第十四課 打不碎的玻璃瓶重點(diǎn)

1、第十四課   打不碎的玻璃瓶   教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)備課年級(jí)：七年級(jí)漢語(yǔ)（上）     審定人：           備課教師：艾蕓第十四課 打不碎的玻璃瓶教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、自學(xué)本課的25個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握“簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏”等生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，了解它們的寫(xiě)法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)

2、提示中要求掌握的“標(biāo)簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿(mǎn)、整理、稀疏、堅(jiān)韌、橫七豎八、完整、檢驗(yàn)、抹、典型、疑心、為難、溢、測(cè)定、敏銳、啟迪”等常用詞語(yǔ)，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿文中句型、句式造句。2、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“打個(gè)”“進(jìn)行”“只要， 就”“只是”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：4、能用普通話(huà)流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：5、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活

3、中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。6、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料種子的萌發(fā)，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話(huà)敘述。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)

4、提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程       授課時(shí)間                累計(jì)課時(shí)             &

5、#160;           第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一打不碎的玻璃瓶的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過(guò)程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀： 3、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：激勵(lì)

6、法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入生活中的偶然現(xiàn)象常常啟發(fā)科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)舉一個(gè)這樣的例子。魯班被草割傷后發(fā)明了鉅子，阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)浮力定律，牛頓被蘋(píng)果砸后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)家彭奈迪脫斯打碎了玻璃瓶 但玻璃瓶沒(méi)碎 然后就發(fā)明了安全玻璃的故事。2.板書(shū)課題打不碎的玻璃瓶（齊讀課題）二、新授課文   下面請(qǐng)同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求：1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，并把它圈出來(lái)，做上標(biāo)記。2、想一想：課文寫(xiě)彭奈迪脫斯是怎樣發(fā)明安全玻璃的？三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音

7、，并且積極思考，初步感受文章說(shuō)明內(nèi)容。三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、（板 書(shū) ） 詞語(yǔ)。    3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。4、講解詞語(yǔ)同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句5、疑難生字簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏6、疑難詞語(yǔ)標(biāo)簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿(mǎn)、整理、稀疏、堅(jiān)韌、橫七豎八、完整、檢驗(yàn)、抹、典型、疑心、為難、溢、測(cè)定、敏銳、啟迪7、句型學(xué)習(xí)1、玻璃瓶子肯定要打個(gè)粉碎。（1）大家聽(tīng)了，高興得笑個(gè)不停。（2）他一進(jìn)來(lái)就說(shuō)個(gè)不停。2、他把那個(gè)瓶

8、子拿來(lái)仔細(xì)地進(jìn)行檢查。（1）昨天發(fā)生的事情，學(xué)校還沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查。四、檢查步驟1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽(tīng)寫(xiě)。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語(yǔ)讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。五、二讀課文1、自由讀，讀通句子。 2、指名讀課文。3、首先讓學(xué)生讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。六、讀一讀，想一想。        

9、60;   速讀課文，思考以下問(wèn)題。  1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。2、學(xué)生快速朗讀課文，注意正音。老師及時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。3、指名朗讀課文。   4、師生齊讀、抽學(xué)生讀，5、概括文章的主要內(nèi)容。七、朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫(xiě)、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫(xiě)三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。課后反思：         

10、60;授課時(shí)間：                    總計(jì)課時(shí)：             第二課時(shí)   課文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：2、把握課

11、文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。4、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。課時(shí)重點(diǎn)：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入彭奈迪脫斯是怎么想到，又是怎樣做到發(fā)明

12、安全玻璃的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，揭曉答案。二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文一至六自然段。要求帶著以下問(wèn)題閱讀：1、玻璃瓶為什么引起彭奈迪脫斯的注意？2、空瓶子掉到地上沒(méi)有摔碎的原因是什么？3、那個(gè)玻璃瓶有什么特殊的地方？4、乘客為什么會(huì)被玻璃扎傷？三、讀課文，釋疑惑。（一）、指名4個(gè)學(xué)生讀14自然段。 提問(wèn)：這三段每段都交代了什么內(nèi)容？1、他不小心將一只玻璃瓶子掉到地了，實(shí)驗(yàn)室的地面是用石塊鋪的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并沒(méi)有裂成碎片，只是布滿(mǎn)了橫七豎八的裂痕。2、藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅(jiān)韌透明的薄膜，看來(lái)，正是這層薄膜對(duì)瓶子起著

13、保護(hù)作用。3、瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了。4、玻璃打碎了，碎片橫飛，扎傷、劃傷了乘客。5、學(xué)習(xí)句型：1、玻璃瓶子肯定要打個(gè)粉碎。仿句：大家聽(tīng)了，高興得笑個(gè)不停。（2）他一進(jìn)來(lái)就說(shuō)個(gè)不停。2、這里，彭奈迪脫斯一下子想起了那個(gè)裂而不碎的玻璃瓶。仿句：他一下子哭起來(lái)了。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話(huà)復(fù)述課文大概內(nèi)容。      用課文所學(xué)的5個(gè)特殊句型造句。板書(shū)     第十四課   打不碎的玻璃瓶

14、0;  玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎        彭奈迪脫斯  感到奇怪         仔細(xì)觀察   瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了     看到車(chē)禍中乘客被玻璃扎傷    又想起了課后反思：   授課時(shí)間：   

15、                    總計(jì)課時(shí)：                     第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過(guò)

16、程與方法：2、能用普通話(huà)流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。課時(shí)重點(diǎn)：理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，感悟

17、到一些人生的哲理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、  聽(tīng)寫(xiě)課文一生字詞。2、  學(xué)生復(fù)述課文16自然段課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文7-11自然段。1、指名分段朗讀課文。思考以下問(wèn)題：1、  彭奈迪脫斯是怎樣研制“安全玻璃”的？2、  “安全玻璃”是怎樣的玻璃？3、  “安全玻璃”和普通的玻璃有什么不同？2、小組合作學(xué)習(xí)3、全班交流。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。       1、a、他重新找到那只瓶子，仔細(xì)觀察，原來(lái)那是一只盛過(guò)某種藥水的瓶子，藥水蒸發(fā)后在瓶

18、的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅(jiān)韌透明的薄膜，看來(lái)，正是這層薄膜對(duì)瓶子起著保護(hù)作用。     B、“偶然”的發(fā)現(xiàn)促使他進(jìn)一步研究玻璃涂膜，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，他終于找到了一種附著力強(qiáng)、透明度好的合適涂料。C、他又用涂料將兩層玻璃粘合在一起，發(fā)現(xiàn)其防止破碎的性能更好。這樣，“安全玻璃”終于誕生了。2、安全玻璃是一類(lèi)經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。用于汽車(chē)、飛機(jī)和特種建筑物的門(mén)窗等。它通常是經(jīng)過(guò)特殊方法把多層玻璃粘制在一起。3、經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人。4、小結(jié)：一次偶然的機(jī)會(huì)觸發(fā)了他的靈感，使他研究制成了“安全玻璃”。看來(lái)科學(xué)是

19、需要好奇心的。三、復(fù)述課文-說(shuō)的訓(xùn)練 1、分組復(fù)述，先在小組內(nèi)每人復(fù)述一遍，選出復(fù)述得最好的在全班復(fù)述。2、在全班復(fù)述課文，其他組的同學(xué)可以問(wèn)復(fù)述者一個(gè)問(wèn)題，可以問(wèn)得細(xì)一些。四、讀的練習(xí)  讓學(xué)生再次深入朗讀課文，要讀出感情來(lái)，加深對(duì)課文主題的理解。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、閱讀預(yù)習(xí)課文二。2、做第十四課小練習(xí)冊(cè)。板書(shū)：      打不碎的玻璃瓶           再研究  &#

20、160;      玻璃瓶           進(jìn)行檢驗(yàn)       堅(jiān)韌的藥膜使瓶子不碎       進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)   配置使玻璃不碎的藥品膜       進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)  

21、;   雙層藥品玻璃更堅(jiān)固       安全玻璃        誕生       安全玻璃        運(yùn)用推廣課后反思：            課

22、文二 我發(fā)現(xiàn)了 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1   認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3   學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價(jià)值觀：3懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   能條理清楚地復(fù)述課文故事。難點(diǎn)：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的

23、真理的人生哲理。2   用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：                            授課時(shí)間：      

24、0;                   總計(jì)課時(shí)：                      第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1   認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方

25、法：2   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。情感與價(jià)值觀：3懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1   理解課文中的生字詞意思。難點(diǎn)：2   用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程 一，導(dǎo)入課文1   今天老師要講一個(gè)關(guān)于古希臘是最富傳奇色彩的古代科學(xué)家阿基米德的故事給大家聽(tīng)。2   板書(shū)：我發(fā)現(xiàn)了二、正課學(xué)習(xí)1  

26、; 師用自己的話(huà)講述2   故事講完了，你覺(jué)得這個(gè)故事嗎告訴我們一個(gè)什么道理呢？二、讀文，檢查字詞掌握。1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。3.找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。 冒、為難、查、典型、摻假、搗鬼、測(cè)定、奠基、敏銳4、讀文中詞語(yǔ)，選擇其中幾個(gè)說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。2   自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。三、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文三、再讀課文，體會(huì)感情1、 開(kāi)火車(chē)讀。師邊聽(tīng)邊從旁點(diǎn)評(píng)。2、

27、交流讀書(shū)心得。3、用心體會(huì)并讀好這些句子，了解文章中說(shuō)了些什么觀點(diǎn)。4、 再讀課文。提問(wèn)思考：阿基米德的發(fā)現(xiàn)給了科學(xué)家們?cè)鯓拥膯⑹荆?、學(xué)習(xí)本文后你悟出了什么道理？ 四、小結(jié)。 同學(xué)們就帶著這個(gè)問(wèn)題下去好好讀課文，了解課文內(nèi)容和課文告訴我們的深刻道理。五、作業(yè)。1、熟讀課文，2、熟記課文生字詞，3、把生字詞語(yǔ)一個(gè)寫(xiě)三遍。并用課文生字詞造句。  課后反思：                 

28、  授課時(shí)間：                          總計(jì)課時(shí)：                    &#

29、160;     第五課時(shí)  課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：2   學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價(jià)值觀：3  懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   能條理清楚地復(fù)述課文。難點(diǎn)：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就

30、可以找到生活中的真理的人生哲理。2   用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)過(guò)程   一、復(fù)述課文讀了這個(gè)美麗的故事，你一定已經(jīng)知道了阿基米德是怎樣檢驗(yàn)出金冠的真假了。二、讀課文，思考以下問(wèn)題：思考題1、什么事既難倒了國(guó)王，又使大臣們很為難？思考題2、阿基米德是怎樣發(fā)現(xiàn)浮力定律的？思考題3、阿基米德是怎樣證明王冠不是純金的？思考題4、阿基米德的發(fā)現(xiàn)給了科學(xué)家們?cè)鯓拥膯⑹?？思考題5、學(xué)習(xí)本文你悟出了什么道理？學(xué)生思考，并討論。交流匯報(bào)    思考題1：古赫農(nóng)王讓工匠

31、替他做了一頂純金的王冠，做好后，國(guó)王疑心工匠在金冠中摻了假，但這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒(méi)有搗鬼呢？既想檢驗(yàn)真假 又不能破壞王冠，這個(gè)問(wèn)題不僅難倒了國(guó)王，也使諸大臣們面面相覷。思考題2：阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個(gè)原理計(jì)算物體比重和測(cè)定船舶載重量等。    思考題3：他把王冠和同等重量的純金放在盛滿(mǎn)水的兩個(gè)盆里，比較兩盆溢出來(lái)的水，發(fā)現(xiàn)放王冠的盆里溢出來(lái)的水比另一盆多。這就說(shuō)明王冠的體積比相同重量的純金的體積大，所以證明了王冠里摻進(jìn)了其他金屬。:思考題4：

32、只要勤于思考，并具有敏銳的科學(xué)眼光，就可以找到生活中的真理。思考題5：不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)好知識(shí)，有所成就，也需要好奇心。好奇心是我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干的源泉。二、個(gè)人自己復(fù)述：自己試著講講這個(gè)故事，學(xué)生嘗試復(fù)述三、 組內(nèi)交流：小組互相復(fù)述。四、  全班復(fù)述交流：把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)，注意抓住重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，有條理。六、拓展   你還知道哪些關(guān)于科學(xué)家偶然發(fā)現(xiàn)的故事嗎？1、“小人國(guó)”的發(fā)現(xiàn)者2、碰倒紡車(chē)的啟示3、魯班發(fā)明鋸七、閱讀課文后的短文種子的萌發(fā)。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么道理？八、小結(jié)與作業(yè)&

33、#160; 1、做第二課練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)：           我發(fā)現(xiàn)了          只要勤于思考，并具有敏銳的科學(xué)眼光，就可以找到生活中的真理。 課后反思：      授課時(shí)間：         

34、0; 總計(jì)課時(shí)：      第六課時(shí)  真實(shí)交際與作文指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)到說(shuō)好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。過(guò)程與方法：2、  選擇通過(guò)講述科學(xué)家通過(guò)平常觀察創(chuàng)造發(fā)明的故事，訓(xùn)練學(xué)生選材。3、  在寫(xiě)作前，讓學(xué)生敘述能體現(xiàn)不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)好知識(shí)，有所成就，也需要好奇心。好奇心是我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干的源泉的故事。構(gòu)思作品，培養(yǎng)學(xué)生列提綱的能力，使學(xué)生作文前成竹在胸。情感與價(jià)值觀：、4、調(diào)動(dòng)

35、學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)方法：談話(huà)法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)文章出自呂東坡小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：一、切入話(huà)題親近學(xué)生我們的機(jī)遇從來(lái)不會(huì)是自己遇到的，往往是自己付出努力的結(jié)果。我們也從來(lái)不會(huì). 不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)習(xí)知識(shí)、有所成就也需要好奇心。二、討論交流。科學(xué)發(fā)明源于好奇，所以我們要有好奇心，對(duì)什么都要感興趣。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)好奇心的看法和打算如何培養(yǎng)自己的好奇心。學(xué)生交流。1、好奇心激發(fā)人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造

36、。事業(yè)上成功的人無(wú)一不是好奇心理極強(qiáng)的人。好奇心是人類(lèi)不斷進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的可貴品質(zhì)之一。2、不僅科學(xué)家需要好奇心，普通的人要有所成就也需要好奇心。對(duì)于一切從事科學(xué)研究的人員和一切想有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的人來(lái)說(shuō)，好奇都是應(yīng)當(dāng)具備的起碼的品質(zhì)。3、好奇心是一個(gè)人取得成功、展示智慧的先決條件。4、好奇心與興趣是分不開(kāi)的。有這種好奇心理的指向，便激發(fā)了你對(duì)學(xué)習(xí)的探求欲望，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了興趣，自然就會(huì)去鉆研，最終就會(huì)找到自己所期待的答案。5、對(duì)問(wèn)題要有追根究底的精神。當(dāng)我們碰到問(wèn)題時(shí)，就不會(huì)淺嘗輒止、簡(jiǎn)單地得出"可能或不可能"的結(jié)論，而是會(huì)投入最大的努力，追根究底，不放過(guò)

37、任何細(xì)節(jié)，冷靜地思考問(wèn)題的癥結(jié)所在，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，這樣才能把事情做好、做完美。二、創(chuàng)設(shè)情境多元互動(dòng)今天我們說(shuō)的話(huà)題是“好奇心”。同學(xué)們知道什么是好奇心嗎？你有沒(méi)有好奇心？你對(duì)什么東西好奇、感興趣？情景1：在小組中，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些事好奇（感興趣）？為什么好奇（感興趣）？學(xué)生同組交流，全班交流。情景2：思考、討論好奇給你的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了什么好處。討論交流。三、經(jīng)典故事交流 1、比爾·蓋茨小時(shí)候就是一個(gè)電腦迷，好奇心強(qiáng)烈，在13歲時(shí)就寫(xiě)出了第一個(gè)軟件程序。好奇心使他對(duì)電腦充滿(mǎn)了濃厚興趣，好奇心使他通宵達(dá)旦地鉆研電腦知識(shí)，讓他專(zhuān)心地為首部商用微型電腦ALtait編出了B

38、asic語(yǔ)言軟件?？梢哉f(shuō)，是強(qiáng)烈的好奇心成就了他的事業(yè).從比爾·蓋茨成功的經(jīng)歷中可以看出，好奇心常常促使一個(gè)人深入研究、探索，因此能發(fā)現(xiàn)許多前所未有的東西.比爾·蓋茨在優(yōu)秀員工10大準(zhǔn)則一文中說(shuō)："一個(gè)好員工，必須首先對(duì)自己所在公司或部門(mén)的產(chǎn)品具有起碼的好奇心。"比爾·蓋茨認(rèn)為：好奇心是產(chǎn)品研發(fā)的驅(qū)動(dòng)力，是新型員工最重要的素質(zhì)。因?yàn)楹闷嫘目梢砸l(fā)員工的專(zhuān)注力與熱情，并使這一熱情始終保持較高的水平。2、道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，但他卻是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲患者。我們熟悉的18世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓，在圣誕

39、前夕給媽媽買(mǎi)了一雙棕灰色的襪子，可是媽媽卻說(shuō)為什么給她買(mǎi)一雙櫻桃紅的襪子，道爾頓并不認(rèn)為媽媽在和他開(kāi)玩笑，而是對(duì)媽媽的問(wèn)話(huà)產(chǎn)生了極大的疑問(wèn)，于是跑去問(wèn)周邊的人，發(fā)現(xiàn)除了弟弟與自己的看法相同外，其余的人都和媽媽一樣，說(shuō)是櫻桃紅色，道爾頓覺(jué)得這件小事真不尋常，他對(duì)此事的好奇心也越來(lái)越大。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析與比較，發(fā)現(xiàn)弟弟和自己的色覺(jué)與別人不同，原來(lái)弟弟和自己都是色盲。經(jīng)過(guò)他的綜合分析，又寫(xiě)了篇論文論色盲3、唐代偉大詩(shī)人李白，小時(shí)候非常貪玩，有一次，看到一位老婆婆用鐵棒在磨礪，這引起了他的好奇心。于是他走到那位老婆婆跟前問(wèn)：“老婆婆，這么粗的鐵棒能夠磨成針嗎？”老婆婆笑著說(shuō)：“不怕功夫深，鐵棒磨成針?！?/p>

40、李白從這句話(huà)中得到了很深的體會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)中，他變得很努力，最后成為一名偉大的詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，他的成功就在于他對(duì)生活充滿(mǎn)了好奇，好奇帶領(lǐng)他走上成功之路。四、寫(xiě)作訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們以“我的好奇心”為題寫(xiě)一篇作文。要寫(xiě)清楚好奇的過(guò)程和結(jié)果。字?jǐn)?shù)不少于400字五、學(xué)生邊想邊列提綱，打草稿。六、請(qǐng)部分已經(jīng)寫(xiě)好的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。七、謄抄作文。板書(shū)：       好奇心            興趣課后反思：&

41、#160;      范文引路好奇的思絮當(dāng)?shù)谝粭l泥盆紀(jì)總鰭魚(yú)過(guò)膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸上世界所誘惑時(shí)，它便掙扎著從泥水中爬上岸。這就是好奇。當(dāng)?shù)谝恢簧止旁骋策^(guò)膩了在樹(shù)上爬上爬下的生活而對(duì)陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時(shí)，他便爬下樹(shù)木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。是的，是好奇心讓地球有了高級(jí)生命，讓世界有了更高等的生物。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味，顫顫的把它放入口中時(shí)，他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺(jué)，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。這是因?yàn)楹闷妗．?dāng)古人看到石塊砸在一起冒出奇妙的火花時(shí)，猛然

42、有了鉆燧取火的念頭，便產(chǎn)生了“人火”，從此他們告別了靠“天火”生活的束縛。這也是因?yàn)橛辛撕闷嫘摹Ｊ堑?，是好奇心讓人?lèi)走向文明，讓生命看到多彩。當(dāng)一個(gè)人坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一個(gè)蘋(píng)果“啪”的砸在他的頭頂，他伸手撿起那個(gè)蘋(píng)果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢?”這時(shí)，這個(gè)蘋(píng)果讓他感到不可思議，他便開(kāi)始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。當(dāng)有兩個(gè)人看到天空的鳥(niǎo)兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥(niǎo)兒一樣飛在空中，他們便開(kāi)始致力于鳥(niǎo)兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因?yàn)楹闷?。是的，都是因?yàn)橛泻闷嫘?，才使人?lèi)更快進(jìn)步，有了更高的文明。當(dāng)人們仰望高遠(yuǎn)的太空，看著那滿(mǎn)天的星斗

43、，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上邁開(kāi)步子，在太空中建立“家鄉(xiāng)”。這些都是因?yàn)楹闷嫘?。?dāng)人們面對(duì)09這十個(gè)數(shù)字組成的世界是如此紛繁復(fù)雜、絢麗多彩時(shí)，便有人去幻想它們的妙處，也有人用畢生的精力致力于這個(gè)猜想，終于摘取了“數(shù)學(xué)皇冠”上的明珠。這些也是因?yàn)楹闷?。是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除了人類(lèi)的無(wú)知，讓這個(gè)世界更加美妙。好奇心來(lái)去無(wú)蹤，好奇心沒(méi)抓沒(méi)撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當(dāng)你認(rèn)為抓住它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還是跟它繞繞，你眼前又現(xiàn)出更大玄邈。好

44、奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時(shí)很沒(méi)勁，但也有時(shí)很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深?yuàn)W。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點(diǎn)不變，好奇心永遠(yuǎn)很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來(lái)猛跑      好 奇 心“什么是好奇心？”你或許會(huì)想。誠(chéng)然，你的這種想法就是好奇心。當(dāng)?shù)谝恢簧止旁骋策^(guò)膩了在樹(shù)上爬上爬下的生活而對(duì)陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時(shí)，他便爬下樹(shù)木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。是好奇心讓地球有了高級(jí)生命，讓世界有了更高等的生物;是好奇心讓人類(lèi)走向文明，讓生命看到多彩。當(dāng)一個(gè)人坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一

45、個(gè)蘋(píng)果“啪”地砸在他的頭頂，他伸手撿起那個(gè)蘋(píng)果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上？”這時(shí)，這個(gè)蘋(píng)果讓他感到好奇，感到不可思議，他便開(kāi)始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律萬(wàn)有引力。當(dāng)有兩個(gè)人看到天空的鳥(niǎo)兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥(niǎo)兒一樣飛在空中，他們便開(kāi)始致力于鳥(niǎo)兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因?yàn)楹闷?。都是因?yàn)橛泻闷嫘模攀谷祟?lèi)更快進(jìn)步，有了更高的文明。當(dāng)人們仰望高遠(yuǎn)的太空，看著那滿(mǎn)天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥、玉兔和吳剛生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去

46、研究。終于可以在月球上留下足跡，在太空中放飛“神六”。這些都是因?yàn)楹闷嫘摹：闷嫘氖桥d趣的姊妹，它減少了人類(lèi)的無(wú)知，讓這個(gè)世界更加美妙。好奇心來(lái)去無(wú)蹤，好奇心沒(méi)抓沒(méi)撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當(dāng)你認(rèn)為抓住它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)你眼前又現(xiàn)出更大懸?jiàn)W。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時(shí)很沒(méi)勁，但也有時(shí)很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深?yuàn)W。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點(diǎn)不變，好奇心永遠(yuǎn)很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來(lái)猛跑!好奇心我是一個(gè)伴著好奇心長(zhǎng)大的女孩，在這里我得感謝我的媽媽。那天晚上，我在家里看書(shū)，看到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)書(shū)的這一頁(yè)有這樣一行字：中國(guó)是世界

47、上人口最多的國(guó)家，俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家?？吹竭@個(gè)句子我好奇地想：人口最多的國(guó)家和面積最大的國(guó)家我都知道了，那人口最少、面積最小的國(guó)家是哪里呀？我突然緊鎖雙眉，開(kāi)始思考。媽媽看見(jiàn)我這樣，有些疑惑，便問(wèn)道：“琳琳，你怎么了？”我說(shuō)道：“媽媽?zhuān)蚁胫朗澜缟先丝谧钌伲娣e最小的國(guó)家。”媽媽聽(tīng)了連忙打開(kāi)電腦查資料，忙了好一會(huì)兒才見(jiàn)她停下來(lái)，媽媽笑了笑，親切地說(shuō)：“孩子，媽媽告訴你，世界人口、面積最少的國(guó)家是梵蒂岡，人口只有1千多人，常住人口才五百多人，面積只有0.44平方千米。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我突然懂了，心中的好奇心也解開(kāi)了。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有好奇心，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)

48、具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！笨磥?lái)好奇心能讓我懂得一些知識(shí)，也讓我更進(jìn)一步。好奇心好奇心是一個(gè)尋根問(wèn)底的開(kāi)端，是需要一遍有一遍的思考；是通過(guò)耐心的觀察；是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)而解開(kāi)的一個(gè)又一個(gè)迷團(tuán)。可以說(shuō)，沒(méi)有好奇心就沒(méi)有生活的樂(lè)趣！我當(dāng)然也不例外，不信你瞧，就連其重不足毫克的螞蟻也能吸引我的好奇心。今天我吃完午飯后到廚房喝水，突然我發(fā)現(xiàn)在桌上有一群移動(dòng)的小黑點(diǎn)正朝櫥柜爬去，再湊近一看，哇，是一群螞蟻！我想：家里怎么會(huì)有螞蟻呢，是不是從垃圾桶里跑出來(lái)的呢？于是我便走到垃圾桶邊一看，垃圾桶里干干凈凈的，一只螞蟻也沒(méi)有 。我又把視線(xiàn)掃向墻角，想找到螞蟻的“家”，并把它們通通消滅，可是一無(wú)所獲。當(dāng)我抬起頭的時(shí)

49、候還不小心撞了一下消毒柜，疼得嗷嗷直叫。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“明明，把桌上的枇杷吃了以后趕快去寫(xiě)作業(yè)。”我只好放下了手中的查找任務(wù)，把頭埋進(jìn)了作業(yè)本里。做著做者，我覺(jué)得手上很癢，便抬頭一看“啊，又是小螞蟻！”我不由自主的失聲驚叫起來(lái)。只見(jiàn)螞蟻三五成群地從枇杷中爬了出來(lái)，我拍了拍腦袋對(duì)媽媽說(shuō)：“我找到了，螞蟻的基地是枇杷?！眿寢寴?lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)你只要有好奇心，找出問(wèn)題的所在并不來(lái)。對(duì)了，我們還是把枇杷再洗一遍吧?！蔽矣幸活w好奇心每個(gè)人從哭聲中開(kāi)始來(lái)到了這個(gè)五彩斑斕的世界。童年就像是一本歷史書(shū)，記載下我所有的天真浪漫，也引發(fā)了我的好奇心。記得去年夏天，我在家門(mén)口的花叢中看見(jiàn)了幾只瓢蟲(chóng)，看到這些大大

50、小小的瓢蟲(chóng)，我產(chǎn)生了一些想法。我捉了一些瓢蟲(chóng)回家，把它們放在一個(gè)透明的瓶子里，開(kāi)始觀察。先找一找它的眼睛在哪里？首先一點(diǎn)我敢肯定，瓢蟲(chóng)是有眼睛的，要不它怎么看東西呢？但是我左找右找也找不到，可能是它的眼睛太小了。于是我便“請(qǐng)”來(lái)了放大鏡幫忙。在放大鏡下一看，我便找到了答案：在瓢蟲(chóng)圓圓的身子前，有一個(gè)圓圓的小東西，可能這就是它的腦袋；在它的腦袋兩端各有一個(gè)小小的黑點(diǎn)兒，想必這就是瓢蟲(chóng)的眼睛了。那瓢蟲(chóng)有幾只腳呢？我把抓到的瓢蟲(chóng)拿出一只，想把它的身子反過(guò)來(lái)，看看它有幾只腳，可是它在桌子上亂跑，我怎么也捉不住它，最后終于把它捉住了，可是也不知是怎么回事，這只瓢蟲(chóng)只有5只腳。于是我又拿出一只，想證實(shí)一下

51、是不是所有的瓢蟲(chóng)都只有5只腳，可以不小心讓它給飛了。沒(méi)辦法，我又拿出一只，結(jié)果又給飛了，我有點(diǎn)兒想放棄了。但一想，我怎么能這么輕易就放棄呢？于是我又重新找回了信心。小心翼翼地拿出一只瓢蟲(chóng)，成功的發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)瓢蟲(chóng)有6只腳。剩下最后一個(gè)問(wèn)題：瓢蟲(chóng)到底是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？我把瓢蟲(chóng)放到院子了，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一個(gè)是益蟲(chóng)，它就是“七星瓢蟲(chóng)”。通過(guò)從書(shū)中查找資料，我還知道：七星瓢蟲(chóng)是橙黃色的，背上有七個(gè)黑點(diǎn)，又叫花大姐。七星瓢蟲(chóng)專(zhuān)吃一種叫蚜蟲(chóng)的害蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)又叫膩蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)把嘴刺進(jìn)植物表皮的汁液，使植物枯黃死掉。而七星瓢蟲(chóng)一天能吃一百多只蚜蟲(chóng)，所以瓢蟲(chóng)中只有七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，其他的都是害蟲(chóng)。我興奮的叫了一聲，

52、因?yàn)槲医K于發(fā)現(xiàn)了瓢蟲(chóng)的秘密：瓢蟲(chóng)的眼睛在它小腦袋的兩端；瓢蟲(chóng)有6只腳；瓢蟲(chóng)中只有七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。啊，我為我的發(fā)現(xiàn)而感到自豪！我有一顆好奇的心，好奇于世界的萬(wàn)物，我會(huì)提出一連串稀奇古怪的問(wèn)題。我深知，只有鞏固好書(shū)本上的知識(shí)，多閱讀課外書(shū)，才能解決這些問(wèn)題。好奇心我慶幸自己保留著一顆稚嫩、純真的好奇心，是它讓我尋找到世界上最珍貴的東西愛(ài)，也讓我懂得了要珍惜這一份愛(ài)，因?yàn)橹挥袩o(wú)私的愛(ài)，才能有美好的未來(lái)，幸福才會(huì)降臨到你我的身邊。 為什么?一位七十多歲的老人為什么還常跑到很遠(yuǎn)的兒女家去幫他們料理家務(wù)?按理說(shuō)，她應(yīng)該安享晚年，曬曬陽(yáng)光,活動(dòng)活動(dòng)筋骨，看看電視，可是為什么，她卻不?拂曉，東方剛露魚(yú)肚白，奶

53、奶就早早起床熬粥了，萬(wàn)籟俱寂，就連鳥(niǎo)兒還未歌唱，公雞還在打盹呢。等我起床時(shí)，奶奶已盛好兩碗熱氣騰騰的小米粥放在院子里的小桌上了。爺爺和我都“吱溜吱溜”地喝著香噴噴的粥，奶奶則坐在一旁看著我們爺孫倆，嘴角上掛著甜甜的微笑。十點(diǎn)左右，奶奶帶我去大姑家。她走得十分吃力，走一會(huì)兒，便停在樹(shù)蔭下歇一下，但她沒(méi)有絲毫的抱怨。在烈日下走了近半小時(shí)，一進(jìn)大姑家的醫(yī)院，我便直奔開(kāi)了空調(diào)的掛水室，想涼快涼快；而她，卻走進(jìn)了燥熱的廚房。我透過(guò)窗戶(hù)往廚房里看，奶奶正在炸著肉圓，我看見(jiàn)她的額頭上掛著許多豆大的汗珠。我推開(kāi)玻璃窗，一股熱浪涌了過(guò)來(lái)，差點(diǎn)涌進(jìn)病房，我緩慢用力將這扇不是經(jīng)常打開(kāi)的窗戶(hù)關(guān)上。吃飯時(shí)，她仍在廚房里

54、忙碌，直到我“風(fēng)卷殘?jiān)啤卑愕貙埐送踢M(jìn)肚里時(shí)，她才走進(jìn)來(lái)。她出來(lái)時(shí)用袖頭擦了擦額頭，嘴角仍流露著滿(mǎn)足的笑容，仿佛她剛剛是在享受。我的好奇心愈來(lái)愈濃烈她為什么樂(lè)意干這么多活兒？那答案猶如一陣濃霧籠罩在我的心頭，讓我隱約能看到些什么，卻又不知是什么，心里像被猴子撓了一樣，直癢癢。飯后，我再也忍不住了，便小聲問(wèn)奶奶：“奶奶，你是喜歡干活嗎？”“傻孩子，”奶奶笑了笑繼續(xù)說(shuō)“我是看著兒女們快活我更開(kāi)心。”霎那間，我感到血在加速流淌，猛地涌上心頭，將那層濃霧沖淡了，剩下的只有感動(dòng)，心靈震顫之余，我深深體會(huì)到母愛(ài)的偉大！我慶幸自己保留著一顆稚嫩、純真的好奇心，是它讓我尋找到世界上最珍貴的東西愛(ài)，也讓我懂得了

55、要珍惜這一份愛(ài)，因?yàn)橹挥袩o(wú)私的愛(ài)，才能有美好的未來(lái)，幸福才會(huì)降臨到你我的身邊。個(gè)性化修改 第十四課   打不碎的玻璃瓶   教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)備課參與教師：艾蕓  沙白拉      時(shí)間：2011年  月   日    星期  年級(jí)：七年級(jí)漢語(yǔ)（上）     審定人：  &#

56、160;        備課教師：艾蕓第十四課 打不碎的玻璃瓶教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、自學(xué)本課的25個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握“簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏”等生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，了解它們的寫(xiě)法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“標(biāo)簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿(mǎn)、整理、稀疏、堅(jiān)韌、橫七豎八、完整、檢驗(yàn)、抹、典型、疑心、為難、溢、測(cè)定、敏銳、啟迪”等常用詞語(yǔ)，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿文中句型、句式造句。2、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使

57、用。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“打個(gè)”“進(jìn)行”“只要， 就”“只是”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：4、能用普通話(huà)流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：5、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。6、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料種子的

58、萌發(fā)，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話(huà)敘述。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程      

59、60;授課時(shí)間                累計(jì)課時(shí)                         第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一打不碎的玻璃瓶的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)

60、：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過(guò)程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀： 3、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入生活中的偶然現(xiàn)象常常啟發(fā)科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)舉一個(gè)這樣的例子。魯班被草割傷后發(fā)明了鉅子，阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)浮力定律，牛頓被蘋(píng)果砸后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)家彭奈迪脫斯打碎了玻

61、璃瓶 但玻璃瓶沒(méi)碎 然后就發(fā)明了安全玻璃的故事。2.板書(shū)課題打不碎的玻璃瓶（齊讀課題）二、新授課文   下面請(qǐng)同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求：1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，并把它圈出來(lái)，做上標(biāo)記。2、想一想：課文寫(xiě)彭奈迪脫斯是怎樣發(fā)明安全玻璃的？三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音，并且積極思考，初步感受文章說(shuō)明內(nèi)容。三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、（板 書(shū) ） 詞語(yǔ)。    3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老

62、師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。4、講解詞語(yǔ)同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句5、疑難生字簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏6、疑難詞語(yǔ)標(biāo)簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿(mǎn)、整理、稀疏、堅(jiān)韌、橫七豎八、完整、檢驗(yàn)、抹、典型、疑心、為難、溢、測(cè)定、敏銳、啟迪7、句型學(xué)習(xí)1、玻璃瓶子肯定要打個(gè)粉碎。（1）大家聽(tīng)了，高興得笑個(gè)不停。（2）他一進(jìn)來(lái)就說(shuō)個(gè)不停。2、他把那個(gè)瓶子拿來(lái)仔細(xì)地進(jìn)行檢查。（1）昨天發(fā)生的事情，學(xué)校還沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查。四、檢查步驟1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽(tīng)寫(xiě)。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的

63、詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語(yǔ)讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。五、二讀課文1、自由讀，讀通句子。 2、指名讀課文。3、首先讓學(xué)生讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。六、讀一讀，想一想。            速讀課文，思考以下問(wèn)題。  1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。2、學(xué)生快速朗讀課文，注意正音。老師及時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。3、指名朗讀課文。&

64、#160;  4、師生齊讀、抽學(xué)生讀，5、概括文章的主要內(nèi)容。七、朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫(xiě)、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫(xiě)三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。課后反思：          授課時(shí)間：                 

65、0;  總計(jì)課時(shí)：             第二課時(shí)   課文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。4、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種

66、現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。課時(shí)重點(diǎn)：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入彭奈迪脫斯是怎么想到，又是怎樣做到發(fā)明安全玻璃的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，揭曉答案。二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文一至六自然段。要求帶著以下問(wèn)題閱讀：1、玻璃瓶為什么引起彭奈迪脫斯的注意？2、空瓶子掉到地上沒(méi)有摔碎的原因是什么？3、那個(gè)玻璃瓶有什么特殊的地

67、方？4、乘客為什么會(huì)被玻璃扎傷？三、讀課文，釋疑惑。（一）、指名4個(gè)學(xué)生讀14自然段。 提問(wèn)：這三段每段都交代了什么內(nèi)容？1、他不小心將一只玻璃瓶子掉到地了，實(shí)驗(yàn)室的地面是用石塊鋪的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并沒(méi)有裂成碎片，只是布滿(mǎn)了橫七豎八的裂痕。2、藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅(jiān)韌透明的薄膜，看來(lái)，正是這層薄膜對(duì)瓶子起著保護(hù)作用。3、瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了。4、玻璃打碎了，碎片橫飛，扎傷、劃傷了乘客。5、學(xué)習(xí)句型：1、玻璃瓶子肯定要打個(gè)粉碎。仿句：大家聽(tīng)了，高興得笑個(gè)不停。（2）他一進(jìn)來(lái)就說(shuō)個(gè)不停。2、這里，彭奈迪脫斯一下子想起了那個(gè)裂而不碎的玻

68、璃瓶。仿句：他一下子哭起來(lái)了。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話(huà)復(fù)述課文大概內(nèi)容。      用課文所學(xué)的5個(gè)特殊句型造句。板書(shū)     第十四課   打不碎的玻璃瓶   玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎        彭奈迪脫斯  感到奇怪  

69、0;      仔細(xì)觀察   瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了     看到車(chē)禍中乘客被玻璃扎傷    又想起了課后反思：   授課時(shí)間：                      

70、 總計(jì)課時(shí)：                     第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：2、能用普通話(huà)流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)對(duì)兩位外國(guó)科學(xué)家

71、善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗(yàn)，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了閱讀的享受。課時(shí)重點(diǎn)：理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，感悟到一些人生的哲理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、  聽(tīng)寫(xiě)課文一生字詞。2、  學(xué)生復(fù)述課文16自然段課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文7-11自然段。1、指名分段朗讀課文。思考以下問(wèn)題：1、  

72、彭奈迪脫斯是怎樣研制“安全玻璃”的？2、  “安全玻璃”是怎樣的玻璃？3、  “安全玻璃”和普通的玻璃有什么不同？2、小組合作學(xué)習(xí)3、全班交流。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。       1、a、他重新找到那只瓶子，仔細(xì)觀察，原來(lái)那是一只盛過(guò)某種藥水的瓶子，藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅(jiān)韌透明的薄膜，看來(lái)，正是這層薄膜對(duì)瓶子起著保護(hù)作用。     B、“偶然”的發(fā)現(xiàn)促使他進(jìn)一步研究玻璃涂膜，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，他終于找到了一種附著力強(qiáng)、透明度好的合

73、適涂料。C、他又用涂料將兩層玻璃粘合在一起，發(fā)現(xiàn)其防止破碎的性能更好。這樣，“安全玻璃”終于誕生了。2、安全玻璃是一類(lèi)經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。用于汽車(chē)、飛機(jī)和特種建筑物的門(mén)窗等。它通常是經(jīng)過(guò)特殊方法把多層玻璃粘制在一起。3、經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人。4、小結(jié)：一次偶然的機(jī)會(huì)觸發(fā)了他的靈感，使他研究制成了“安全玻璃”。看來(lái)科學(xué)是需要好奇心的。三、復(fù)述課文-說(shuō)的訓(xùn)練 1、分組復(fù)述，先在小組內(nèi)每人復(fù)述一遍，選出復(fù)述得最好的在全班復(fù)述。2、在全班復(fù)述課文，其他組的同學(xué)可以問(wèn)復(fù)述者一個(gè)問(wèn)題，可以問(wèn)得細(xì)一些。四、讀的練習(xí)  讓學(xué)生再

74、次深入朗讀課文，要讀出感情來(lái)，加深對(duì)課文主題的理解。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、閱讀預(yù)習(xí)課文二。2、做第十四課小練習(xí)冊(cè)。板書(shū)：      打不碎的玻璃瓶           再研究         玻璃瓶           進(jìn)行檢驗(yàn)&

75、#160;      堅(jiān)韌的藥膜使瓶子不碎       進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)   配置使玻璃不碎的藥品膜       進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)     雙層藥品玻璃更堅(jiān)固       安全玻璃        誕生       安全玻璃        運(yùn)用推廣課后反思：            課文二 我發(fā)現(xiàn)了 教學(xué)