種顏色，到漸漸從容不迫應(yīng)對(duì)獨(dú)立生活，女兒在 父母的鼓勵(lì)和信任中成長(zhǎng)起來(lái)。每年暑假，全家人都會(huì)一起到農(nóng)村住上一段時(shí)間?！拔覀儠?huì)讓孩子 去觀察農(nóng)民如何生活，如何勞作，怎么收獲果實(shí)?！毙煊篮阏f(shuō)，這么做, 不僅是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，更重要的是讓她“接地氣”，從容面對(duì)可 能出現(xiàn)的各種未知事件。女兒考上北大后， 沒(méi)有讓爸爸媽媽護(hù)送， 而是 和20多名同學(xué)相約買好火車票一起“北上”。那

10、一刻，徐永恒很驕傲。對(duì)照日式教育值得借鑒就在這份“美國(guó)孩子家務(wù)清單”點(diǎn)擊率節(jié)節(jié)攀升時(shí)，另一個(gè)有關(guān)“中國(guó)孩子赴日交流見(jiàn)聞”的帖子也在網(wǎng)絡(luò)上被頻繁轉(zhuǎn)載。發(fā)帖者為深 圳市少年宮楊紅梅國(guó)際少兒美術(shù)基地美術(shù)指導(dǎo)教師靜茹。者，今年暑假，她帶領(lǐng)學(xué)生赴日交流時(shí)，上田市武石小學(xué)的一堂課讓人 印象深刻一一午餐時(shí)間，一些日本孩子穿著白大褂，戴著白口罩、白帽 子，拿著餐具，幾人一組拎著沉重的牛奶箱走進(jìn)食堂。原來(lái)，學(xué)校每天 都會(huì)安排一個(gè)班級(jí)作為值日生參與廚房幫廚、準(zhǔn)備餐具等工作。同樣， 午餐結(jié)束后，他們又各司其職，收拾餐具、擦桌子、將垃圾分類。孩子 們并沒(méi)有叫苦連天，反而樂(lè)在其中，個(gè)子小小的女孩子抱著一個(gè)大號(hào)的 飯桶也毫無(wú)怨言。靜茹留意到，每個(gè)日本孩子在歸還餐盤時(shí)，都會(huì)特意將玻璃瓶橫放 過(guò)來(lái)，以免傾倒，并很自然地將牛奶瓶封蓋和瓶身分別投入不同的垃圾 桶。相比之下，中國(guó)孩子面前剩著飯菜的餐盤和未經(jīng)清理的桌面，顯得 有些惹眼。武石小學(xué)是一所普通鄉(xiāng)間小學(xué)，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，但小 小的校園里每個(gè)班級(jí)都有一塊屬于自己的菜園。孩子們學(xué)著種花、種菜, 每天午餐里的蔬菜有不少就是自己菜園子里種出來(lái)的。受此觸動(dòng)，靜茹特別留意日本對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 在日本，自理能力在學(xué)校課程設(shè)