芬蘭課前課后活動(dòng)計(jì)劃-1

1、芬蘭課前課后活動(dòng)計(jì)劃目錄一、 前言1.1 課前課后活動(dòng)根本的價(jià)值和使命1.2 課前課后活動(dòng)政策導(dǎo)讀二、 課前課后活動(dòng)的目標(biāo)2.1 支持補(bǔ)充家庭和學(xué)校教育的2.2 創(chuàng)造感觀豐富的幸福生活和社會(huì)和諧的體驗(yàn)2.3 促進(jìn)道德觀念提升2.4 培養(yǎng)參與、合作、公平的社會(huì)意識(shí)三、課前課后活動(dòng)四、課前課后活動(dòng)面向特殊需求4.1 課前課后活動(dòng)中普通、特別以及特殊需求的支持4.2 課前課后活動(dòng)中的合作五、各地的有關(guān)政策、實(shí)施方案以及評(píng)估水準(zhǔn)5.1 課前課后活動(dòng)政策5.2 課前課后活動(dòng)實(shí)施方案5.3 課前課后活動(dòng)一、前言課前課后活動(dòng)是指針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的教育法案所規(guī)定的受監(jiān)督的校外活動(dòng)。這些活動(dòng)作為教育整體的一部分，由

2、各地主管部門主要負(fù)責(zé)。根據(jù)基礎(chǔ)教育法案，芬蘭全國(guó)教育委員會(huì)確立了課前課后活動(dòng)的目標(biāo)以及主要內(nèi)容，并且發(fā)行了課前課后活動(dòng)框架。所有課前課后活動(dòng)都必須遵守這個(gè)框架提供的內(nèi)容。這個(gè)框架內(nèi)的所用的術(shù)語(yǔ)“孩子”指的是基礎(chǔ)教育階段內(nèi)參加課前課后活動(dòng)的學(xué)生。第四章使用的“學(xué)生”指的是基礎(chǔ)教育法案適用領(lǐng)域內(nèi)所有的學(xué)生。1.1課前課后活動(dòng)根本的價(jià)值和使命課前課后活動(dòng)基于基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，包括了人權(quán)、平等、民主、民族多樣化的保存以及社會(huì)生存能力等等。我們應(yīng)該以對(duì)待基礎(chǔ)教育同樣的方式來(lái)看待這個(gè)活動(dòng)，提升我們作為社會(huì)族群一員的責(zé)任感以及對(duì)每個(gè)人擁有的權(quán)力和自由的尊重。課前課后活動(dòng)的順利進(jìn)行是以社會(huì)提供的安全穩(wěn)定的環(huán)境

3、為前提的。最終目標(biāo)是促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)校以及家庭教育提供補(bǔ)充支持。課前課后活動(dòng)所扮演的角色是從以下幾個(gè)方面促進(jìn)孩子的整體能力提升。·指導(dǎo)孩子的休閑活動(dòng)·支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展·促進(jìn)孩子的出勤率以及學(xué)習(xí)狀況·早期培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力1.2 課前課后活動(dòng)政策導(dǎo)讀課前課后活動(dòng)致力于減少孩子們必須在沒(méi)有安全保障或者成人的非學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間。所有的解決方法、過(guò)程以及操作環(huán)境都應(yīng)該為這個(gè)活動(dòng)政策目標(biāo)服務(wù)。課前課后活動(dòng)的組織應(yīng)該確保環(huán)境的安全性，使參與的孩子們遠(yuǎn)離恐嚇、騷擾或是暴力。課前課后活動(dòng)把孩子們的自尊滿足以及個(gè)性差異性發(fā)展有機(jī)融合在了一起，他們同時(shí)

4、鼓勵(lì)并且支持孩子們尋找自己的興趣愛(ài)好并提升自己感興趣的能力。課前課后活動(dòng)可以訓(xùn)練孩子們照顧自己以及提供一些挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)使他們得到自我實(shí)現(xiàn)。良好的組織以及高質(zhì)量的實(shí)施可以引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)健康的、有活力的、可持續(xù)的生活狀態(tài)，以適應(yīng)孩子們未來(lái)的需求與能力的培養(yǎng)面向全球化和科技化的世界。課前課后活動(dòng)的計(jì)劃是從個(gè)人發(fā)展和公民發(fā)展兩個(gè)方面來(lái)考慮的。課前課后活動(dòng)一般是小組活動(dòng)，目的是引導(dǎo)以小組為單位的孩子各自奉獻(xiàn)出自己的力量來(lái)適應(yīng)社會(huì)成長(zhǎng)，提供給孩子們不同的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也給他們休息和自我分配的時(shí)間。這種活動(dòng)會(huì)與孩子們?cè)趯W(xué)校所經(jīng)歷的以及自己的經(jīng)歷盡可能嚴(yán)密配合。課前課后活動(dòng)應(yīng)該被建立成教育系統(tǒng)中保育、早教

5、以及學(xué)前教育的延續(xù)，并且與之緊密銜接。課前課后活動(dòng)是以基礎(chǔ)教育的基本教育目標(biāo)為指導(dǎo)，有它自己的特點(diǎn)，因?yàn)樗腔诤⒆觽冏栽傅膮⑴c而并非強(qiáng)制性的教學(xué)，而且發(fā)生的時(shí)間是孩子們的休閑時(shí)間。孩子們的整體綜合素質(zhì)的提高有賴于自然的成長(zhǎng)環(huán)境以及教師的能力結(jié)合。目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)發(fā)的，令人鼓舞的從容不迫的氣氛。孩子們的獨(dú)立性會(huì)隨著他們長(zhǎng)大而逐漸提高，但是他們?nèi)匀恍枰扇说谋Ｗo(hù)、參與和引導(dǎo)。課前課后活動(dòng)必須有足夠多的高質(zhì)量、高水平、高能力以及專業(yè)的指導(dǎo)者。課前課后活動(dòng)的計(jì)劃和執(zhí)行得益于不同部門以及千萬(wàn)家庭等等的多方面的合作。合作的目的是使參與人員懂得孩子們，知道他們的需求同時(shí)提高活動(dòng)的質(zhì)量。長(zhǎng)期的雇傭關(guān)系可以提

6、高人際關(guān)系的穩(wěn)定性，反過(guò)來(lái)給孩子們一個(gè)安全的感覺(jué)，同時(shí)使參與者能夠促進(jìn)孩子們的發(fā)展。建議幸福的孩子們以及所有的年輕人加入我們這個(gè)有多種形式的課前課后活動(dòng)，活動(dòng)會(huì)考慮參與孩子的語(yǔ)言情況以及他們的年齡需求，另外，來(lái)自不同文化的孩子們的需求以及當(dāng)?shù)匚幕奶攸c(diǎn)也將被納入考慮范圍。二、 課前課后活動(dòng)的目標(biāo)課前課后活動(dòng)的基本目標(biāo)是補(bǔ)充學(xué)校和家庭教育之外的空閑時(shí)段以及促進(jìn)孩子們的情感認(rèn)知和社會(huì)倫理感。此外，活動(dòng)應(yīng)該提升孩子們的幸福感和社會(huì)公平感，同時(shí)遠(yuǎn)離社會(huì)麻木增加社會(huì)認(rèn)同感。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要社會(huì)各界的緊密聯(lián)系與配合，才能夠貫徹活動(dòng)精神。每一個(gè)地方當(dāng)局都要認(rèn)真領(lǐng)悟這個(gè)基于基礎(chǔ)教育法案的基本目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐?/p>

7、實(shí)際情況、實(shí)施環(huán)境以及各種策略認(rèn)真開(kāi)展。2.1 學(xué)校和家庭教育的補(bǔ)充課前課后活動(dòng)的第一個(gè)目的就是作為學(xué)校和家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充。但是家長(zhǎng)以及監(jiān)護(hù)人仍然應(yīng)該肩負(fù)孩子們成長(zhǎng)的首要責(zé)任。指導(dǎo)教師應(yīng)該負(fù)責(zé)活動(dòng)方面的專業(yè)性指導(dǎo)。指導(dǎo)教師的工作原則是輔助教學(xué)，即專業(yè)性的指導(dǎo)者和家長(zhǎng)聯(lián)合在一起去負(fù)責(zé)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)。這種對(duì)課堂以外的學(xué)習(xí)要求基于尊重和平等的合作。應(yīng)該鼓勵(lì)每一個(gè)家庭積極地去參與合作，使得家長(zhǎng)的角色更加生動(dòng)和多元化。課前課后活動(dòng)和基礎(chǔ)教育合作以及改善基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)和過(guò)程都很適合地方性的合作開(kāi)展。課前課后活動(dòng)成員的工作可以使孩子們獲得更好的能力表現(xiàn)以及學(xué)校出勤率。我們共同的目標(biāo)是考慮到每一個(gè)孩

8、子的需要，同時(shí)和孩子的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人交換這些信息。開(kāi)發(fā)并且可信的合作會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的合作和信息交往平臺(tái)。我們可能會(huì)在活動(dòng)中在一定程度上提供給孩子做家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然這是在孩子們的家長(zhǎng)以及老師同意并且指導(dǎo)教師參與的情況下。2.2創(chuàng)造感觀豐富的幸福生活和社會(huì)和諧的體驗(yàn)課前課后活動(dòng)致力于創(chuàng)造感觀豐富的幸福生活和社會(huì)和諧的體驗(yàn)。指導(dǎo)教師積極的態(tài)度和表現(xiàn)這個(gè)方面至關(guān)重要。讓孩子們覺(jué)得自己是被接受的而且是有用的這一點(diǎn)非常重要。同時(shí)也要讓他們覺(jué)得自己被同伴所接納并且有小組歸屬感。通過(guò)一起做事，孩子們學(xué)到了很多社會(huì)交流所需要的能力，比如為他人考慮和用恰當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)處理意見(jiàn)上的分歧。孩子們將會(huì)認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同的場(chǎng)

9、景和環(huán)境來(lái)規(guī)范自己的行為。鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)拇碳?huì)幫助提高孩子的自尊意識(shí)，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)相信自己的能力。這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是孩子們的參與性與獲得成功的體驗(yàn)。課前課后活動(dòng)支持孩子們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，也包括家庭為單位的各項(xiàng)親子活動(dòng)。課前課后活動(dòng)應(yīng)該是有安全的而且是從容不迫的成長(zhǎng)氛圍?；顒?dòng)中孩子休息和冷靜以及戶外活動(dòng)相結(jié)合的方法是非常重要的。其中美味的點(diǎn)心以及愉快的氛圍更能增加孩子們的幸福感。課前課后活動(dòng)的共同政策是提高以及將孩子們的幸福感和社會(huì)感合二為一?？紤]到不同孩子的需求，運(yùn)用綜合性的專業(yè)知識(shí)以及各方面的合作可以更好的規(guī)劃不同層面的分組問(wèn)題，目的是塑造孩子們形成一個(gè)整體意識(shí)。2.3 促進(jìn)道德觀念提

10、升課前課后活動(dòng)將會(huì)促進(jìn)孩子們道德觀念的提升以及對(duì)人權(quán)平等的感知力。道德活動(dòng)進(jìn)行的前提是活動(dòng)符合基礎(chǔ)教育法案中國(guó)家核心課程所認(rèn)同的價(jià)值觀以及來(lái)自學(xué)校以及家庭的共同認(rèn)同。以孩子為中心是課前課后活動(dòng)最重要的價(jià)值觀。每個(gè)孩子都是一個(gè)有價(jià)值的個(gè)體，每個(gè)孩子在他們的年齡及發(fā)育階段都有相對(duì)應(yīng)的承受范圍。在他們道德感的形成期以及和外界進(jìn)行關(guān)聯(lián)時(shí)，需要成年人對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。成年人自身的行為模范對(duì)于道德教育是非常重要的。這種場(chǎng)景會(huì)發(fā)生在小組活動(dòng)中的每一天的每一時(shí)刻。道德教育活動(dòng)的目標(biāo)是達(dá)到理解性的責(zé)任認(rèn)同以及為他人著想。作為課前課后活動(dòng)的一部分，孩子們將逐漸成長(zhǎng)并學(xué)會(huì)對(duì)以下情況負(fù)責(zé)：·他們自己的幸福

11、以及健康的生活方式·其他人的方便以及相關(guān)的權(quán)力和責(zé)任·他們自己的行為給自己以及其他人帶來(lái)怎樣的感覺(jué)和影響·群體活動(dòng)所需要注意的規(guī)則以及約定俗成的規(guī)定·積極應(yīng)對(duì)環(huán)境、自然以及整個(gè)生活在課前課后活動(dòng)中，一種公民的責(zé)任意識(shí)，信任以及敏感性促進(jìn)孩子們道德觀念的成長(zhǎng)。道德教育活動(dòng)和公平意識(shí)的創(chuàng)建很大程度上依賴小組活動(dòng)和不同觀點(diǎn)的討論，藝術(shù)，游戲以及自然活動(dòng)甚至是美學(xué)感受以及基于行動(dòng)的教學(xué)方法。孩子們將接受并采取使他們知道怎么去處理未來(lái)可能面臨的問(wèn)題的積極的以結(jié)果為導(dǎo)向的程序。2.4培養(yǎng)參與、合作、公平的社會(huì)意識(shí)課前課后活動(dòng)致力于培養(yǎng)孩子們參與、合作、公平的社會(huì)意識(shí)

12、?；顒?dòng)的開(kāi)展就是為了提升孩子們的成就體驗(yàn)以及群體融合性?；顒?dòng)中孩子的聲音得以重視對(duì)孩子是非常重要的，同時(shí)，良好的規(guī)劃以及執(zhí)行也是不可或缺的。應(yīng)該對(duì)那些來(lái)自不同文化背景的孩子們的特殊需求特殊考慮。課前課后活動(dòng)尊重孩子們自己的語(yǔ)言、文化背景、生活方式以及價(jià)值觀，同時(shí)，應(yīng)該注意照顧周全確保任何一個(gè)孩子不會(huì)因?yàn)槠渖贁?shù)族群的身份被邊緣化。和基礎(chǔ)教育一樣，應(yīng)該給那些吉普賽族、薩米族以及外來(lái)移民包括殘疾孩子特殊的關(guān)注。對(duì)不同文化的了解可以使差異化活動(dòng)得以可能實(shí)施，同時(shí)增加孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。課前課后活動(dòng)促使孩子們平等面對(duì)社會(huì)，活動(dòng)的目標(biāo)是根據(jù)每個(gè)孩子的需求和發(fā)展水平來(lái)引導(dǎo)他們。在活動(dòng)計(jì)劃和框架中，

13、男孩和女孩的差異性發(fā)展也應(yīng)納入考慮范圍?；顒?dòng)應(yīng)該允許孩子們參與與他們年齡相符的有既定普遍規(guī)則的活動(dòng)，并從中獲取參與的經(jīng)驗(yàn)。共同參與、平等以及公平使孩子遠(yuǎn)離恐嚇以及排斥?；顒?dòng)的目的是盡可能早的發(fā)現(xiàn)孩子們社交活動(dòng)發(fā)生障礙的原因并且及早給予適當(dāng)?shù)膸椭?。這需要綜合性的專業(yè)人員以及合作者、健康關(guān)注以及社會(huì)服務(wù)、早期兒童教育和保育還有學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育以及孩子的家庭共同完成才能確保課前課后活動(dòng)成功實(shí)施。三、 課前課后活動(dòng)的內(nèi)容課前課后活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課前課后活動(dòng)框架以及各種法規(guī)來(lái)制定?；顒?dòng)制定者和組織者有責(zé)任提出內(nèi)容規(guī)劃以及確保每一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)的貫徹實(shí)施?；顒?dòng)內(nèi)容和計(jì)劃應(yīng)該始終貫徹課前課后活動(dòng)

14、框架精神，包括一個(gè)小組中參與活動(dòng)的孩子數(shù)量、活動(dòng)形式的多樣性、不同活動(dòng)中機(jī)會(huì)的區(qū)別。課前課后活動(dòng)的計(jì)劃應(yīng)該讓家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人有機(jī)會(huì)參加討論?；顒?dòng)開(kāi)始前應(yīng)當(dāng)告知家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人活動(dòng)計(jì)劃以及內(nèi)容安排。課前課后活動(dòng)增強(qiáng)了孩子們擁有一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的權(quán)力。在活動(dòng)計(jì)劃中會(huì)充分考慮孩子們的需求以及他們自己的愿望，通過(guò)跟孩子們的交流，家長(zhǎng)和指導(dǎo)教師利用所掌握的信息可以共同討論什么是孩子們所喜歡活動(dòng)的具體形式，什么會(huì)給孩子帶來(lái)樂(lè)趣同時(shí)又可以讓活動(dòng)的根本意義得以體現(xiàn)。同時(shí)課前課后活動(dòng)也受到當(dāng)?shù)鼐唧w情況、風(fēng)俗習(xí)慣的影響，很好的跟當(dāng)?shù)厣鐣?huì)各界開(kāi)展合作。課前課后活動(dòng)高質(zhì)量的內(nèi)容可以使孩子們?nèi)媲叶喾较虬l(fā)展?；顒?dòng)的內(nèi)容

15、可以激發(fā)孩子們?nèi)菁{和合作的天性?；顒?dòng)中的社會(huì)交互性、愉快的經(jīng)歷以及活動(dòng)方式、美的體驗(yàn)以及各種不同的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好可以使孩子迅速成長(zhǎng)。當(dāng)我們選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該特別注意根據(jù)孩子們的年齡特征來(lái)規(guī)劃游戲、創(chuàng)造性的活動(dòng)以及正面積極的信息。體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)與放松和休息緊密結(jié)合在活動(dòng)中是非常重要的。教育性的引導(dǎo)通常在吃點(diǎn)心時(shí)候同時(shí)進(jìn)行，孩子們?cè)趶娜莸沫h(huán)境下將學(xué)著去選擇好的食物、正確的吃飯順序以及恰當(dāng)?shù)牟妥蓝Y節(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容的多樣性可以使不同性格的孩子們?nèi)诤显谝黄?，孩子們將?huì)通過(guò)游戲、歌曲、以及聚會(huì)等形式學(xué)到不同文化背景的傳統(tǒng)?；顒?dòng)的內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)而定，同時(shí)會(huì)給孩子們機(jī)會(huì)去發(fā)展自身的興趣。孩子們?cè)趯W(xué)校

16、參加的社團(tuán)活動(dòng)以及藝術(shù)方面的基礎(chǔ)教育可能來(lái)自于課前課后活動(dòng)。課前課后活動(dòng)都有以下共同的宗旨：·促進(jìn)道德和公平意識(shí)·使用游戲以及互動(dòng)性的活動(dòng)·結(jié)合體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)·提供美味點(diǎn)心以及適當(dāng)休息·尊重文化和傳統(tǒng)·培養(yǎng)動(dòng)手能力和技術(shù)·體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及感覺(jué)的多重表達(dá)·運(yùn)用多媒體技術(shù)·每天變換主題，確保環(huán)境的生動(dòng)性以及持續(xù)的生活態(tài)度·涉及多方面的知識(shí)和技能四、 課前課后活動(dòng)面向特殊需求的孩子課前課后活動(dòng)會(huì)考慮所有類型孩子的需求。所有活動(dòng)規(guī)定和條例都是以活動(dòng)的總體目標(biāo)為前提的，哪怕是對(duì)那些有特殊需求的

17、孩子。在活動(dòng)的計(jì)劃過(guò)程以及環(huán)境的選擇上，應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子們的年齡、發(fā)育狀態(tài)以及性格特征?；顒?dòng)應(yīng)該激發(fā)孩子們的自尊以及對(duì)待事物的主動(dòng)性、社會(huì)的生存能力以及相對(duì)于他們自身?xiàng)l件的獨(dú)立性。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)并且活潑地對(duì)待事物，同時(shí)使他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的經(jīng)歷以及共同完成項(xiàng)目的經(jīng)歷。在面對(duì)那些有特殊需求的孩子們時(shí)，周密的計(jì)劃、清晰的活動(dòng)脈絡(luò)以及根據(jù)活動(dòng)主題和需要進(jìn)行的準(zhǔn)確的時(shí)間規(guī)劃有很重要的作用。對(duì)特殊需求的孩子們來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)意義是顯著的。不同的活動(dòng)形式以及基于動(dòng)手能力訓(xùn)練的項(xiàng)目能使孩子們得到提高。體育活動(dòng)、游戲以及比賽對(duì)孩子們的自律能力以及規(guī)則服從意識(shí)影響是很大的。應(yīng)該更多注重合作性的技能訓(xùn)練和提高

18、積極的相互交流?；顒?dòng)設(shè)施應(yīng)該適合特殊孩子的需求，在設(shè)施的型號(hào)上、適用性、可行性上還有適合的環(huán)境應(yīng)當(dāng)特別注意。設(shè)計(jì)良好的設(shè)施可以讓孩子們很容易獨(dú)立完成操作。顏色和光線的良好搭配有助于加強(qiáng)對(duì)孩子的有益刺激。課前課后活動(dòng)的良好組織可以確保孩子們心理上、生理上以及社會(huì)安全。指導(dǎo)教師的專業(yè)能力在和特殊孩子的接觸中是起到融合劑的作用的。比如，指導(dǎo)者可能在工作中接受來(lái)自特殊教育工作者和兒童福利工作人員的幫助。這樣的合作可以很大程度上增加從業(yè)人員的知識(shí)面以及可以起到在職培訓(xùn)提升能力的作用。4.1課前課后活動(dòng)中普通、特別以及特殊需求的支持根據(jù)基礎(chǔ)教育法案，學(xué)生在基礎(chǔ)教育期間有權(quán)享受正確的引導(dǎo)以及學(xué)校和學(xué)習(xí)中發(fā)生

19、的需求的直接全面的支持與幫助。根據(jù)全國(guó)教育委員會(huì)制定的國(guó)家核心課程安排以及基礎(chǔ)教育法案，對(duì)學(xué)生可用的支持可以分為普通、特別以及特殊需求三個(gè)方向。這些是根據(jù)仔細(xì)和長(zhǎng)期的研究得出的不同的支持方案。同時(shí)課前課后活動(dòng)可能是學(xué)校和課堂教育的一部分?；A(chǔ)教育國(guó)家核心課程計(jì)劃確立了以下支持水平：·普通類型的支持，此類支持涉及面對(duì)學(xué)生的所有的教育、教學(xué)以及引導(dǎo)。·每一個(gè)在學(xué)校中、學(xué)習(xí)中需要支持或者是同時(shí)需要多方面的幫助的學(xué)生，將會(huì)得到基于相關(guān)教師評(píng)估的正式幫助，用以增強(qiáng)學(xué)生能力。增強(qiáng)型的支持比普通類型的支持強(qiáng)度更大，時(shí)間更加持久。·特殊需求幫助正是針對(duì)于那些不能正常的成長(zhǎng)的、發(fā)展

20、自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，并且通過(guò)多種途徑來(lái)幫助他們。同時(shí)幫助根據(jù)的是在教師考核中對(duì)學(xué)生提出的正式評(píng)估。此類學(xué)生將會(huì)接受一個(gè)由個(gè)別教師輔導(dǎo)的計(jì)劃，個(gè)別教師輔導(dǎo)必須針對(duì)學(xué)生特殊的情況來(lái)制定怎樣進(jìn)行教育以及實(shí)施其他方面的幫助。那些接受特殊需求幫助的學(xué)生有權(quán)在其接受基礎(chǔ)教育期間申請(qǐng)加入課前課后活動(dòng)。每一個(gè)地方當(dāng)局應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究這些活動(dòng)，盡可能將針對(duì)特殊需求學(xué)生的課前課后活動(dòng)和其他學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)一個(gè)接受特殊需求幫助的學(xué)生參加課前課后活動(dòng)時(shí)，組織者應(yīng)該特別考慮這類學(xué)生的需求，這是十分重要的。這個(gè)方面和學(xué)校認(rèn)為課前課后活動(dòng)能夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)以及出勤率是同等重要的。4.2 課前課后活動(dòng)中的合作計(jì)劃安排活動(dòng)時(shí)

21、，家庭與學(xué)校和課前課后活動(dòng)的密切配合是非常重要的一環(huán)。針對(duì)那些接受特殊需求支持的學(xué)生，采取何種方式活動(dòng)必須要仔細(xì)考慮。同時(shí)課前課后活動(dòng)的成長(zhǎng)目標(biāo)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)以及其監(jiān)護(hù)人的同意，盡可能地配合學(xué)校工作。要給予學(xué)生足夠全面的支持，多方面多領(lǐng)域的專業(yè)性以及各級(jí)各部門的鼎力合作是不可或缺的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生需要加強(qiáng)型的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者是特殊支持活動(dòng)提供的單獨(dú)的教育輔導(dǎo)時(shí)，可能需要學(xué)生參與的課前課后活動(dòng)的經(jīng)歷描述以及相關(guān)組織者的合作意見(jiàn)。這些可以指出課前課后活動(dòng)的目的和操作方式是怎樣對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生作用的。這種舉措確保了學(xué)生一直都能在一個(gè)完整的學(xué)教氛圍當(dāng)中成長(zhǎng)。這些接受特殊需求支持的學(xué)生的個(gè)人信息，包括了文件、相

22、關(guān)數(shù)據(jù)以及其他，都是保密的。當(dāng)把學(xué)生參與課前課后活動(dòng)中的情況信息交給其他指導(dǎo)人員時(shí)，必須得到學(xué)生家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人的首肯。在監(jiān)護(hù)人的同意下，課前課后活動(dòng)指導(dǎo)教師才能夠參與制定特殊需求計(jì)劃或者是單獨(dú)教育輔導(dǎo)計(jì)劃。作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，地方當(dāng)局應(yīng)該確保參與人員熟知隱私權(quán)、保密協(xié)議以及相關(guān)的法律法規(guī)，并且有對(duì)相關(guān)信息保密以及遵從兒童福利法的義務(wù)。接受特殊需求的學(xué)生有權(quán)利獲得學(xué)校免費(fèi)的支持，這由地方當(dāng)局決定。就那些接受特殊需求支持的學(xué)生而言，在組織課前課后活動(dòng)的時(shí)候同時(shí)確保他們?cè)趯W(xué)校里也能享受這樣的幫助。將安全、責(zé)任分工以及管理各個(gè)參與部門的責(zé)任明確是非常重要的。五、各地的有關(guān)政策、實(shí)施方案以及評(píng)估水準(zhǔn) 地方

23、政府整體承擔(dān)基礎(chǔ)教育課前課后活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。每一個(gè)地方當(dāng)局都應(yīng)按照政策規(guī)定設(shè)立相關(guān)負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)此事。由相關(guān)委任部門負(fù)責(zé)課前課后活動(dòng)一切工作。5.1 課前課后活動(dòng)有關(guān)政策各當(dāng)局可以獨(dú)立開(kāi)展各自課前課后活動(dòng)也可以采取與其他負(fù)責(zé)當(dāng)局聯(lián)合舉辦的辦法。亦可以采取從公共服務(wù)提供者或者是私人服務(wù)提供者購(gòu)買成熟的活動(dòng)模式的辦法以及提供資金授權(quán)此活動(dòng)提供者去操作。地方當(dāng)局可以同時(shí)利用以上三種方式兼?zhèn)涫褂?。公共服?wù)提供者是地方政府相關(guān)部門，市政銀行系統(tǒng)以及聯(lián)邦各行政區(qū)。地方當(dāng)局和服務(wù)提供者必須要簽訂相應(yīng)的授權(quán)書。在地方當(dāng)局提供或者購(gòu)買了基礎(chǔ)教育課前課后活動(dòng)的地區(qū)，活動(dòng)必須是可行的，可行程度上面取決于地方當(dāng)局，

24、從面向基礎(chǔ)教育一、二年級(jí)的學(xué)生到其他適用年級(jí)，到那些依據(jù)基礎(chǔ)教育法案接受特殊需求支持的學(xué)生。在這些課堂上，地方當(dāng)局擁有法定的政府調(diào)用權(quán)。對(duì)于文化教育財(cái)政法案，這種政府調(diào)用權(quán)是專門針對(duì)孩子群體的。針對(duì)課前課后活動(dòng)計(jì)劃，地方當(dāng)局應(yīng)當(dāng)提供穩(wěn)定的標(biāo)明各處細(xì)節(jié)的舉措。學(xué)生參加課前課后活動(dòng)是家長(zhǎng)自愿同意的?；顒?dòng)在每個(gè)學(xué)年應(yīng)當(dāng)保證擁有570-760個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。家庭可以根據(jù)自身的情況來(lái)利用可行的時(shí)間參與活動(dòng)。每學(xué)年，除了周末的每一天，課前課后活動(dòng)都必須組織至少3到4個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，比如，在課程開(kāi)始前的早晨以及下午的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，課前課后活動(dòng)在周末時(shí)可以選擇從早上7點(diǎn)到下午5點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段的課前課后活動(dòng)

25、安排對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生上學(xué)時(shí)間、家長(zhǎng)上班時(shí)間以及整個(gè)家庭的休閑時(shí)間是非常有效的，同時(shí)還可以避免學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)同意學(xué)生參與課前課后活動(dòng)時(shí)，他們必須按照相等標(biāo)準(zhǔn)支付一定的費(fèi)用，支付方式是月付。參與課前課后活動(dòng)的孩子們應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭环蔹c(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)當(dāng)搭配均衡并且應(yīng)該符合國(guó)家營(yíng)養(yǎng)推薦標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也應(yīng)該考慮特殊營(yíng)養(yǎng)添加的需要。參加課前課后活動(dòng)的孩子們有權(quán)利享受安全的活動(dòng)環(huán)境?；顒?dòng)地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡量選擇學(xué)?；蛘弋?dāng)?shù)胤蠗l件的設(shè)施地點(diǎn)。作為組織者，地方當(dāng)局必須確保這些地點(diǎn)及設(shè)施是安全的、有用的以及適合開(kāi)展活動(dòng)的。每一個(gè)負(fù)責(zé)活動(dòng)組織的地點(diǎn)必須有有效的逃生規(guī)劃。課前課后活動(dòng)所需的空間要求要考慮在內(nèi)，盡可能在使用學(xué)校設(shè)施的時(shí)候

26、對(duì)學(xué)校進(jìn)行翻新，必要時(shí)可以建立新的學(xué)校?；顒?dòng)的實(shí)施環(huán)境必須有助于活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)確保其安全性以及活動(dòng)進(jìn)行的宗旨，又要兼顧孩子們的興趣愛(ài)好來(lái)提供不同類型的活動(dòng)。在課前課后活動(dòng)過(guò)程中的看護(hù)對(duì)于孩子們是免費(fèi)的。地方當(dāng)局必須對(duì)參與的孩子們投入適當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)。根據(jù)基礎(chǔ)教育法案中的計(jì)劃，課前課后活動(dòng)必須擁有強(qiáng)大的有能力的專業(yè)指導(dǎo)教師作為支撐，特別是要確保指導(dǎo)教師的數(shù)量以及質(zhì)量，地方當(dāng)局必須確保任何一個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人參與情況下單獨(dú)和少數(shù)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)者可以被查詢其犯罪記錄。課前課后活動(dòng)的工作人員不可以對(duì)任何第三方機(jī)構(gòu)或個(gè)人透露和傳遞有關(guān)于參與孩子及其家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的個(gè)人信息。只有通過(guò)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人同意之后，方可透露指定信息。負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育和相關(guān)的學(xué)生福利服務(wù)可能交給那些負(fù)責(zé)前和課后活動(dòng)的一些根據(jù)活動(dòng)條例不可缺少的私人信息。如果一個(gè)孩子由一個(gè)活動(dòng)提供者轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)提供者那，那前者必須要及時(shí)給后者提供教育上需要的孩子的必要信息，提供后者需要的等量的必要信息。5.2課前課后活動(dòng)實(shí)施方案任何一個(gè)開(kāi)展課前課后活動(dòng)的地方當(dāng)局必須遵循基礎(chǔ)教育法案中有關(guān)課前課后活動(dòng)