一年級(jí)新生培訓(xùn)講稿(班主任方面)

1、一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿各位家長(zhǎng)，大家好！非常歡迎你們加入銀小這個(gè)大家庭，因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起，因?yàn)楹⒆樱覀兏枰献鳌＝裉欤乙c家長(zhǎng)交流的是家庭教育如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該如何與學(xué)校配合，形成合力，幫助孩子健康快樂(lè)發(fā)展。一、入校前的良好溝通，讓孩子懷著愉快的心情踏入小學(xué)孩子在進(jìn)入陌生的新環(huán)境時(shí)，會(huì)有恐懼害怕的心理，甚至有大哭大鬧，不愿意上學(xué)的。所以家長(zhǎng)要用喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話(huà)題,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得驕傲高興的事。 “寶貝長(zhǎng)大了,馬上就要成一年級(jí)小學(xué)生了!” “這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里,現(xiàn)在你上學(xué)了，很快就能自己看了,還能從書(shū)里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故

2、事呢!”這幾天在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做的小事，抓住機(jī)會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他:“成為小學(xué)生了就是不一樣,真懂事!”我知道曾經(jīng)有的家庭在孩子入學(xué)前還舉行了一次濃重的入學(xué)儀式，買(mǎi)上一款蛋糕，上面寫(xiě)著：祝賀寶貝入學(xué)！全家人圍坐在一起，每人對(duì)孩子說(shuō)一句祝福的話(huà)語(yǔ)，并講述一個(gè)自己小學(xué)時(shí)的趣事。有了這些良好的心理溝通，孩子對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)了期待，再帶著期盼選購(gòu)書(shū)包、文具。（溫馨提示：不能使用拉桿書(shū)包、自動(dòng)鉛筆、尖頭剪刀。文具不要太花哨，功能太多會(huì)分散孩子的注意力。）家長(zhǎng)需要注意的是，一定不要在孩子面前說(shuō)一些讓孩子感到害怕的語(yǔ)言。比如，“上了小學(xué)你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不能成天只知道玩?！薄澳氵@么調(diào)皮，等進(jìn)入小學(xué)，讓老師來(lái)收拾你。

3、”這類(lèi)的語(yǔ)言，會(huì)打擊孩子上學(xué)的積極性，還沒(méi)進(jìn)入小學(xué)，就已經(jīng)對(duì)小學(xué)產(chǎn)生了厭倦心理，這樣肯定不利于孩子入學(xué)后的生活。當(dāng)然也有孩子進(jìn)入學(xué)校幾天后、或許這幾周后開(kāi)始哭鬧，這就需要家長(zhǎng)們注意下面這個(gè)問(wèn)題二、智慧的談話(huà)，關(guān)心孩子的學(xué)校生活問(wèn)問(wèn)孩子今天學(xué)校或班級(jí)中有什么新鮮事？你的新朋友叫什么名字？做了什么好玩的游戲呀？但是要注意交流的藝術(shù)，不要每天都是同樣的問(wèn)題，這會(huì)讓孩子覺(jué)得厭煩，久而久之就不愿意再回答你的問(wèn)話(huà)了?？梢杂杉议L(zhǎng)們先講講自己的事，引出話(huà)題；也可以和孩子散步、或運(yùn)動(dòng)，同時(shí)聊天。無(wú)論孩子的情緒是愉快、傷心、生氣，都要耐心地并且是全神貫注地傾聽(tīng)。首先接受他們的感情。用“嗯這樣啊那一定讓你很傷心”來(lái)

4、回應(yīng)他們。只有孩子愿意說(shuō)出心里話(huà)才能夠幫助他們。有一本書(shū)推薦如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)。如何聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)很實(shí)用。家長(zhǎng)要關(guān)心的另一方面話(huà)題是生活，比如解便、喝水等。以前幼兒園老師是帶著孩子做這些事。小學(xué)則不同，孩子們要學(xué)會(huì)自己管理自己的時(shí)間，下課了先解便、喝水，然后再去玩。課堂上原則上是不能解便的，但外向大方的孩子在忍不住的時(shí)候敢告訴老師，而內(nèi)向膽小的孩子就會(huì)因?yàn)楹ε露桓遗e手說(shuō)。家長(zhǎng)們也要給予孩子幫助。告訴孩子該怎么做，告訴他們可以對(duì)老師說(shuō)：“我忍不住了！”個(gè)別特殊的孩子家長(zhǎng)可以直接告訴老師孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師多關(guān)注。三、整理學(xué)習(xí)用具和生活用具，培養(yǎng)自理能力家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自己整

5、理的好習(xí)慣，應(yīng)該重視教給孩子整理的方法。不要一遍數(shù)落，一遍幫著收拾。首先讓孩子做完作業(yè)立即裝入書(shū)包內(nèi),避免忘帶作業(yè)。然后收拾文具盒，要求孩子檢查當(dāng)天用過(guò)的鉛筆是否已經(jīng)削好，是否夠用（至少五只鉛筆），是否裝好了干凈的橡皮擦和直尺。接著按照課程表上一本一本地把書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，遇到藝術(shù)類(lèi)課程還要裝進(jìn)相應(yīng)的學(xué)具，例如水彩筆、跳繩、體操鞋等等。最后一定要提醒孩子帶好生活用品：水杯、干濕紙巾等。如孩子做得不好，讓孩子重新練習(xí)一遍，堅(jiān)持每天這樣做，一定會(huì)越來(lái)越好。晚上八點(diǎn)半就和孩子一起收拾東西，然后上床講講故事，保證九點(diǎn)就能睡著。第二天孩子才能有足夠的精力。因?yàn)樾W(xué)是沒(méi)有睡午覺(jué)時(shí)間的。在教孩子收拾文具時(shí)，還應(yīng)該

6、教給孩子每一樣?xùn)|西可以放在哪個(gè)位置最合適。教會(huì)孩子辨認(rèn)自己的物品，能區(qū)分自己和別人的學(xué)習(xí)用具。家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子放學(xué)回來(lái)時(shí)的書(shū)包里是否亂塞一氣；是否帶回了所有需要的東西；是否有不屬于孩子的東西帶錯(cuò)了。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要取而代之，幫助孩子把一切都做完了，那是無(wú)法養(yǎng)成好習(xí)慣的。四、與人為善，互助互讓進(jìn)入小學(xué)后，孩子可以在課間10分鐘時(shí)、午飯后到操場(chǎng)自由地玩耍休息。安全就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子懂得在學(xué)校玩耍時(shí)不能打鬧尖叫、追逐狂跑，因?yàn)檫@些行為都存在著很大的安全隱患。和同學(xué)發(fā)生矛盾，教孩子學(xué)會(huì)用禮貌的方式解決，如果自己不能解決，一定要請(qǐng)老師幫助。但是絕對(duì)不能教孩子誰(shuí)打了你，

7、你就打回來(lái)。這樣只會(huì)讓孩子在集體中越來(lái)越孤立。其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)很多矛盾就是因?yàn)楹⒆觽儾粫?huì)與人相處。有的孩子想和同學(xué)玩，卻不知道該說(shuō)：“我能和你一起玩嗎？”反而是狠狠的拍打同學(xué)的肩膀。有的孩子被輕輕拍了一下，不會(huì)說(shuō)一句：“有事嗎？”反而張口就罵、抬手就打，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子做模擬游戲，教會(huì)孩子具體該說(shuō)什么話(huà)？什么樣的動(dòng)作是正確的？有效的？既不傷人又能保護(hù)自己。五、勤于聯(lián)系、禮貌溝通建議家長(zhǎng)們主動(dòng)的、定期的和班主任老師聯(lián)系。無(wú)論是家庭教育中遇到的難題，還是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都可以和老師聯(lián)系溝通。真誠(chéng)地溝通可以幫助老師和家長(zhǎng)站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線(xiàn)上，更好地教育好孩子。不過(guò)請(qǐng)一定注意和老師溝通的時(shí)間，不要太晚影響老師的休息。打電話(huà)盡量言簡(jiǎn)意賅，不要過(guò)于羅嗦，耽擱太多的時(shí)間。需要時(shí)可以和老師約好時(shí)間到學(xué)校面談。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么建議或是意見(jiàn)，請(qǐng)盡量不要在孩子面前抱怨，如果你的抱怨打破了孩子心中對(duì)自己的學(xué)校和老師的美好形象的話(huà)，他會(huì)對(duì)老師的教育產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響他的正常發(fā)展。所以當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該選擇和班主任老師做好溝通，也許這其中有誤會(huì)，也許學(xué)?；蚶蠋熞灿胁坏靡训?/p>