壓力壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔

1、第9章 壓強(qiáng) 第1節(jié)壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：理解什么是壓力，什么是物體的受力面積；理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)；了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)；知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái) 2、過(guò)程與方法：觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法；通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。【重 點(diǎn)】 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效

2、果跟哪些因素有關(guān)。 【難 點(diǎn)】 組織、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，總結(jié)得出壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)【自主學(xué)習(xí)】 自學(xué)教材36-37頁(yè)，獨(dú)立完成下列問(wèn)題。（課前學(xué)生完成，上課時(shí)學(xué)生口頭展示，教師對(duì)部分錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)）舊知鏈接：(1)力是 的作用，物體間力的作用是 。 (2)力的作用效果是： 和 。 (3)重力的定義、 重力的產(chǎn)生原因、 重力的方向、 重力的作用點(diǎn) 重力的大小 新知自研 1.壓力（1）概念：物理學(xué)中把_壓在物體表面的力稱作壓力。（2）產(chǎn)生的條件：有_，有_。（3）壓力的方向：總是_接觸面指向_。（4）壓力的作用點(diǎn)： （5）畫(huà)出各圖中物體對(duì)接觸面的壓力的示意圖（6）壓力與重

3、力的區(qū)別和聯(lián)系壓力重力施力物體受力物體被壓物體地面附近的物體力的三要素大 小決定于互相擠壓所發(fā)生形變的情況，_（一定，不一定）與重力有關(guān)方 向作用點(diǎn)力的性質(zhì)屬于_力，是由于兩個(gè)直接_的物體間相互擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的力屬于引力，物體和地球之間不直接_也會(huì)受到重力受力圖（7）壓力的作用效果與 和 有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了 和 。2.壓強(qiáng) 定義： 叫壓強(qiáng)。 物理意義：壓強(qiáng)是表示 力作用效果的物理量 定義式： 。（4）：?jiǎn)挝唬?，簡(jiǎn)稱： 符號(hào)： 【合作探究】 （小組內(nèi)各成員先獨(dú)立完成后相互討論形成本組的最終結(jié)論；小組派代表展示；其他小組派代表點(diǎn)評(píng)；最后教師針對(duì)不完善的點(diǎn)評(píng)） 探究一：壓力的大小.

4、判斷一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N溫馨提示：同學(xué)們可以根據(jù)同一直線上二力的合成考慮甲圖 乙圖 丙圖 丁圖 戊圖甲圖中地面受到的壓力是_N;乙圖中地面受到的壓力是_N;丙圖中地面受到的壓力是_N;丁圖中地面受到的壓力是_N;戊圖中頂面受到的壓力是_N.由此推演：下列各圖中桌面受到的壓力F壓與物塊重力G物之間的大小關(guān)系.F壓= F壓= F壓= F壓= F壓= F壓= 教師點(diǎn)評(píng)1、壓力： 定義： 叫壓力。2. 壓力不是重力， 壓力并不都是由重力引起的，其他力也可以產(chǎn)生壓力，只有把物體放在水平桌面上時(shí)，如果物體不受

5、其他力，物體對(duì)水平面的壓力數(shù)字上等于重力及F壓= G 。3. 固體可以 不變地傳遞壓力。4.)壓力是發(fā)生在相互接觸的兩個(gè)物體表面的一種力，任何彼此分離的兩個(gè)物體之間是不可能產(chǎn)生壓力的 壓力是與物體的形變相關(guān)聯(lián)的一種力，壓力是物體之間相互擠壓，彼此引起形變而產(chǎn)生的 壓力的方向是與物體的接觸面相垂直，且指向被壓的物體 探究二：影響壓力作用效果因素 科學(xué)猜想：壓力的作用效果可能與_、_等因素有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)方法：_（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由于有多個(gè)因素影響實(shí)驗(yàn)因此我們保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系；保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系. 實(shí)驗(yàn)器材：竹條，書(shū) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（教師演示學(xué)生觀察

6、；提示學(xué)生觀察的對(duì)象和思考的方向） 1.用書(shū)把竹條架起，把2塊竹條平放在書(shū)上中間懸空。 2.在竹條上方放一本書(shū)學(xué)生觀察竹條下彎的幅度，觀察并記錄。 下彎的幅度 。 3.在竹條上方放二本書(shū)學(xué)生觀察竹條下彎的幅度，觀察并記錄。 下彎的幅度 。 4.在竹條上方放三本書(shū)學(xué)生觀察竹條下彎的幅度，觀察并記錄。 下彎的幅度 。 5.保持.在竹條上方放二本書(shū)不變，在書(shū)下放三塊竹條，觀察并記錄。 下彎的幅度 。 6.保持.在竹條上方放二本書(shū)不變，在書(shū)下放四塊竹條，觀察并記錄。 下彎的幅度 。（填小，較大，大）5. 分析總結(jié)：（1）比較2.3.4在 一定時(shí)， 越大,竹條下彎的幅度越_,說(shuō)明壓力的作用效果跟_有關(guān);

7、（2）比較3.5.6在 一定時(shí)， 越大,竹條下彎的幅度越_,說(shuō)明壓力的作用效果跟_有關(guān);（3）綜合可以得出:壓力的作用效果跟_和_有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1. 2. 說(shuō)明： 概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。 本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了 和 。探究三：壓強(qiáng)：?jiǎn)栴}1：怎樣比較壓力的作用效果？情景：有A,B,C,D三個(gè)物體放在水平桌面上，A，B的重力均為30N ，C的重力為50N，D的重力為90N, A與桌面的接觸面積為15cm2 B與桌面的接觸面積為20cm2 C與桌面的接觸面積為20cm2 D與桌面的接觸面積為30cm2.比較A,B壓力的作用效果 作用效果明顯，是怎樣比較的？ 比較

8、C,B壓力的作用效果 作用效果明顯，是怎樣比較的？ 比較C,D壓力的作用效果 作用效果明顯，是怎樣比較的？ 通過(guò)以上的思維過(guò)程對(duì)照速度的定義你能得出壓強(qiáng)的定義嗎？和壓強(qiáng)的計(jì)算公式嗎？1 定義：_ _叫壓強(qiáng)。2公式： 3單位壓強(qiáng)：_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)_ 1帕（Pa）=1N/m2，1KPa=103Pa，1MPa=106Pa.4物理意義，1Pa表示_。5.關(guān)于定義方法：采用比值定義法，所以該公式普遍適用于任何求壓強(qiáng)的情況，無(wú)論是_體、_體和_體，只要壓力對(duì)應(yīng)_（任何，同一個(gè)）研究對(duì)象。6.兩個(gè)變形公式：F=_，已知壓強(qiáng)和受力面積，可求出壓力的大小；S=_，已知壓力和壓強(qiáng)，可求出受力面積的大小。7.使用該

9、公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。8.特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等）對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=gh9.一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問(wèn)題：處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力（水平面受的壓力F=G容+G液），后確定壓強(qiáng)（一般常用公式 p= F/S ）?！惊?dú)立掌握】1、關(guān)于壓力產(chǎn)生的說(shuō)法正確的是（ ） A、壓力都是由物體的重力產(chǎn)生的B、壓力的大小總是等于物體的重力C、豎直作用在物體表面上的力叫做壓力D、壓力的大小有時(shí)等于物體的重力2、下圖2中所示物體A對(duì)支持面壓力的示意圖正確的是 （ ）2

10、.下列說(shuō)法中，正確的是（ ） A.重力就是壓力 B.壓力的方向與重力的方向總是一致的 C.壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的 D.壓力與重力無(wú)關(guān)3同一塊磚，分別用平放、側(cè)放、豎放三種不同方式放在同一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)上測(cè)量，如圖所示，測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是（）A甲的示數(shù)最大B乙的示數(shù)最大C丙的示數(shù)最大D甲、乙、丙的示數(shù)一樣大4.人從沙灘上走過(guò)，會(huì)留下一串深深的腳??；但從草地上走過(guò)，腳印卻并不明顯，同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論提出了如下四個(gè)科學(xué)問(wèn)題，其中較有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是（）A為什么腳印有時(shí)候深有時(shí)候淺 B腳印的深淺與哪些因素有關(guān)C壓力作用效果與哪些因素有關(guān) D壓強(qiáng)的大小與哪些因

11、素有關(guān)5、某同學(xué)用三塊相同的海綿和幾塊相同的磚做了一次實(shí)驗(yàn)，從中探索壓強(qiáng)跟壓力、受力面積的關(guān)系，如圖3所示：（1）其中最能說(shuō)明壓強(qiáng)跟受力面積關(guān)系的兩個(gè)圖是（ ）（2）其中最能說(shuō)明壓強(qiáng)跟壓力的關(guān)系的兩個(gè)圖是 （ ） A（甲）和（乙）圖 B（甲）和（丙）圖 C（乙）和（丙）圖 D任意兩圖均可。6下列說(shuō)法中正確的是 ( )A壓力越大，壓強(qiáng)一定越大 B受力面積不變，物體的重力越大，壓強(qiáng)一定越大C壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)一定越小D受力面積越小，壓強(qiáng)一定越大7一塊磚平放、側(cè)放、豎放在水平地面上的時(shí)候，對(duì)地面的壓強(qiáng)分別是P1，P2，P3，那么P1_P2_P3（填“>”“<”或“=”），這是由

12、于同一塊磚對(duì)地面的_相同，而_不同的原因。提高訓(xùn)練：1、在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：（1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的 程度來(lái)確定。（2）分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： 。（3）分析比較圖 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著。（4）進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論： 。2、三個(gè)實(shí)心正方體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相同,它們的密度分別為1、2、3，且1>2>3,則這三個(gè)正方體對(duì)水平地面的壓力F1

13、、F2、F3的大小關(guān)系是（ ）A、F1=F2=F3 B、F1<F2<F3 C、F1>F2>F3 D、不能確定3、甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等，已知三塊物體的密度關(guān)系為甲>乙>丙，若把它們都沿豎直方向切去質(zhì)量相等的部分，則三個(gè)正方體剩下部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)大小關(guān)系（ ）A、p甲=p乙=p丙 B、 p甲<p乙<p丙 C、 p甲>p乙>p丙 D、以上都有可能4、如圖9所示，兩手指用力捏住鉛筆，使它保持靜止，下列說(shuō)法正確的是 ( )A兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大B兩手指受到的壓強(qiáng)相同，左邊手指受到的壓力較大C兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大D兩手指受到的壓強(qiáng)相同，右邊手指受到的壓力較大 5.在物理課上，同學(xué)們正在進(jìn)行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，老師為每小組提供的器材如圖所示，其中第六小組的任務(wù)是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關(guān)系”，同組同學(xué)經(jīng)過(guò)激烈討論設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案。表格中的示例是已完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)根據(jù)示例的要求，將表格中的空白填寫(xiě)完整。 實(shí)驗(yàn)選用