教育敘事故事《陽光總在風雨后》

1、教育敘事故事： 陽光總在“風雨”后 記后進生的轉化一隅-姓 名: 余國峰 性 別: 男 通 訊 地 址:平羅縣城關七小聯 系 電 話:電 子 郵 件: 1364609949 陽光總在“風雨”后 -記后進生的轉化一隅 做好后進學生的輔差和轉化，是檢驗教師愛崗敬業(yè)常抓常新的工作，也是一項非常細致而又艱辛的工作，因為在一個班級里后進學生的種類是各不相同的，使他們成為后進生的因素也是各不相同的，在教師的教學生涯里真正能讓幾名后進生轉化絕非易事，需要用教師的愛心作引領，用“人人都能成才”的理念作支撐。在實際工作中需要針對不同的轉化對象做認真細致的觀察，客觀到位的分析，有針對性的

2、制定輔差和轉化措施，轉化過程中做到與學生心與心相通的交流，抓住一切可以轉化的時機和因素，堅持不懈的開展工作，多表揚，少批評，并能恰到好處地給予鼓勵，讓他們樹立學習的自信心，發(fā)現他們的閃光點使他們知道“我也能行”，激發(fā)學生主動學習的內驅力，為后進學生的轉化提供一種可能。記得有一年，我教五年級的數學，在接過學校分配的教學任務走進課堂的幾天里，孩子們給我的印象是天真活勃和不守紀律，良好的學習習慣和勤奮的學習品質沒有形成，一點點也不懂事，爽性而為。記得班里有一名男生，開學的幾天里，每天不按時完成課內外作業(yè)，學習委員每天檢查作業(yè)報告說他沒完成一道題，由于剛接的班級，開始的幾次我以為他基礎差，沒聽懂課，導

3、致不完成作業(yè)。一次我非常氣憤，命令他到辦公室，說一說為什么當班里的“特殊人”不完成作業(yè)，無論我問什么，他始終低頭保持沉默一字不說，而且表現出沒有一點的懼怕，弄得我束手無策，我批評了幾句就讓他走了，這件事猶如巨石壓在我的心上，我下定決心一定要把他轉變過來。男孩的家離學校遠，通訊不便又難以聯系到家長，我心里非常著急決定進行一次家訪，課余時間我抽空到他家去了一趟，這孩子家里比較困難，爸爸常年在外打工，媽媽在家種著幾十畝河灘地，種田的勞動強度很大，因此也沒時間督促孩子的學習。在這種情況下，促使孩子竟然養(yǎng)成了厭學的陋習，他母親聽說后非常生氣，含著淚對孩子說自己每天受苦受累為了什么？在母親的詢問下，孩子怯

4、怯地說：“學習數學真沒意思，題我都會做了，還讓我做作業(yè)?！甭牶螅倚睦锓浅５恼痼@，一個十二歲的孩子竟然認為學習數學沒意思，如此厭惡數學，這將影響到他今后的漫長人生??！如果是我的孩子我會怎么辦？一種強烈的教師責任感、愧疚驅使著我，讓我決定好好“救救”這個孩子！ 第二天，我把他叫到辦公室，跟他和顏悅色地談了一番話，讓他說一說：為什么覺得學習數學沒意思？他說：“數學課太枯燥，它沒有音樂課美麗的旋律，也沒有美術課的絢麗色彩，沒意思！”。聽了孩子的話，我意識到我的教學存在問題，在深刻反思自己教學實踐的基礎上，我知道了教學努力的方向，“怎樣使數學課的教學成為學生開啟智慧之門的金鑰匙？”這個問題纏繞在我的腦

5、海，教師除了做好課前教學活動的預設外，怎樣在教學中激發(fā)學生的學習興趣？那只能依靠學?，F有的電化媒體教學設備了，從那一刻起，我撿起了學?，F有的電化媒體教學設備嘗試著應用到自己的課堂，由于對使用技術的不熟練，經常在教學中“卡殼”，影響到課堂教學的效率，自己心里非常著急，于是，我利用課余時間虛心向身邊的教師學、向書本學、走出去接受教育信息化培訓，努力使自己掌握熟練的教育信息技術操作本領，并能結合教學實際運用的自己的教育教學活動中。首先，針對不同的數學教學內容，讓多媒體教學盡可能走進我的課堂，豐富孩子們在課堂上學習數學的途徑，激發(fā)孩子們的學習興趣。其次，對他進行數學學習興趣的培養(yǎng)。他是一名聰明的孩子，

6、數學課上我出的挑戰(zhàn)題，都首先考慮讓他去完成，讓他匯報解題的方法并及時給他鼓勵：“你真聰明，真棒！”，關注他的奇思妙想 用他的名字命名為“××發(fā)現”，激發(fā)了他學習數學的動力，使他對數學學習發(fā)生了很大興趣，在布置課外作業(yè)時有意給他增加具有挑戰(zhàn)性的題目，一段時間后，他能夠按時完成數學課內外作業(yè)，數學學習成績也大幅提高。從這以后，這個孩子在課堂上露出了燦爛的笑容，對數學學習發(fā)生了濃厚的興趣，課堂上積極展現他的聰明和智慧。孩子成了我每天關注的對象，課堂上我觀察他的一舉一動，一言一行，并不時捕捉他的表情記在心里。經過一段時間的學習，孩子的學習成績和對數學學習的濃厚興趣漸漸展現，與此同時

7、，我的課堂教學也被上級推薦參加縣里的課堂教學評比，也獲得好的比賽成績，這真是一舉兩得呀！通過這件事，我對于如何做好后進生轉化工作，有了很深的感受，也許我們會面對各種類型的后進生，也許還有很多的途經和方法使他們很快進步，面對這些后進生，教師需要付出大量的心血，要本著服務學生的的宗旨，從教師教學實踐中的不足改起，多給孩子們一點溫暖的陽光 “耐心”和“愛心”，讓他們生活在希望和光明中，使他們在你期待的目光下，也能釋放出燦爛的笑容！ 小學科學三年級下冊期末質量測試卷同學們，通過一學期的學習，你一定又有了許多新奇的發(fā)現，掌握了更多科學探究的方法，收獲了更多的科學知識！今天就考考你，你有信心嗎？加油，祝你

8、成功！一、填空題：（12分）1、 越多，土壤越肥沃。2、一株完整的綠色開花植物一般都由（ ）、 （） 、（） 、 、 、 六部分。3、植物靠 從土壤中吸收所必需的水分和養(yǎng)料，再通過 運輸到植物的各部分。4、果實是由 和 兩部分構成。5、適合種子萌發(fā)的條件是_、_、_。6、20攝氏度寫作： ；-15讀作： 。7、風吹來的方向叫 。吹向東方的風是 風。8、平常我們主要用 去觀察周圍的世界，而 、 、 、 、也是人體的觀察器官。二、選擇題：（7分）1、最適合農作物生長的土壤是（ ）。、沙土 、黏土 、壤土（腐殖土）2、牽牛花的莖是（ ），爬山虎的莖是（ ），竹的莖是（ ）。、直立莖 、纏繞莖 、攀緣

9、莖 3、把鹽水中的鹽分離出來，最佳的方法是（ ）。、過濾 、沉淀 、蒸發(fā)4、糖拌花生是固體的( )，篩沙子是固體的（ ）。A、分離 B、混合5、液體滴在蠟紙上形成“露珠”形狀，說明液體都有（ ）。、沉浮現象 、溶解性 、表面張力 6、用來測量氣溫的儀器是（ ）。、溫濕度表 、寒暑表 、氣壓計7、“舉傘步行艱”所指的風級是（ ）。、5級 、6級 、7級三、判斷題：（8分）1、任何物質在土壤中都能變成腐殖質。 （ ）2、植物的根按形態(tài)分直根和須根。 （ ）3、把種子完全浸泡在水中，發(fā)芽速度會更快。 （ ）4、物質混合前后重量不變，體積變化。 （ ）5、大的馬鈴薯在水中會沉下去，小的馬鈴薯在水上會浮

10、上來。（ ）6、雨量器的大小、形狀不同，測得的結果不同。 （ ）7、漏刻和沙漏都是我國古代計量時間的儀器。 （ ）8、我們可以用估算的方法測量不規(guī)則形狀的面積。 （ ）四、連線題：（7分）1、請把花的各部分與它們的功能連接起來： 萼片 雄蕊 雌蕊 花瓣 保護未開的花 制造花粉 吸引昆蟲 接受花粉2、把天氣符號與所表示的天氣連接起來 陰 晴 雪 多云 雨 3.把各種測量儀器和他們的用處連接起來。溫度表 風力的大小天 平 物體的長短直 尺 水的多少量 筒 人體的溫度風力計 物體的質量五、分類：（8分）將下列物品的序號填在相應的橫線或圓圈里。食用油 塑料瓶蓋 硬幣 蜂蜜 乒乓球鉛筆 鐵釘 大米 小石塊 泡沫板1.固體有 ；液體有 。2. 在水中上浮的在水中下沉的 六、實驗探究：（8分）想辦法讓沉在水底的雞蛋浮起來，可以畫圖演示，也可文字描述。（至少兩種）附答案：一、填空題：（12分 每空0.5分）1、腐殖質2、根 莖 葉 花 果實 種子3、根莖 4、果皮 種子 5、水分 空氣 適宜的溫度 6、20 7、風向 西 8、眼 手 耳朵 鼻子 嘴巴 二、選擇題：（7分 每小題1分）1、C 2、BCA 3、C 4、B A 5、C 6、B 7、B 三、判斷題：（8分 每小題1分）1