幼兒心理學(xué)第八章-言語的發(fā)展

1、2021/8/1412021/8/142第一節(jié)第一節(jié) 言語概述言語概述 一、言語及其作用一、言語及其作用 （一）言語的定義（一）言語的定義：人運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程。 （二）言語的作用：（二）言語的作用： 1.言語的符號(hào)固著功能 2.言語的概括作用 3.言語的交流作用2021/8/143 二、言語的種類二、言語的種類 （一）外部言語（一）外部言語 口頭言語:對(duì)話獨(dú)白的形式 書面言語： （二）內(nèi)部言語（二）內(nèi)部言語（一種自問自答或不出一種自問自答或不出聲的語言活動(dòng)聲的語言活動(dòng)）2021/8/144第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童的言語學(xué)前兒童的言語 一、學(xué)前兒童口頭言語的發(fā)展一、學(xué)前兒童口頭言語的發(fā)展 （

2、先發(fā)展口頭言語，后發(fā)展書面言語） （一）語音的發(fā)展（一）語音的發(fā)展 言語知覺精確化、發(fā)音能力迅速發(fā)展（3歲至4歲），但對(duì)于有些語音往往不能正確發(fā)出，如：g發(fā)成d，zh/ch/sh發(fā)成z/c/s等； 語音發(fā)展受環(huán)境和教育條件影響。2021/8/145 幼兒詞匯的發(fā)展可以從詞匯的數(shù)量、詞類、詞義三方面的變化來分析。 幼兒期是一生中詞匯量幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期增加最快的時(shí)期。（二）詞匯的發(fā)展（二）詞匯的發(fā)展2021/8/146 呈直線上升的趨勢(shì)。 34歲詞匯量的年增長(zhǎng)率最高歲詞匯量的年增長(zhǎng)率最高 各年齡階段的詞匯量: 3歲，1000； 6歲，3000； 7歲，4000 詞匯增長(zhǎng)速度：每天

3、每天23個(gè)詞個(gè)詞詞匯量詞匯量的發(fā)展的發(fā)展 2021/8/147 詞類掌握從實(shí)詞到虛詞，最先掌握實(shí)詞。 幼兒掌握名詞最多，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞。（名詞動(dòng)詞形容詞） 虛詞如連詞、介詞、助詞、語氣詞等掌握較晚數(shù)量也較小，詞類的擴(kuò)展詞類的擴(kuò)展 2021/8/148 不斷深化，積極詞匯和消極詞匯的都在增長(zhǎng) 。 積極詞匯指兒童既能理解又能正確使用的詞匯；消極詞匯指或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯。 “造詞現(xiàn)象”詞義的理解詞義的理解 2021/8/149 從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句 簡(jiǎn)單句：媽媽抱我 復(fù)合句：媽媽抱我出去看大車車 從陳述句發(fā)展到多種形式的句子 媽媽不帶我不去看大車車（雙重否定表肯

4、定） 從無修飾句發(fā)展到修飾句 我要那朵紅色的花 句子從短到長(zhǎng)（三）語法的掌握（三）語法的掌握2021/8/1410 從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展，例如：小白狗的故事 從情境語向連貫語發(fā)展 例如：好兇的猴子抓我（四）口頭表達(dá)能力的發(fā)展（四）口頭表達(dá)能力的發(fā)展連貫語言和獨(dú)白語言的發(fā)展是兒童口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。2021/8/1411 外部言語向內(nèi)部言語發(fā)展的過渡形式出聲的自言自語（出聲、對(duì)自己說） 出聲的自言自語：兩種形式 1、游戲言語（35歲）：一面動(dòng)作，一面嘀咕，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)。 2、問題言語（57歲）：碰到問題和困難時(shí)產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對(duì)問題的困惑、懷疑或驚奇等等。二、學(xué)前兒童內(nèi)部言語的發(fā)展二、學(xué)前兒童內(nèi)部言語的發(fā)展2021/8/1412 1、書面言語的掌握比口頭言語的掌握困難。 2、四歲是形象知覺發(fā)展的敏感期，是認(rèn)字的最佳年齡。三、學(xué)前兒童書面語言的發(fā)展三、學(xué)前兒童書面語言的發(fā)展2021/8/1413創(chuàng)造條件，讓兒童有充分交往與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助兒童擴(kuò)大眼界，豐富生活，增加詞匯。加強(qiáng)對(duì)