《異分母分?jǐn)?shù)的加、減》教學(xué)案例

1、“問題導(dǎo)學(xué)”模式下的生本課堂教學(xué)案例姓名武春麗主題巧用資源 激活課堂時(shí)間6.2巧用資源 激活課堂異分母分?jǐn)?shù)的加、減教學(xué)案例【教學(xué)背景】異分母分?jǐn)?shù)的加、減是計(jì)算內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥，沒有興趣。歷年來學(xué)生們總是死記硬背套用計(jì)算方法，課堂不活躍。進(jìn)入教室正準(zhǔn)備按部就班上課，發(fā)現(xiàn)孩子們都收拾正做的手抄報(bào)，于是我決定利用學(xué)生感興趣的手抄報(bào)為資源進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)資源】手抄報(bào)【教學(xué)案例】師：大家不用收拾你手中的手抄報(bào)，這節(jié)課我們就利用它進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成你們的手抄報(bào)。生歡呼雀躍。師：誰先來說說你對(duì)手抄報(bào)的了解?生：“手抄報(bào)”就是親自抄寫的報(bào)刊，但是每一份手抄報(bào)的后面都包含著編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。它是由學(xué)生個(gè)

2、人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的。生：手抄報(bào)能培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，要制成手抄報(bào)需要在課外閱讀中積累很多知識(shí)，語文方面的，天文、地理方面的，大量地閱讀，不斷積累。做手抄報(bào)能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。生：我介紹一下我制作的手抄報(bào)，我的版面大約分三部分，數(shù)學(xué)樂園占,日積月累占百科知識(shí)占，大家看漂亮嗎？師：我覺得剛才的同學(xué)制作的手抄報(bào)很漂亮，你能根據(jù)他的介紹提出一步計(jì)算的減法或加法計(jì)算的問題嗎？“問題導(dǎo)學(xué)”模式下的生本課堂教學(xué)案例 生：數(shù)學(xué)樂園和日積月累一共占了幾分之幾？生：數(shù)學(xué)樂園比日積月累少占了幾分之幾？生：數(shù)學(xué)樂園和百科知識(shí)一共占了幾分之幾？生：日積月累比百科知識(shí)多占了幾分之幾？師：你會(huì)解決哪些問題？說說解決方法。學(xué)生進(jìn)入了激烈的探究學(xué)習(xí)中?！窘虒W(xué)反思】1節(jié) 成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，而且要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)展思維。異分母分?jǐn)?shù)的加、減這一課，內(nèi)容枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)，我隨機(jī)抓住手抄報(bào)引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課內(nèi)容，使得學(xué)生情緒高漲，促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)探究中意識(shí)到自己的智慧和力量。使得學(xué)生在開放、愉快、和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛辛诉@種主動(dòng)探究的氛圍，所以學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)出愿學(xué)、