防治地方病健康教育

1、二o年秋季薛百中學(xué)地方病防治健康教育實施計劃在黨委、政府、衛(wèi)生部門的重視下，我校把健康教育工作作為作為學(xué)校重要工作，在不懈努力和抓落實的過程中，我校學(xué)生、教師、 家長掌握了基本的地方病防治知識， 形成了健康觀念，建立科學(xué)文明 健康的生活方式，地方病防治知識知曉率和健康行為形成率不斷提 高，使我校健康教育在已有基礎(chǔ)上實現(xiàn)了新的跨越。一、加強領(lǐng)導(dǎo)隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，健康已成為當(dāng)前居民、群眾的迫切需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。為此，我校把健康工作列入教育教學(xué)的重要內(nèi) 容。為了使健康教育工作廣泛深入的開展， 我校成立了鎮(zhèn)健康教育領(lǐng) 導(dǎo)小組，校長任組長，制訂健康教育計劃，對全校的健康教育工作進 行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)

2、、督促、檢查。各班根據(jù)學(xué)生實際和年齡特點，制定了 教學(xué)計劃、活動記錄、工作總結(jié)。同時也抓住宣傳這個陣地，充分利 用學(xué)校的黑板報、宣傳標(biāo)語、校園廣播、等宣傳設(shè)施，對健康教育特 別是地方病防治知識進行宣傳。二、主要措施1、將飲水型地方性氟中毒（以下簡稱地氟?。┑鹊胤讲》乐沃?識列入教學(xué)內(nèi)容。要求健康教育教師將地方病防治列入健康教育課， 每周用一課時向?qū)W生講解宣傳地方病知識，重點是地氟病。通過課堂 上的講解讓學(xué)生了解地方病發(fā)病癥狀，發(fā)病原因及如何防治的知識， 提高地方病防治知識的普及率。2、在學(xué)校開展專題性活動。向家長、學(xué)生宣傳如何防治地方病 知識。學(xué)校在其最醒目的場所刷一條永久性關(guān)于地方病的標(biāo)語。

3、如： 飲用衛(wèi)生水，遠離氟中毒；堅持食用碘鹽，保證兒童健康發(fā)育等等， 讓地方病防治的意識滲入學(xué)生腦海；每月辦一期地方病防治櫥窗專 欄，向教師、學(xué)生形象、生動的介紹如何防治地氟病和碘缺乏病知識。3、召開家長會，讓專門教師向家長傳授健康知識，讓學(xué)生向家 長講解如何防治地方病知識，從而提高家長對地方病防止知識的知曉 率，通過“老師 學(xué)生 家長 村民”這一有效的傳播鏈開展 宣傳活動，普及防治知識，提高防病意識，同時學(xué)校積極配合衛(wèi)生部 門對大黃牙、花肚皮等地方病患者進行治療，以實現(xiàn)消除地氟病的目 標(biāo)。4、通過衛(wèi)生部門專門人員對學(xué)生進行定期體檢，建立學(xué)生健康 檔案，了解學(xué)生健康狀況，制定相應(yīng)的防范措施，了解

4、地方病在學(xué)生 中發(fā)病的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系醫(yī)院補救。5、對學(xué)生定期進行有關(guān)地方病防治的常用知識檢測，了解學(xué)生知曉情況，要求學(xué)生每學(xué)期寫一篇有關(guān)地方病防治的作文，不斷提高保健意識。6、加強班級管理，將地方病防治列入班級管理內(nèi)容，由班主任對學(xué)生進行健康管理，指導(dǎo)學(xué)生形成健康的日常飲食習(xí)慣，并向家長 宣傳相關(guān)知識，繼而讓家長形成健康的做飯方式。7、加強領(lǐng)導(dǎo)定期考核。將健康教育列入學(xué)校考核范圍內(nèi)，教育 行政部門定期對學(xué)校的健康檔案、工作計劃、工作總結(jié)、教案、學(xué)生材料等進行檢察，督促學(xué)校認(rèn)真組織、精心安排，確保健康教育在學(xué) 校順利開展。三、實施目標(biāo)在各級黨委和政府部門、地病部門及衛(wèi)生部門的領(lǐng)導(dǎo)下，力爭

5、地 病防治工作取得顯著成績，使我校地方病防治健康教育開課率達 100%五至六年級學(xué)生對碘缺乏病防治知曉率達 80%以上，對地氟病 防治知識知曉率達90%以上。薛百中學(xué)二O一一年九月-點的痕跡，山風(fēng)呼呼，細雨微微。人行翦翦，心韻盈盈。思邃恒古，本義使 然，讓思想的光芒照亮每個心靈，讓身心的熱量變作普照大地的明媚，讓 蠕風(fēng)的蠢蠢欲動萬木復(fù)蘇的定格。在這片神圣的土地上，色彩是潔凈的象征，靜物是可修復(fù)的抱樸，人 境是可絕緣的塵，合沓車馬也無喧。吾生有無涯而也無涯，知也以有而隨 無也，有有也者，有無也者，有未始有無也者，有未始有夫未始有無也者。俄而有無矣，而未知有無之果孰有孰無也。今我則已有謂矣，而未知

6、 吾所謂之其果有謂乎，其果無謂乎 ？摘自于莊子齊物論。多一事不如少一事，少一事不如沒一事，沒一事不如了一事，了一事 不如空無一事。人之所以不幵心，那是因為想要的太多，人之所以不順心, 是因為付出太少，之所以不如意，也是因為，總計較那些得與失。一念起千山萬水，一念滅滄海桑田。念人念心念天念地，隨心律動，心隨所動，雖有嘉肴，弗食不知其旨也 ；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是 故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學(xué)相長也。她也惟有付之一嘆，青年的容貌，盛氣，都漸漸地消磨去了。她怕見舊時的摯友。她改變了的容貌，氣質(zhì)，無非添加他們或她們的驚異和竊議罷了。為了躲避，才來到這幽僻的一隅，而花，鳥，風(fēng)，日，還要逗引她愁煩。她開始詛咒這逼人太甚的春光了。燈光綠黯黯的，更顯出夜半的蒼涼。在暗室的一隅，發(fā)出一聲聲凄切凝重的磬聲，和著輕輕的喃喃的模模糊糊的誦經(jīng)聲，（差一段）她心里千回百轉(zhuǎn)地想，接著，一滴冷的淚珠流到冷的嘴唇教育之通病是教用腦的人不