大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步

1、大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步設(shè)計(jì)意圖母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞自主閱讀、大膽講述作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富

2、的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖書母雞蘿絲去散步一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動(dòng)過(guò)程：1、介紹書名，觀察封面。教師：我們一起來(lái)看一本書，書名叫母雞蘿絲去散步?？纯?，封面上有誰(shuí)？2、幼兒講述小圖片。 （1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。（4）教師

3、：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。3、幼兒給小圖排序（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。4、幼兒給小圖排序。（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。幼兒兩兩說(shuō)小圖。教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。5、教師閱讀圖書。教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？討論：你們覺(jué)得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？6、幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到