九年級化學七單元《燃料及其利用》教學設計及反思

1、1/ 5九年級化學七單元燃料及其利用教學設計及反思一、教學設計思路在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效 果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學 生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以 教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。二、教材分析“燃料及其利用 ”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共 2 個課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開發(fā)。其中 1 課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。 本單元從多見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知 識。利用燃燒反應的

2、實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在 介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響 等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實 踐的科學理念。三、學情分析本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中多見的知識和現象，并配合圖像，增強學生對知識的 感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力。教材中還合適的編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料， 以開闊學生的眼界。四、教學目標知識與技能：1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安 全知識。2、知道化石燃料是人類嚴

3、重的自然資源，對人類生活起著嚴重作用；同時 了2/ 5解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的嚴重性。了 解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的嚴重性。3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認識使用和開發(fā)純潔燃料及各種能源 的嚴重性。過程和方法：1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的 科學方法；2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中 對環(huán)境的污染；3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸 納、概括等信息加工能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過引導學生自主研究，學習對現象，事實進行分 析得出結論的科學方法，認識燃燒的

4、條件；認識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解多見易燃物和易爆 物的安全知識；增強安全意識；2、以化石燃料的利用為載體，體會化學與社會發(fā)展的關系，感受化學對改 善生活和促進社會發(fā)展的積極作用；3、體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的嚴重性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán) 境的意識。五、重點：燃燒的條件和滅火的原理；認識使用和開發(fā)純潔能源及各種能 源的嚴重性。六、難點：燃燒的條件和滅火的原理。七、教學方法：實驗、歸納、練習設計相結合。八、教學過程：課題 1 燃燒和滅火教材內容主要分為兩部分，第一部分留意于描述燃燒的概念、燃燒的條件 和3/ 5滅火原理。第二部分留意描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知識?！疽?/p>

5、入】在研究氧氣的化學性質時，我們知道許多物質可以在氧氣或空氣 中燃燒。在本節(jié)中，我們將學習燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知 識?！咎釂枴可钪杏性S多燃燒現象，你能根據這些現象列舉一些使物質燃燒 的方法嗎？【回答】用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃， 用電子打火點煙、鉆木取火等物質燃燒的共同特征和反應實質待征 發(fā)光、發(fā)熱實質 激動的氧化反應總結：【板書】燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的激動的氧化 反應?！狙菔尽?在燒杯中放入半杯 80C左右的熱水， 在燒杯上放一塊薄銅片， 在 銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過一會兒后白磷燃燒起來而紅磷 不燃燒。

6、【提問】通過對上述實驗進行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷，把玻璃棒 插到盛有 80C熱水的燒杯里， 使下端的白磷浸沒在熱水中， 中部的白磷懸于水 面處，上部的白磷露在燒杯外，結果只有水面處的白磷燃起來了。【分析】水面上的白磷和水中的白磷溫度都達到了著火點，例外的是水面 上的白磷與空氣接觸了而水中的沒有，這就說明物質必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒有熱 水，其溫度未達到著火點，說明物質要燃燒還得使其溫度達到著火點。4/ 5一：燃燒的條件（ 1）可燃物（ 2）要與氧氣接觸。（ 3）可燃物要

7、達到燃燒時所需的最低溫度 著火點?！拘〗Y】燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可?！驹O問】燃燒必須同時具備三個條件，若缺少一個就不能燃燒。當發(fā)生了 火災時，應如何滅火呢？【講解】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就 可以滅火?？梢姡紵臈l件和滅火的原理是從例外的角度來說明同一問題， 兩者不是相互割裂的。二：滅火的原理和方法原理一：將可燃物與氧氣隔絕。原理二：將可燃物溫度降到著火點以下?！居懻摗?1實驗室如何熄滅酒精燈？它應用了什么原理？2木頭著火時，通常潑水可以熄滅，為什么？3.請聯系實際， 列舉一些常用的滅火方法， 并分別說說它們的滅火的原理。三：易燃物和易爆物的安全知識：【引入】大家知道，同是一種物質在例外條件下，燃燒的現象也不相同。 如碳、硫、磷等在氧氣中燃燒就要比在空氣中激動；在同一條件下，有些物質 能清靜燃燒，有些物質則急劇燃燒，甚至會發(fā)生爆炸。為什么同是燃燒，但現 象會出現如此的差異呢？燃燒的分外現象 爆炸5/ 5【講解】通過上述實驗我們看到：氧氣的含量例外，可燃物燃燒的激動程度是例外的。2由于可燃物與空氣充分混合，經點燃在一定空間內急劇燃燒，生成的氣 體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠的一些車間都 寫有嚴禁煙火的警告，就是因為