《做什么事最快樂》教學(xué)反思

1、做什么事最快樂教學(xué)反思教材簡(jiǎn)析：做什么事最快樂是教科版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇童話故事。它講述的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，分別問了啄木鳥、水牛、蜜蜂和媽媽，最終找到了答案。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)課文生字，能讀準(zhǔn)字音。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：滲透“圖文結(jié)合、以讀感悟、分角色表演”的學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解為別人做自己能做的事，就會(huì)感到最快樂！教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙的話，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、貼圖教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、談話：認(rèn)識(shí)新朋友小青蛙，板書“快樂”、

2、“最”。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（老師拿出小青蛙玩具，以小青蛙的語(yǔ)氣說話）師：呱呱呱，同學(xué)們，你們好！（學(xué)生也向小青蛙問好）師：同學(xué)們真有禮貌！見到你們我很高興，現(xiàn)在我的心情可以用一個(gè)詞語(yǔ)來形容。（板書“快樂”，學(xué)生讀。）師：（板書“最”）這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生讀“最”）師：“最”是平舌音。請(qǐng)同學(xué)們連起來讀一讀?。ㄗ羁鞓罚煟何沂且恢豢鞓返男∏嗤?，每天唱歌我很快樂，跳舞我很快樂，和小伙伴一起做游戲我很快樂！可是，我不知道做什么事最快樂。2、補(bǔ)充板書：“做什么事”，生齊讀課題。師：今天我們就來學(xué)習(xí)第6課（板書“6、”），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3、再讀課題。（指導(dǎo)讀出

3、疑問語(yǔ)氣）師：哦，同學(xué)們，這個(gè)問題我還沒有想明白，所以應(yīng)該這樣讀（師范讀）：做什么事最快樂？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一遍課題。師：有了疑問自己想不明白，就要去請(qǐng)教別人，同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？那我們就出發(fā)吧?。ò遒N小青蛙圖）2、 初讀課文、感知大意1、用喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。2、快速讀，標(biāo)出課文自然段序號(hào)；圈出文中的生字。3、 課件出示生字，讀詞語(yǔ)。4、 指名分段讀文：其他同學(xué)思考： 1)這篇課文主要寫了什么事？ 2）小青蛙問了哪些人？用筆畫出來。5、指名答：小青蛙問了誰？師板貼人物畫。三、細(xì)讀品位、感悟理解1、選擇自己喜歡的段落讀一讀。2、學(xué)習(xí)匯報(bào)：小青蛙是怎么問的？他

4、們又是怎么回答的？課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）我喜歡的是哪段。（2）讀給大家聽。 （3）小青蛙怎么問的，他們又是怎么回答的。3、指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣：小青蛙：有禮貌。啄木鳥：最快樂。（1） 師生練讀。（2） 學(xué)生自學(xué)3、4自然段，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，你讀懂了什么？（3） 師生分角色合作讀2、3、4自然段。課間休息：4、讀5、6自然段，練習(xí)讀好長(zhǎng)句子 媽媽，做什么事最快樂呢？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說得不一樣呢？師：1）誰的回答最令你滿意？理解青蛙媽媽的話。這些事雖然不同，卻有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？啄木鳥捉蟲為了幫助誰？（大樹）水牛耕地為了幫助誰？（農(nóng)民）蜜蜂采蜜是為了誰？（人們）2）、誰發(fā)現(xiàn)它

5、們的共同點(diǎn)是什么了？（做對(duì)別人有用的事） 3、討論：為什么做對(duì)別人有用的事就會(huì)最快樂？同桌互相說說。分角色表演四、拓展延伸（1）如果你是自己喜歡的一種小動(dòng)物，覺得做什么事最快樂？（2）除了小動(dòng)物，你還可以是什么？（3）做為小學(xué)生、爸爸的孩子、社區(qū)的小公民，你做什么事最快樂？五、課堂小結(jié)：讓我們行動(dòng)起來，做最快樂的事，成為最快樂的人！六、教學(xué)反思： 回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為成功點(diǎn)有以下幾方面： 在最初設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我是準(zhǔn)備以讀為主促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槔首x是一種最常用、最基本的表達(dá)方式，但是在反思的推敲中，我感覺這一想法需要調(diào)查。原因是：這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，采用了排段的方式，文中

6、有許多反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，只要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好其中一段，學(xué)生可以舉一反三，讀好其它段落。因此，朗讀對(duì)于本課來說并不難，那么，聽說讀寫這四個(gè)項(xiàng)目中，本課自然比較適合重點(diǎn)練說，。因此，我便把目光放在如何引導(dǎo)學(xué)生有效地說這方面，課中說的訓(xùn)練重點(diǎn)落在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說小青蛙都問了誰，要體現(xiàn)順序，要體現(xiàn)句子的完整簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意清楚；然后讓學(xué)生說這些人怎么回答的，要體現(xiàn)話語(yǔ)的重點(diǎn)，要突出選擇性；讓學(xué)生說為什么這些人有這樣的回答，要體現(xiàn)自己的見解，體現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)涵的理解；讓學(xué)生說你知道哪些動(dòng)物做什么事最快樂，要體現(xiàn)對(duì)事物的觀察，對(duì)知識(shí)的積累；讓學(xué)生說自已做什么事最快樂，要體現(xiàn)對(duì)親人的關(guān)心，對(duì)集體的熱愛。這樣以口語(yǔ)訓(xùn)練

7、為重點(diǎn)，結(jié)合課文，選擇適合學(xué)生的話題，采取多種靈活多樣的形式指導(dǎo)學(xué)生，不但促進(jìn)了對(duì)課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 著名教育家葉圣陶先生說：“在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，聽、說、讀、寫五項(xiàng)就容易多了?！比~老精辟的語(yǔ)言闡明了口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。從本節(jié)教學(xué)效果看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)由讀自說進(jìn)行轉(zhuǎn)變是正確的。 本節(jié)課另一個(gè)讓我覺得成功之處在于：我努力營(yíng)造了一種和諧愉快的氛圍。 師生和諧，融洽的氣氛，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)，會(huì)學(xué)，課的開始我引導(dǎo)學(xué)生說自己做什么事最快樂，學(xué)生有的說是為班級(jí)值日時(shí)最快樂，有的說幫媽媽做家務(wù)最快樂，越說越愛說，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生看小青蛙怎樣尋找這個(gè)問題的答案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得了愉快的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我不斷激勵(lì)學(xué)生的自信心，在課堂取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)；有困難時(shí)熱情幫助，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，從而增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生不回答時(shí)，我設(shè)法激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，熱情地引導(dǎo)，使他們躍躍欲試，興致很；分角朗讀，教師引讀，小表演，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，全身心地投入，把課堂變成展示學(xué)生才華的場(chǎng)所，既讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容，同時(shí)，“為什么快樂”這一難點(diǎn)也迎刃而解。 不足點(diǎn)是：雖然本課我努力精心設(shè)計(jì)，努力調(diào)控教學(xué)過程，努力落實(shí)課的要求，但仍有許多缺憾。