社會實踐活動的方案

1、社會實踐活動的方案社會實踐活動方案 我身邊的 " 白色污染 " - 關(guān)于"白色污染 " 情況調(diào)查 雖然塑料從發(fā)明到生產(chǎn)距今還不到 100 年的時間，但是 它在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位已經(jīng)越來越重要，同時其負面效 應(yīng)也越來越明顯。 到 1990 年，社會各界對塑料帶、 快餐盒、 地膜所帶來的環(huán)境問題才開始關(guān)注。 “白色污染”一詞已逐 漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞。為了讓學(xué)生更多地了解 “白色污染” 及其對環(huán)境所造成的嚴(yán)重危害， 我們開展了“我 身邊的白色污染”這一以環(huán)境保護為主題的社會實踐活動。本案例以學(xué)生熟悉的社會生活環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生從 不同角度對自然

2、、對社會、對生活進行關(guān)注，進行研究，使 青少年在了解社會中，學(xué)會生活，熱愛生活，形成創(chuàng)造新生 活的能力。一、主題提出 引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的 疑問開始。學(xué)校經(jīng)常開展環(huán)保活動，學(xué)生對環(huán)境問題日益關(guān) 注。二、活動目標(biāo)（一）總目標(biāo)對白色污染有初步的了解。更重要的是引起學(xué)生對環(huán)境污染現(xiàn)狀的關(guān)注，了解環(huán)保事業(yè)的意義，形成初步的環(huán)保 意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。2引導(dǎo)學(xué)生了解社會、體驗生活。3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。4培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。 （二）具體目標(biāo)知識目標(biāo)：了解有關(guān)“白色垃圾”的產(chǎn)生途徑、組成 成分以及危害程度。2能力目標(biāo)： （1）會設(shè)計、填寫簡單的調(diào)

3、查表，對調(diào) 查結(jié)果進行簡單的分析和處理，并對結(jié)果作出一定的解釋。 （ 2）學(xué)會寫調(diào)查小結(jié)。 （ 3）了解體驗調(diào)查與實踐是科學(xué)研 究得主要而基本的方法。3情感目標(biāo)：感受“白色污染”給我們的生活帶來的 危害，初步培養(yǎng)每個學(xué)生的環(huán)保意識。三、活動過程 第一階段（準(zhǔn)備階段） ：制定方案，開題論證 選定這一主題后，學(xué)生積極性空前高漲，有些同學(xué)還提 出了自己的想法：有的說想了解白色污染的產(chǎn)生和污染現(xiàn)狀， 有的說想了解什么是白色污染及白色污染的種類，還有的說 想了解各種白色污染所造成的危害程度、白色污染在眾多垃 圾中所占比例 , 。最后經(jīng)過大家共同歸納、提煉，確定了 幾個既有研究價值，又容易操作的問題作為活

4、動研究的子社 會實踐活動方案我身邊的 " 白色污染 "- 關(guān)于"白色污染 " 情況調(diào)查 雖然塑料從發(fā)明到生產(chǎn)距今還不到 100 年的時間，但是 它在世界經(jīng)濟發(fā)展中的地位已經(jīng)越來越重要，同時其負面效 應(yīng)也越來越明顯。 到 1990 年，社會各界對塑料帶、 快餐盒、 地膜所帶來的環(huán)境問題才開始關(guān)注。 “白色污染”一詞已逐 漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞。為了讓學(xué)生更多地了解 “白色污染” 及其對環(huán)境所造成的嚴(yán)重危害， 我們開展了“我 身邊的白色污染”這一以環(huán)境保護為主題的社會實踐活動。本案例以學(xué)生熟悉的社會生活環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生從 不同角度對自然、對社會、

5、對生活進行關(guān)注，進行研究，使 青少年在了解社會中，學(xué)會生活，熱愛生活，形成創(chuàng)造新生 活的能力。一、主題提出 引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的 疑問開始。學(xué)校經(jīng)常開展環(huán)保活動，學(xué)生對環(huán)境問題日益關(guān) 注。二、活動目標(biāo)（一）總目標(biāo)對白色污染有初步的了解。更重要的是引起學(xué)生對環(huán)境污染現(xiàn)狀的關(guān)注，了解環(huán)保事業(yè)的意義，形成初步的環(huán)保 意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。2引導(dǎo)學(xué)生了解社會、體驗生活。3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。4培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。（二）具體目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解有關(guān)“白色垃圾”的產(chǎn)生途徑、組成 成分以及危害程度。2能力目標(biāo)： （1）會設(shè)計、填寫簡單的調(diào)查表，對調(diào)

6、 查結(jié)果進行簡單的分析和處理，并對結(jié)果作出一定的解釋。 （ 2）學(xué)會寫調(diào)查小結(jié)。 （ 3）了解體驗調(diào)查與實踐是科學(xué)研 究得主要而基本的方法。3情感目標(biāo)：感受“白色污染”給我們的生活帶來的 危害，初步培養(yǎng)每個學(xué)生的環(huán)保意識。三、活動過程第一階段（準(zhǔn)備階段） ：制定方案，開題論證 選定這一主題后，學(xué)生積極性空前高漲，有些同學(xué)還提 出了自己的想法：有的說想了解白色污染的產(chǎn)生和污染現(xiàn)狀， 有的說想了解什么是白色污染及白色污染的種類，還有的說 想了解各種白色污染所造成的危害程度、白色污染在眾多垃 圾中所占比例 , 。最后經(jīng)過大家共同歸納、提煉，確定了 幾個既有研究價值，又容易操作的問題作為活動研究的子課

7、題：什么是“白色污染”及其種類。2“白色污染”的危害程度。3為什么白色餐具屢禁不止。 4我身邊的“白色污染”的產(chǎn)生及污染現(xiàn)狀。 5如何才能有效地控制“白色污染” 。 要進行調(diào)查就必須有研究方案。從哪里入手呢？如何制 定研究方案呢？成了擺在學(xué)生面前的重大問題。為了能充分 地發(fā)揮同學(xué)們的自主性，教師首先讓大家自由分組自己想辦 法去找一找、學(xué)一學(xué)。幾天后，同學(xué)們又聚到了一起，各自 發(fā)表意見。有的認為應(yīng)該選定考察地點，實地考察一番，觀 察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象，在有所了解的基礎(chǔ) 上才能進行細致的分析；有的覺得到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān) 資料，調(diào)查“白色污染”的原因 , ；還有的從網(wǎng)上下載了 別人

8、的研究方案供大家參考 , 經(jīng)過反復(fù)的討論、修改，最 后在同學(xué)們共同努力下一個較為成型的研究方案終于誕生 了。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，同學(xué)們便組織召開了一個開題論證 會。首先由同學(xué)介紹本課題的由來，同學(xué)們已開展的各種活 動的經(jīng)過，本課題研究的總體思路，及學(xué)生的分組情況。接 著，教師和學(xué)生針對探究方案提出了問題，意見和建議。最后由同學(xué)們自己完成了研究方案，并向課題組同學(xué)進行了展 示。課題：什么是“白色污染”及其種類。2“白色污染”的危害程度。3為什么白色餐具屢禁不止。 4我身邊的“白色污染”的產(chǎn)生及污染現(xiàn)狀。 5如何才能有效地控制“白色污染” 。 要進行調(diào)查就必須有研究方案。從哪里入手呢？如何制 定研究方案呢？成了擺在學(xué)生面前的重大問題。為了能充分 地發(fā)揮同學(xué)們的自主性，教師首先讓大家自由分組自己想辦 法去找一找、學(xué)一學(xué)。幾天后，同學(xué)們又聚到了一起，各自 發(fā)表意見。有的認為應(yīng)該選定考察地點，實地考察一番，觀 察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象，在有所了解的基礎(chǔ) 上才能進行細致的分析；有的覺得到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān) 資料，調(diào)查“白色污染”的原因 , ；還有的從網(wǎng)上下載了 別人的研究方案供大家參考 , 經(jīng)過反復(fù)的討論、修改，最 后在同學(xué)們共同努力下一個較為成型的研究方案終于誕生