通分教學設計與評析

1、通分”教學設計與評析教學內(nèi)容：人教版義務教育程標準實驗教科書• 數(shù)學五年級下冊 93-94 頁的內(nèi)容。教學目標： 通過教學，使學生掌握比較分數(shù)大小的方法，能準確快 速地比較各類分數(shù)的大小，理解通分的意義和作用。2 讓學生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列 數(shù)學活動，能運用多種策略解決問題，并使策略最優(yōu)化。3 滲透轉化的數(shù)學思想，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)；滲透愛 國情感教育。教材分析： 通分是義務教育程標準實驗教科書五年級下冊第 93 至 94 頁的內(nèi)容。 這部分教材以分數(shù)的大小比較為線索， 由特殊 到一般，在解決問題的同時教學通分。它是在學生已經(jīng)掌握 了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾

2、個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎上進行 教學的，是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應用，在分數(shù)加減法中常常 用到。因此通分是分數(shù)四則運算的重要基礎，是比較異分母 分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，所以必須使 學生切實掌握好這部分內(nèi)容。在本節(jié)教學中我力求滲透數(shù)學轉化思想方法、抽象概括方法、比較法、觀察法等。學情分析：學生在三年級上學期已經(jīng)初步學習了比較分子是 1 的分 數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小，所以在學習這部分內(nèi)容時難度 不大，重點讓學生講解判斷大小的理由并及時歸納總結。至 于異分母分數(shù)比較大小，一部分同學其實已經(jīng)知道利用分數(shù) 的基本性質(zhì)進行比較，那么教師就可以利用學生的這一成果 引入通分，再通過自學環(huán)節(jié)，順理

3、成章的讓學生轉入本節(jié)的 重點學習中。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：異分母分數(shù)的比較教具準備：一套教學過程：前調(diào)查：了解學生對冬奧會的關注情況，適當進行補充然后請學 生單選或多選溫哥華冬奧會上令你感動的畫面?！驹u析：體育最能激發(fā)人的愛國熱情，這樣的前調(diào)查， 既為本節(jié)的教學提供了素材，又滲透了對學生的情感教育。 】（一）激趣導入，提出問題。、由溫哥華冬奧會的舉辦， 引出調(diào)查的信息并出示信息。師：同學們，XX年第21屆溫哥華冬奧會中國金牌榜首 次進入世界前七！冬奧期間，每一個精彩瞬間都會激起我們 的心靈震顫， （出示：王濛叩謝恩師李琰、周洋以一敵七摘 取 100 米桂冠、申趙

4、18 年圓夢登頂、中國短道接力金牌失 而復得）。2、讓學生根據(jù)統(tǒng)計的結果提出數(shù)學問題。 【評析：情境的創(chuàng)設基于學生自己調(diào)查統(tǒng)計的結果，不 但體現(xiàn)了數(shù)學于生活，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。 】 （二）解決問題，探究新知。、獨立解決問題【評析：學生獨立思考是一種良好的思維品質(zhì)。在教學 中，把學習的主動權還給學生，讓他們用自己的思維方式主 動、自由地去探究，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗獲得知識的快樂。 】2、合作交流 在四人小組內(nèi)交流自己已解決的問題，或討論有疑問的 地方?！驹u析：這個環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)智慧的交流、思想的碰撞、 思維方式的互補，同時培養(yǎng)了學生的合作意識、合作能力。 讓學生在參與的過程中體驗學習的快樂，

5、獲得心智的發(fā)展。 】3、匯報展示同分母分數(shù)大小的比較 總結方法；練習鞏固：ooo異分母分數(shù)比較大小。分子相同的異分母分數(shù)比較；分子和分母各不相同的異分母分數(shù)比較；【評析：堂中學生參與到實踐過程中，主動尋求多種解 題方法，迸出創(chuàng)新的火花，使學習真正成為人的主體性、能 動性不斷生成、發(fā)展和張揚的過程。同時這樣處理環(huán)節(jié)也很 好的突破了難點。 】4 教學通分。觀察方法，揭示題。師指著利用分數(shù)基本性質(zhì)解題做法問：仔細觀察這位同 學的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師追問： “轉化后分數(shù)的大小 變了嗎？你的依據(jù)是什么？”這時教師揭示：像這位同學的 方法，就叫做通分（板書題） 。閱讀教材，理解意義。閱讀本 93-94

6、 頁，把你認為的重點或有疑問的地方用紅筆標注一下。交流收獲，掌握方法?？磿?，先解決有疑問的地方，之后讓學生用自己的語 言說說什么叫通分， 通分的方法， 學習通分有什么作用等等?！驹u析：這樣做學生不僅觸到新知的“脈” ，還能尋到 新知的“源” ，不僅知道了學什么，還知道為什么要學，不 僅激活了學生的思維，還有利于學生把知識轉化為能力。這 樣就突出了重點。 】鞏固練習，拓展提升。 。、基本練習：比較下面分數(shù)的大小：和和2、拓展提升。同學們進行 100 米賽跑，丁丁用了分，明明用了分，誰 的成績好一些？3、隨機練習黑板上的其余問題?！驹u析：通過從基礎練到拓展練 , 把數(shù)學放到了更廣闊 的生活環(huán)境中

7、 , 讓學生用所學的知識來解決生活當中的實際 問題，培養(yǎng)學生的應用意識。 】結束語：同學們，我們雖不見得有冰雪健兒們那樣的天 賦及機會，能夠在國際賽場上為國爭光，但是我們每個人， 卻可以被他們的某種精神所激勵，然后在我們各自的人生舞 臺上，去贏得屬于我們自己的金牌！板書設計: 通分大小不變異分母分數(shù)同分母分數(shù)轉化（公分母）公倍數(shù)把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)， 叫做通分。設計思路：在這節(jié)上，我最初的設計是依據(jù)教材，按照教材上的指 點，重點引導學生通過合作、探究、交流等活動來比較異分 母分數(shù)的大小?？墒牵暗恼{(diào)查和研究表明，無論是學生還 是身為教師的我，都已經(jīng)不能夠將學習和教學的

8、關注點僅限 于本了。有了這樣的感覺，我就不能夠再默守陳規(guī)、按部就 班的進行原定預設計劃了。 因此我決定走出教材、了解學生， 真正實現(xiàn)“用教材” “備學生”這一高度上來設計這節(jié)。針 對教材的編排特點和學生的實際情況，我在教材提供的素材 基礎上進行了加工，在前進行了同學們喜歡的體育運動進而 進行冬奧會深刻畫面的調(diào)查，并將這一調(diào)查結果引入堂，學 生積極的進行觀察、提問、思考、交流等各項活動，在情趣 交融的活動中實現(xiàn)教學目標，在輕松愉快的情境中理解、掌 握數(shù)學知識，收到了良好的教學效果，同時由于堂上學生是 兵教兵，這樣充分發(fā)揮了學生的主體性，也培養(yǎng)了學生的問 題解決能力?！究傇u】現(xiàn)代數(shù)學教學理論認為：數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教 學，數(shù)學教學本身，就是數(shù)學思維活動的過程以及這個過程 的分析。通分的方法其實不難，關鍵是讓學生理解為什么要 通分，通分的方法？所以這節(jié)的設計，注重給孩子創(chuàng)設一個 多元求解的堂氛圍，讓學生大膽獨立嘗試，在交流合作過程 中，引導學生進行比較歸納，這樣的