點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基

1、讀點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基心得舞泉鎮(zhèn)董莊小學(xué) 李改英點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基心得舞泉鎮(zhèn)董莊小學(xué) 李改英點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基一書(shū)，讀過(guò)不只一次，每次都有全新的收獲。他對(duì)教育、教學(xué)獨(dú)到的見(jiàn)解，我在平時(shí)似曾感知過(guò)，讀后大有柳暗花明之感。具體表現(xiàn)以下幾方面的體會(huì)： 一、蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。 蘇霍姆林斯基的"個(gè)性全面和諧發(fā)展”教育思想博大精神既是個(gè)性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展也就是說(shuō)是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個(gè)性發(fā)展。他是"個(gè)性全面和諧發(fā)展”教育思想的代表人物。他認(rèn)為“學(xué)校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實(shí)踐活動(dòng)也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開(kāi)的。他指出

2、;“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門(mén)臆想出來(lái)的措施所能實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個(gè)教育過(guò)程”。在當(dāng)下，我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行新課程改革的大背景下，我們學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的"個(gè)性全面和諧發(fā)展”教育思想更是迫在眉睫。蘇霍姆林斯基用滿腔熱情澆灌著兒童的心靈，他的和諧教育思想滲透著以下幾點(diǎn)，啟發(fā)著我更好更全面地開(kāi)展工作：所以，我們對(duì)孩子的欣賞絕不能僅僅地停留在簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)上，其實(shí)，對(duì)孩子道德水平的欣賞更為重要。我們不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就代表著學(xué)生優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)低就代表學(xué)生不優(yōu)秀，一定要全方面考查學(xué)生，不能只顧考分，而不顧其他方面的發(fā)展，使學(xué)生成為一個(gè)不完全

3、的人。二、以愛(ài)育人。蘇霍姆林斯基以愛(ài)育人，溫暖拳拳學(xué)子的心靈。我體會(huì)到教育的愛(ài)心、我要對(duì)孩子的批評(píng)少一些，表?yè)P(yáng)多一些；我要對(duì)孩子的埋怨少一些，賞識(shí)多一些；我要對(duì)孩子的懷疑少一些，信任多一些；我要對(duì)孩子的冷眼少一些，微笑多一些從蘇霍姆林斯基身上，我得到一個(gè)啟迪：作為教師，愛(ài)心比什么都重要！比如本學(xué)期教三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課通過(guò)班主任對(duì)班級(jí)的個(gè)別學(xué)困生有所了解課上有意對(duì)這些學(xué)生予以關(guān)注鼓勵(lì)收到事半功倍的效果。一個(gè)人只要有追求,有愛(ài)心,那他將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的和充實(shí)的人。愛(ài)是雨露,能滋潤(rùn)干涸的心田；愛(ài)是催化劑,能溶化冰冷的心靈。只有用教師發(fā)自肺腑的愛(ài),才能詮釋著教師工作的偉大和神圣。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成

4、灰淚始干”,這春蠶、蠟燭的奉獻(xiàn)精神,正是人們對(duì)教師所希望的。我愿做這春蠶、蠟燭,把我一生的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。任重道遠(yuǎn),在今后的工作中,我要不斷提高自身教書(shū)育人的本領(lǐng),把我全部的精力奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給我所忠愛(ài)的教育事業(yè)。我會(huì)努力為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造最好的教育氛圍。不僅使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí),還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。讓孩子們擁有幸?？鞓?lè)的童年、讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),這是我一名普通教師的最大心愿。蘇霍姆林斯基教育思想博大精深，他用心靈去塑造孩子的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶，他的教育實(shí)踐曾經(jīng)鼓舞著全世界千百萬(wàn)教師，也曾經(jīng)是廣大教師心中追求的偶像。今天