實(shí)驗(yàn)小學(xué)-第二期簡報

1、第2期2017年7 月 6日主編：李勇 編輯：李勇 每個人都有自己的夢想，沒有夢想的心靈是荒蕪的，沒有夢想的人生是空虛的，沒有夢想的腳步是彷徨的。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢想，就有了前進(jìn)的動力。我們滿懷著希望迎來了2011年的網(wǎng)路培訓(xùn)，在新一輪的培訓(xùn)中我們以更加矯健的步伐、更加自信的笑容開始了新的征程。因?yàn)閴粝?，讓我們共同努力，讓夢想從這里揚(yáng)帆起航！在老師們學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，請注意我們作業(yè)完成情況  本次培訓(xùn)的作業(yè)要求（一）“作業(yè)”等級的評價標(biāo)準(zhǔn)1、不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi)容表述不清；字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。2、合

2、格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。3、良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點(diǎn)。4、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨(dú)特方法，且方法具有較強(qiáng)的借鑒性。（二）“工作案例/教學(xué)設(shè)計與反思”等級的評價標(biāo)準(zhǔn) 1、不合格的標(biāo)準(zhǔn)有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”其中一項(xiàng)；不符合“教學(xué)設(shè)計與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“教學(xué)設(shè)計”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問題。2、合格的標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)反思”兩項(xiàng)內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”，班級輔導(dǎo)老師可對其批改、寫評語并提醒學(xué)員將另

3、一項(xiàng)補(bǔ)齊后再一并提交?！敖虒W(xué)設(shè)計”要按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實(shí)情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少從三個角度對該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。3、良好的標(biāo)準(zhǔn)在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少從四個角度對該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。4、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。“反思”要