外研版三年級英語上冊Module5Unit1教學(xué)反思（馬曉英）

1、Module 5 Unit 1 How many ? 教學(xué)反思數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、無處不用的。針對四年級學(xué)生的年齡特點和本節(jié)課的教學(xué)重難點認(rèn)讀1-8這八個數(shù)字和一個句型“How many.?”四年級的孩子英語基礎(chǔ)不是很好，語感也不是很強，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對游戲特別感興趣，也有很濃的競爭意識。在設(shè)計活動時，我力求通過多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂的課堂主旋律。同時我關(guān)注英語和其他學(xué)科間的融合，密切英語和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，最終實現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個特點：一、關(guān)注孩子，人文課堂 英語課堂標(biāo)準(zhǔn)中指出：基礎(chǔ)教育階

2、段英語課堂的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗、實踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿人文精神、充滿智慧的英語變得枯燥乏味。 二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入 所謂“施教之功，貴在導(dǎo)入”。我認(rèn)為英語課的設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對下面的內(nèi)容充滿期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達到了預(yù)期的效果。三、激活思維、循序漸進 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了大量的游戲活動、思維活動、競

3、賽活動和任務(wù)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營造了一個輕松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認(rèn)讀1-8這幾個單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“猜猜我的手里是哪個數(shù)字”、“Whats missing?”(請學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片)、單詞和數(shù)字找朋友等活動，使學(xué)生逐步達到熟練認(rèn)讀。四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣 本節(jié)課的設(shè)計僅僅圍繞“How many? ”這一內(nèi)容力求密集、快速地進行，充分提高英語的使用率，促使學(xué)生對已有的知識廣泛聯(lián)系、綜合運用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。五、形式豐富、巧用媒體 在擴展性活動的看誰記性記性最好的游戲中，設(shè)計了一個培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對How many ?句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來看，他們都對這個游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類似此類的游戲。綜觀整個教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計各種符合生活實際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動和任務(wù)；還對情境的設(shè)置、多方位的評價做了一定的探索；整個課堂上有活動、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識。但是我在以下幾點還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計太多的活動