2018年新教材三年級語文上冊15搭船的鳥教案及作業(yè)題

1、2018年新教材三年級語文上冊15搭船的鳥教案及作業(yè)題一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（課件出示2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處、 互相親近的照片或圖片 供學生欣賞，生自由談觀后感。2.教師導入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船， 他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去 看看吧，（課件出示1）（板書課題：15搭船的鳥）二、初讀課文，識記生字。用自己喜歡的方式自由 讀課文。（課件出示3）閱讀提示：（1）給每個自然段標上序號。（2）遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以 請教老師或同組同學。（3）把課文讀正確、流利。2.學生互助識字，交流識字方法。（課件出示4：生字新詞）搭船母親外祖父

2、沙啦響羽毛翠鳥 長嘴靜悄悄吞下去哦捕魚鸚鵡 （1）學生自由練讀。 （2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。 糾正讀音：注意讀準平舌音“翠、嘴”，翹舌音沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。小 組選擇自己喜歡的方式認讀課文。 要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。檢查朗讀。 以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可 派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。 更換語境：（課件出示5）含有生字的其他句子讓學生再 認。三、再讀課文，初步了解。剛才大家生字掌握得真 好！下面，自己再自由地讀一讀課文。（課件出示6）邊讀邊想： （1）搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？（2）你喜歡這只鳥嗎?（3）你是從

3、課文中哪些詞句了解這只鳥的?2.學生邊思考,邊勾畫。全班交流，教師小結(jié)。（課件出示7）（1）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭 了我們的船，在捕魚吃呢。（課件出示8）（2）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。 它還有一張紅色的長嘴。（課件出示9）它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一 口把小魚吞了下去。結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料， 互相交流這只鳥給你留下了什么印象？（小組合作，交流）伴隨著學生交流感受，教師引導學生結(jié)合課前搜集 的翠鳥資料來了解。（課件出示10） 翠鳥：俗名魚

4、狗、打魚郎、釣魚郎、刁魚郎。體型較小，15厘米左右，具亮藍色及棕色的翠鳥。上體金屬 淺藍綠色，頸側(cè)具白色點斑；下體橙棕色，頦白。雌雄 鳥嘴的顏色不一樣。生活于海濱一帶及水道沿岸，行動 敏捷而富有耐心，以魚為食。翠鳥對生態(tài)環(huán)境要求比較 高，是一種環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸、東南 亞、印度尼西亞至新幾內(nèi)亞。在臺灣可以見其蹤跡，中 國大陸則分布在包括海南、東北、華東、華中、華南及 西南地區(qū)。四、指導生字書寫。（課件出示11：生字田字格課件） 搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕指名讀，正音齊 讀。2.你有什么好辦法記住這些生字？ 形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：“搭啦響”。形近字比較：吵一沙稍一悄 組詞擴展：嘴巴長

5、嘴父親父母吞下去吞咽引導學生 觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說 筆畫筆順。（1）哪些字需要特別提醒？特別對學生共性的問題， 做重點指導，范寫強調(diào)、學生進行練習寫字，認真寫一 個字。1“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不帶勾?！白臁弊笳覍挘翱凇睂懙眯∫恍?，靠左上，右 邊的“此”注意寫扁一些，注意穿插避讓。2指導把字寫美觀。有的左窄右寬，有的左右均等； 上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫緊湊。（2）學生練習寫字，把自己認為沒寫美觀的再寫一個。（3）實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當 “小小書法家”。（4）對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。給生字組 詞或用生字說一句話。練習：教師巡視，個別指導?！驹O(shè)計意圖：運用多媒體課件配上相應的照片或圖片， 讓學生輕松愉快地感知畫面形象， 化抽象為具體， 有效 地吸引了學生的注意力。 】【設(shè)計意圖本課在教學生字時，相信學生能夠