華東師范大學(xué)真題

1、華東師范大學(xué)2010年教育綜合真題一、名詞解釋：1 .教育目的2 .雙軌制3 .京師同文館4 .活教育5 .騎士教育6 .莫雷爾法案二、簡答：1 .舉例說明螺旋式課程內(nèi)容組織及其依據(jù)和實用性。2 .何謂發(fā)展性教案原則，在教案中遵循發(fā)展性教育原則有哪些基本要求。3 .舉例說明學(xué)校實施德育的途徑。4 .簡述埃里克森人格發(fā)展理論的教育意義。三、論述：1 .試分析學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革背景下教師的基本素養(yǎng)。2 .閱一下材料，分析和評論其中的教育思想：雖有佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知 /其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教 /然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故日：教案/相長

2、也。兌命 日：“學(xué)學(xué)半。”其/此之謂乎？3 .試述永恒主義教育理論及其對當(dāng)代世界教育實踐的影響。4 .結(jié)合學(xué)習(xí)實例，論述問題解決過程中各階段的主要策略。華東師范大學(xué)2011年教育綜合真題一、名詞解釋（6題x 5分）1 .教育先行2 .教育目的的社會本位論3 .終身教育4 .教師專業(yè)性發(fā)展5 .最近發(fā)展區(qū)6 .先行組織者二、簡答（4題x 10分）1 .活動課程特點2 .集體中教育原則的基本要求3 .陶行知 “生活教育”理論的基本內(nèi)容4 .人文主義教育的基本特征三、論述（4題x 20分）1 .針對班級授課制的優(yōu)點和缺點，探討教案組織形式的改革方向2 .評述朱熹師說中的教師觀3 .評述赫爾巴特課程理

3、論4 .精細(xì)加工策略及其教案要求華東師范大學(xué)2012年333教育綜合真題一、名詞解釋（5題x 6分）1 .教育制度2 .綜合課程3 .六藝教育4 .產(chǎn)婆術(shù)5 .紳士教育6.1922年新學(xué)制二、簡答題（4題x 10分）1 .教案模式的結(jié)構(gòu)2 .舉例說明道德教育的社會學(xué)習(xí)模式3 .教師的專業(yè)素養(yǎng)4 .奧蘇貝爾的先行組織者策略三、分析論述題1 .課程編制的泰勒原理述評2 .試論盧梭的自然主義教育思想及其影響3 .試論五四時期新文化思想對教育改革運動的影響2.試論學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)2013華東師范大學(xué)教育綜合333試卷1 .名詞解釋（30分）1 .教育目的2 .分支型學(xué)制3 .課程方案4 .教案評價

4、5 .人文主義教育6 .道爾頓制2 .簡答題（40分）1 .簡述教育的社會流動功能2 .舉例說明教案策略的應(yīng)用對課堂有效教案的作用3 .簡述蔡元培的高等教育實踐隊我國現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的意義4 .簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀3 .論述題（80分）1 .結(jié)構(gòu)主義教育評述2 .試論社會變遷對教師角色及教師專業(yè)發(fā)展的具體影響3 .試以白鹿洞書院揭示，分析我國書院教育的宗旨、特點與意義4 .論科爾伯格的道德發(fā)展階段理論2014華東師范大學(xué)333教育綜合考研真題一、名詞解釋1.貝爾-蘭開斯特制2.城市學(xué)校3.自我效能感4.有意義學(xué)習(xí)5.現(xiàn)代教育制度6.德育過程二、簡答題1.簡述白鹿洞書院揭示的教育宗旨2.簡述文藝復(fù)興時

5、期弗吉里奧的教育貢獻(xiàn)3.評述國防教育法4.簡述班集體的發(fā)展階段以及培養(yǎng)班集體的方法三、論述題1.以張之洞勸學(xué)篇為例，評價 中體西用”的教育思想2.元認(rèn)知策略及其教案應(yīng)用3.課程內(nèi)容的組織對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響4.針對教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程，論述如何推進(jìn)教師發(fā)展不同階段上的成長2015華東師范大學(xué)333教育綜合真題-、名詞解釋（6題x 5分）1、師說2、三舍法3、生計教育4、設(shè)計教案法5、有意義學(xué)習(xí)6、自我效能感:、簡答題（4題x 10分）1、簡述陳鶴琴的“活教育”思想。2、班主任的素質(zhì)要求。3、學(xué)記中“善喻”的教育意義。4、如何理解德育過程是教師引導(dǎo)下的學(xué)生能動的過程？三、論述題（4題x 20分）

6、1、評述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育。2、比較博比特的“活動設(shè)計法”與泰勒的“目標(biāo)模式”對課程開發(fā)的意義。3、根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)分析，我們應(yīng)該采取哪些措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?4、試分析教師的素養(yǎng)及在社會變遷中教師角色的發(fā)展趨勢。2016華東師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋（重復(fù)率高，四個是歷年真題）1 .蘇胡教法2 .自由七藝3 .班級授課制4 .紳士教育5 .中體西用6 .雙軌制二、簡答1 .簡述朱子讀書法及其現(xiàn)代的價值2 .校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵及其需注意的問題3 .蔡元培“五育并舉”的教育方針，4 .試舉例說明社會建構(gòu)主義內(nèi)容及其學(xué)習(xí)應(yīng)用。評述要素主義教育，5 .舉例說明課程內(nèi)容的設(shè)計對學(xué)生學(xué)科知識理解的影響,三、論述1 .培養(yǎng)班集體的方法，2 .從元認(rèn)知的角度闡述提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教案策略。2017華東師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋致良知實科中學(xué)要素主義學(xué)科課程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、簡答簡述形成性評價安德森的心理技能形成三階段論簡述顏元“六齋”與“實