奇妙的腳印教學反思

1、奇妙的腳印教學反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認 識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合 的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng) 學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力， 通過活躍學 生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。為了上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，我設計采用了 課件導入，激發(fā)興趣一一啟迪智慧，觀察想象一一運用方法，設計創(chuàng) 作等步驟。首先在課的開始，師生共同回顧一年級課文雪地里的小 畫家這首充滿情趣的小詩： 下雪了，下雪了，雪地里來了一群小 畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，

2、不用顏 料不用筆，幾步就成一幅畫！ ”學生欣賞小詩的同時，感覺到動物腳 印的奇妙。接著在明白腳印為什么奇妙之前，先用同學們最熟悉的人 的腳印引入，接著在多媒體課件上出示了許多動物的腳印， 讓學生看 腳印、猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學生熟悉了形象，鞏固了記憶，為 想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎上，我開始讓學生 對腳印進行觀察想象，這是本堂課的難點，要突破這一難點，教學時 領著學生去感受腳印、認識腳印、美化腳印、表現(xiàn)腳印，利用腳印特有的自然形狀展示自己的想象，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美， 表現(xiàn)美的能力。在認識腳印的過程中利用了生動的課件直觀的展示了 不同動物的腳印，

3、所以學生在美化腳印、表現(xiàn)腳印的環(huán)節(jié)都較好的完 成。篇二：奇妙的腳印教學反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認 識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合 的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造 想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng) 新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，我設計采 用了課件導入，激發(fā)興趣一一啟迪智慧，觀察想象一一運用方法， 設計創(chuàng)作。首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的小詩，下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓

4、葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫，咦！青蛀怎么 沒看見，噢！還在洞里睡覺呢！ ”學生欣賞小詩的同時，我在黑板上 快速勾畫出詩中小動物的腳印，學生對動物的腳印更加熟悉了接著學生們小組交流動物腳印的資料。 通過回顧和交流，學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又在黑板上出示了許多動物的腳 印，讓學生看腳印，猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學生熟悉了形象，鞏 固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學生對動物腳印的形象充分了 解熟悉的基礎上，我開始讓學生對腳印進行觀察想象， 這是本堂課的 難點，要突破這一難點，我采取了讓學生循序漸進地方法 一一思考、 探索、想象。1、腳印轉一轉我把動物的腳印進行了各

5、種角度的旋轉，讓學生 再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。通過觀察變換 角度的腳印，進行再次想象，給學生開辟了想象的新天地，讓他們感 受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學生美術思維的靈活性與獨創(chuàng) 性。2、組合的腳印腳印組合，這是由單個腳印變成一副畫的關鍵， 也是想象創(chuàng)作的 重中之重，我先在黑板上出示一條小魚的圖畫，來讓學生找找奧秘。 孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成 美麗的畫。這里已由前面的正向的思維想象，由腳印到形象，發(fā)展到 了逆向的思維想象，由形象到腳印。在作業(yè)講評環(huán)節(jié)，我進行了搶答賽小游戲。挑選學生作品，進行 搶答賽，讓學生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動物的腳 印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學 生的思維。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造， 畫面的構圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼里，喜在心里。在課的尾聲，我告訴學生，要感受大千